信息技术在初中地理教学中的应用研究

王丽娜

摘要：在新课改背景下，将信息技术融入我国教育事业当中是非常有必要的。所以，教师在开展初中地理教学时也应转变当前的教学模式，利用信息技术来提升地理课堂教学的质量，使学生的目光能够被精彩的地理知识所吸引，讓学生可以在主动意识的推动下积极地开展地理学习，促使学生能够将地理知识有效吸收并合理应用于实际生活当中，从而让学生能够逐渐形成优秀的地理素养，为学生成长为全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。

关键词：信息技术;初中地理;教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

教师将初中地理教学中所运用的以教授基础知识为主的教学方式，转变为以信息技术作为辅助教学手段、将学生放置在地理课堂的主体位置上的教学方式，可以让学生通过网络技术接触到更加丰富的地理知识，使学生能够将地理知识与实际生活联系起来，促使学生可以充分体会到地理学习的魅力。教师运用信息技术可以使自身有效缩短备课的时长，优化备课效率，借助多样化的网络信息资源来优化教学方案，使教学内容可以同学生的实际情况以及需求相贴合，促使初中地理教学质量能够得到进一步的提升。

一、信息技术应用于初中地理教学中的作用

（一）激发学生学习兴趣

教师受到应试教育的影响对初中地理学科的认识不足，导致其忽视初中地理教学，使其在开展地理教学的过程中往往会采用纯讲解的方式，让学生无法融入到地理课堂中，致使学生失去学习地理的积极性，使学生无法领会到地理学习的乐趣。教师在初中地理教学中应用信息技术，则可以使复杂的地理知识变得简单，让学生能够易于理解，使学生可以产生开展地理学习的兴趣，让学生能够充分发挥自身的主动权，促使学生可以与教师之间建立良好的关系，从而有效推动初中地理教学的发展。

（二）提高学生地理素养

教师在初中地理教学中不仅要提升学生的地理知识储备，还要让学生能够产生地理意识，使学生可以以正确的思维方式来对地理知识进行分析，让学生的地理素养能够得到进一步的提高。教师凭借落后的教学手段是无法实现上述教学目标的。所以，教师应将信息技术合理融入到地理教学中，使学生能够对地图进行仔细观察，让教师可以缩短板书的时间，使教师能够对重点进行简单标注，从而有效提升初中地理教学效率，让学生可以提高自身多方面的能力，使学生能够实现全面发展。

二、信息技术在初中地理教学中的应用

（一）优化课前导入环节

课前导入的价值在于引导学生思维，让学生以更好的状态去进行之后的知识学习[1]。教师可以利用信息技术来设计合理的课前导入内容，为学生营造轻松愉悦的地理学习氛围，使学生能够在地理学习中拓宽自身的知识面，让学生可以准确认识到在初中阶段开展地理学习的必要性，促使学生能够全身心地投入到地理课堂中。比如，教师在进行“中国的地形”教学时，就可以在备课阶段利用网络资源来准备中国地形的概略录像，其可以借助多媒体技术将录像生动地展现在学生面前，让学生能够对中国的地形有一个大致的了解，使学生能够在求知欲的驱使下积极地参与到地理课堂中，教师再顺势导入本节课所要讲解的新课，其可以鼓励学生以音乐、古诗词等不同的形式来表达自己对中国地形的理解与认识，让学生开展地理学习的热情能够被充分点燃。

（二）优化课堂教学环节

课堂教学环节是初中地理教学中最为重要的环节，教师将信息技术合理应用于地理课堂中，可以让教学内容呈现多元化的特征，使学生的注意力能够被具有趣味性的课堂教学活动所吸引。地理的教学内容是整个地球的环境[2]，学生受到生活环境的限制，对其他地域的自然环境以及风土人情的认识存在偏差，影响其开展地理学习的有效性。教师运用信息技术可以把其他地域的地理环境以不同的方式形象地展示给学生，使学生能够融入到教师为其构造的地理情境中，让学生可以减弱与地理知识之间的距离感，促使学生能够亲身感知到地理知识的魅力。比如，教师在进行“东北地区的地理位置与自然环境”教学时就可以借助信息技术将漠河风光、长白山天池等景观以图片的形式展现在学生面前，让学生能够领略到东北地区的美丽风光。在学生对东北地区的地理位置以及地形特征有所了解后，教师可以利用多媒体向学生播放“三江平原湿地”的视频，让学生能够对其地形特征产生更深层次的认识。

（三）优化教学评价环节

教师在以往进行教学评价时只重视学生的地理成绩，导致评价指标过于单一，使评价结果缺乏合理性，挫伤学生开展地理学习的自信心，使初中地理教学的质量得不到有效提高。教师借助信息技术就可以简化评价过程，使其能够构建高效且完整的评价体系，对学生进行全方位的评价，让学生都能够得到合理的评价结果，使教师能够明确当前学生的地理学习情况，从而针对学生的实际状况提供不尽相同的教学方案，让学生的地理能力都能够得到不同程度的提升，使学生可以真正喜欢上地理这门学科。

结论：教师在初中地理教学中应用信息技术可以使地理知识形象地呈现在学生面前，让学生可以全身心地投入到地理课堂中，促使学生能够充分调动自身开展地理学习的热情，从而有效提升学生的地理学习效率，推动地理教学的发展，也为学生的后续学习发展提供充足的动力。

参考文献

[1]林志国.信息技术在初中地理教学中应用研究[J].中小学教育.2021（11）.22

[2]关雪娟.信息技术在初中地理教学中的应用探究[J].教育学文摘.2019（20）.22