浅论如何优化幼儿园教师专业发展路径

王文洁

摘要：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，是我国青少年教育的起点和重要根基。随着国家教育政策的改革，国家对教育事业也越来越重视，对幼儿园教师也提出了更高的要求。《幼儿园教师专业（试行）》提出：以师德为先为导向、幼儿为本为关键、能力为重为基础、终身学习为目标的教学理念。要求幼儿教师深入贯彻国家幼儿教育方针。不断改革创新，促进幼儿教育事业蓬勃发展。

关键词：发展路径;发展规划;自我监督;自我反思

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：幼儿教师团队的高素质化要求，是幼儿教育事业发展的基础。教师团队的高素质化要求：教师在幼教团体中，有完整的师德人格，有丰富的专业知识，有广博的文化底蕴。现如今，国家大力提倡素质教育，在要求教师尊重学生主体地位的同时，也要求教师改变传统的教学观念。不断在幼儿教学实践中研究新的教学方法，提高自身素质。在关注教师专业发展时，除了关注教师本身专业素质的提高外，还应该培养幼儿教师在教学活动中与学生相结合的方法，发挥以教师主导，学生主体相结合的发展方式。国家在大力支持幼儿教育发展的背景下，除了政策帮扶、经费保障外，我们还要从教师本身出发。针对如何促进幼儿教师的专业化发展，本文将从制定目标、加强监督和加强自我反思三个方面来进行阐述。

（一）：制定专业规划，明确具体发展方向

专业规划是一名老师自身发展的框架和蓝图，作为幼儿教育老师，如何发挥好自己的教师能力，顺应幼儿的发展要求，提高自身专业化发展，一个好的教育规划是非常重要的。专业规划的设计，包括：课堂目标、学期目标、自己的优势与劣势、自身发展的措施等一系列目标规划。规划好的自身专业目标，幼教老师才能在自身成长道路上不断发展进步。

例如：在园内某教师获得了幼儿园优秀教师后，更应该严格要求自己，对自己的未来提出更明确的目标，而不能就止于此，获得简单的满足。可以制定具体的自身发展目标，如：在三年内要成为省内优秀教师的带头人，五年内发展更多的优秀教师对象。在这种目标的不断鼓励下，继续鞭策自己，从而不提让自己得到提升。教师除了对自己制定具体的目标之外，在自己所在班级也可以明确班内目标规划。比如，在带领大班同学进行实践教育课堂教学时，通过让学生分组培育一株小花的方式，为学生制定具体的发展目标。可以提出以下要求：首先确保组内种植的花朵保证存活，其次两个月后观察各小组内的花朵长势情况，最后通过组内评比，选出种植最漂亮最鮮艳的花朵。通过这种目标的制定，不仅让学生们的积极性提高，也培养了学生们的合作能力。在教师目标的推动下，有目的有方法的去照看自己的成果，无形之中让孩子们明白目标规划的重要性。教师在学生的合作过程中，也促进了师生关系的发展，促进教师师德的培养。

（二）：加强自我监督，树立终身学习观念

当今，学习终身化已经成为全社会的发展潮流。在信息化教育快速膨胀发展中，作为幼儿教育老师，幼儿发展的重要启蒙者，更应该培养自己终身学习观念。不断与时俱进，在紧跟时代发展的潮流中，丰富自己的教育理念，运用到幼儿教育发展之中，促进自身专业发展的提高。以便自己更好的适应幼儿教育事业的发展状况。

例如：某幼儿的教师虽然已经快到了退休的年纪，但仍然每天保持着学习的习惯。积极参与到青年老师讨论的话题中来，对于网络上出现的新事物，积极与青年教师讨论互动，并结合自身的教学实际，把网络上积极的事物运用到教学中来，丰富了课堂内容，也让幼儿在学习过程中加深了学习印象。作为青年教师来说，要提高自己的监督能力。时刻监督自己学习，监督自己的所言所行。幼儿园阶段，幼儿的向师性心理明显加强，教师的一言一行都影响着幼儿的健康发展。除了不断让自己接受新事物之外，幼儿园教师也应该不断提高自己的知识水平。幼儿园某教师从自己幼儿师范学校毕业之后，并没有放弃学习的想法，而是利用自己的课余时间，积极学习，参加学历进修。通过自身的努力，取得了更高的学历证书。同时，在参加进修的同时，对园内的培训也积极参与，不放弃任何学习的机会，只要一有机会就主动请教同事，积极钻研。最终通过自己的不断努力，该老师获得巨大的成功，促进了自己专业化的提高

（三）：加强自我反思，提高自身专业能力

“学而不思则罔，思而不学则殆”，对于我们专业的幼儿教师来说，最难的不是新理论的应用，而是在应用过程之后进行反思改进。往往很多老师忽视了这一环节，对自己课后所遇到的问题不进行反思归纳，以至于在自己专业的发展中，不能够获得质的提高。

例如：某幼儿园明确要求，在每周幼儿老师会议结束后，每个老师都要写一篇自我反思的文章，在下次会议中进行分享。此学校的做法很好的切合了很多教师不进行反思的缺点。教师在教学活动中，最重要的反思就是教学反思。可以通过与其他老师进行互相听课的方法，课后与其他老师进行交流互动，通过老师的意见，改进自己的教学方法，促进自己专业化的提高。除此之外，幼教老师在面对幼儿时，要善于观察幼儿的行为举止。多注意自己身边的小事，养成留心观察的习惯。通过对自己学生的观察，养成自己反思的习惯。不断改变自己的教学方法，在实践中教学，把教学和实践相结合，形成自己的教育智慧，促进自己的专业化发展。

结束语：幼儿园教师高素质发展是促进幼教行业发展的基础。作为幼教老师，更应该顺应时代发展潮流，不断结合自身实际，克服发展过程中所面对的困难。国家对幼儿教育的改革，不仅为幼教老师带来了发展机遇，同时也给幼教老师带来了发展的挑战。幼教老师只有将自身改革落到实处，通过制定专业规划，结合自我监督，加强自我反省的方法。不断提高自身的发展素质，加强自身专业发展路径的优化，为幼儿园的可持续发展做出更积极的贡献，保证我国教育事业的健康发展。

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