试论小学音乐生活化教学现状与策略

费晓伟

摘要：随着新课改教学方案的实施与推广，现阶段音乐课程在学科体系当中的重要性越来越高。在这种情况下，如何开展高质量的小学音乐教学是音乐教师在实际教学过程中所必须面对的一个问题，而生活化教学是指在教学过程中融入生活元素并运用于音乐教学当中，提升音乐教学的趣味性和丰富度，从而达到优化小学音乐课堂教学的目的，促使学生在音乐学习过程中获得更加丰富的生活体验。本文以小学音乐课堂教学英语为研究目标，探讨生活化教学模式在小学音乐课堂教学当中的应用方法，为推动下一阶段生活化教学发展起到一定的推进作用。

关键词：小学音乐;生活化;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

小学英语课堂作为小学初始阶段培养学生艺术素养和审美能力的重要课程，能够帮助学生在音乐鉴赏过程中进一步强化其鉴赏能力，提升学生的音乐综合素养。由于传统教学方法已经很难满足当前小学音乐课堂教学的需求，所以，基于生活化教学理念所提出的生活教学模式作为当前小学音乐课程开展过程中的重要教学方法，能够在很大程度上提升小学音乐课堂教学的有效性，加强学生对音乐知识的理解能力培养，推动生活化元素音乐教学发展。

一、生活化教学内容及其重要性

生活化教学作为一种基于全新教学理念所提出的教学方法，其主要目的是融入生活元素并开展相应的教学工作，能够让学生在更进一步贴切生活的情况下，提升学习的质量和效率，保障教师的教学。使学生将所学习到的知识应用于生活当中并进一步加强对该科目的认知，从而实现学生综合素养强化，综合能力培养的目的。

其次，通过在小学音乐教学过程中融入生活化教学，可以让学生在音乐知识学习过程中感受生活当中所听到的一些音乐内容，并以此为基准，进一步加强对音乐知识的理解和运用。使学生通过对生活当中所听到的各种音乐元素进行分析及鉴赏，实现学生艺术情操的陶冶以及艺术鉴赏能力的培养，为下阶段学生在音乐领域的发展奠定坚实的基础。

二、小学因为生活化教学现状

（一）教师对生活化教学缺乏正确的理解和认识

在小学音乐教学过程中，很多从事音乐教学的老师是年纪较为年长的老教师，虽然拥有一定的教学经验，但是，对于新型的教学理念和概念认知不清楚，可能会导致错误理解，从而造成生活化教学观念判断失误。如果在小学音乐教学过程中融入了错误的生活元素，甚至导致学生音乐艺术鉴赏能力培养有效性下降，影响学生的音乐发展。

造成这种情况出现的主要原因是从事音乐教师岗位的老教师受传统观念的限制，对新的教育理念理解并不深入，认知也比较缺乏，使得小学音乐课堂教学过于专业化。致使当前小学生在音乐课堂学习过程中难以适应，降低学生的学习兴趣，减少学生学习积极性，导致学生将小学音乐课堂教学视为负担。

（二）音乐教师教学缺乏与生活实践联系

虽然现阶段国家级教育机构倡导教育生活化元素融入，但是在当前小学音乐生活化教学过程中，很多教师错误的理解为生活化内容引入小学音乐教学——认为只要在教学环节当中融入一些生活化元素，就能够实现生活化教学。但这种错误的思想，会导致整体教学理念发生偏差，降低音乐教学的质量和效果。

其次，因为教师对生活化教学接触时间较短，导致生活化教学内容与教学实践难以联系，出现生活化元素与音乐课堂教学內容无法匹配的状况，致使整个融合过程显得非常的生硬。

三、小学音乐生活化教学措施分析

（一）使用趣味性的教学方法引导学生进行学习

兴趣作为最好的教师，在实际教学过程中，能够让学生以兴趣为导向，自主的加入到相关学科的知识学习当中，提高教师教学的有效性和质量，满足学生的学习需求。

在小学音乐课堂教学过程中，教师可以利用游戏为教学主题。在教学过程中，通过开展音乐游戏吸引学生的注意力，使学生借助游戏途径感受到音乐学学习的魅力，确保学生在游戏的带领下，进一步掌握音乐的节奏，转变原有的学习认知使枯燥的教学内容变得更具趣味性，激发学生学习的积极性和兴趣。让学生在下一阶段的音乐学习过程中，能够通过游戏化的音乐表演以及音乐游戏，感悟音乐节奏，了解音乐所要表达的思想情感，从而完成游戏任务，提升学习的有效性，为推动下一阶段学生在音乐领域的发展起到一定的作用。

（二）创建音乐生活情景

由于音乐来自于生活，所以整体上来讲，音乐和生活存在很强的联系——可以通过创建音乐生活情景的方式，引导学生进入音乐课堂的学习当中，激发学生学习的积极性，提高学生学习有效性。

教师可以在音乐学习过程中结合生活化元素为学生提供生活化的音乐学习情景，调动学生学习积极性。以教材为教学载体，结合生活当中音乐场景的有效创建，使学生按照自身的需求选择适当的音乐进行学习，不仅可以激发学生的学习动力，同时也可以让学生感受到音乐学习的快乐，从而为推动下一阶段音乐学习奠定坚实的基础，保障小学音乐课堂教学的有效性，促使学生通过课程感知以及课程教学互动的方式学习到更多的音乐内容

四、结束语

综上所述，为保障小学音乐生活化教学有效性进一步体现，教师需要在了解生活化教学内容的基础上，总结当前生活化音乐教学问题并提出相应的解决方式解决问题，为推动小学音乐发展做出一定的贡献。

参考文献

[1]陈静. 浅谈小学音乐生活化教学策略[J]. 读天下：综合， 2021（11）：1.

[2]李欣颖. 小学音乐生活化教学模式的建构与实施策略[J]. 好家长， 2019（21）：1.