高中化学教学中深度学习运用策略探究

柳晓磊

摘要：随着素质教育的不断推广，现阶段化学成为高中阶段教育的体现学生综合素质的一门重要课程，传统的教学方式已经不能满足现阶段新时期的化学素养培养要求。所以，教师需要在教学发展过程中探寻新的教学思路，并将其运用在实际教学过程当中，才能够提升教学的效果。本文以深度学习为研究目标，探讨深度学习在高中化学教学中的应用，促使学生在教师的引领下，加强对化学知识的认知，提升理论与实践的化学素养，从而探索出最佳的学习道路，强化学生的学习质量和效率，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：高中化学;深度学习;策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

随着教改文件的推行，学生的综合素质已经成为当前教学发展当中的重要培养对象，教师在教学时不仅要强调教学的质量和效率，同時也要重视学生本身对学科的认知。而深度学习作为一种强化学生专业素养的教学方法，可以改善学生的学习状态，提高教学的效率。使学生完善自己的学习体系，从而养成独立解决问题，独立思考的学习习惯。让学生在学习过程中探究化学的乐趣，培养学生的学习积极性，促使学生在化学学习当中获得更多的知识，成为一个综合素质全方位发展的化学人才。

一、深度学习的意义和作用

深度学习是指对目标学科进行深度理解的一种方式，其最大的作用是帮助学生在学习过程中构建学科的学习体系，掌握知识的规律，从而加深对学科知识内容的理解并达到应用的目标。该方法使学生通过对所学知识进行一定程度上的批判理解，从而完善学生学习体系，使学生真正意义上的做到深度的学习。

（一）深度学习的概念

深度学习是基于浅层学习所提出来的一种学习方式，教师在实际教学过程中通过使用这种方法，不仅可以调动学生的学习积极性，更可以加深学生对化学学科的认知，使学生提升的感知能力，了解化学知识的规律以及变化，掌握核心理论基础。确保学生能够在遇到困难的化学问题时做到独立解决、独立思考、独立分析，从而培养学生的综合应用能力。

其次，传统教学方式过渡敷衍教学形式过于表层化，学生只会在教师的引导下对化学知识死记硬背，无法培养自身的思维能力，强化思维水平。而深度学习的意义在于降低学生的学习压力，让学生在构建良好的学习理解体系之上进行快速的学习，在短时间之内完全的掌握该阶段所学的化学知识内容，从而达到理解并应用的目标，帮助学生探知化学学习乐趣，提高学习积极性，直面化学困难并达到有效解决的目的。

（二）培养学生的创新意识

创新能力作为学生宝贵的个人品质，在一定程度上能够激发学生的学习动力，展现学生的学习成果，树立学生的学习自信。而通过深度学习的有效应用，能够推动高中化学教学改革发展，使学生认识到核心素养对化学学习的重要性。

教师可以通过深度教学引导学生加强对化学知识学习的积极性，树立正确的价值观，帮助学生建立问题探究、问题分析、问题解决的化学学习观念，让学生通过对某一部分的化学知识的探索并举一反三，列出不同的化学问题、思维方式以及思考途径，促使学生的学习效率进一步提升，加强对该部分知识的理解，从而激发学生的创新思路。

二、高中化学深度学习措施

（一）设立极具挑战性的问题，引导学生进行思考

一般来讲，学生在高中阶段的学习心态比较成熟，大多数学生在潜意识里具有一定的竞争心理。教师可以利用这种竞争心理激发学生的积极性，加深学生对学科的理解。为实现深度学习有效应用的目标，教师可以在化学课程教学过程中设置挑战性的问题，引发学生的思考，让学生通过竞争的形式回答化学问题，从而达到复习、巩固以及扩展化学知识和化学应用的目的。

通过使用深度教学，引导学生关注问题的提出、分析以及解决，能够在一定程度上改变传统教师教学过程中教学重点缺失导致学生走神的情况，提升教师的教学效率，让学生通过思考题的发散性思考，使其将问题带入学习当中。不仅能够提升学生的注意力，强化学生的课堂参与度，同时也可以让学生利用问题探索的渠道，结合正确的竞争思维，达到锻炼自我，提升化学水平的目的，使学生的思维能力得到培养。

（二）创设教学情景，提升教学质量

高中化学学习难度较高、教学内容比较枯燥。在这种情况下，为实现深度教学，教师可以通过创设教学情景，让学生融入教学环境当中，提升教学质量。

教师可在化学课堂上建立生活化情景，让学生通过生活环境当中的化学知识，探索、分析以及理解，使学生对知识点进行主动思考，提升学生的学习兴趣，改变传统化学教学课堂上教学内容过于枯燥的状态。其次，通过情景化的设置，还能够加强学生与教师之间或学生与学生之间的沟通交流频次，使整个课堂进一步活跃，引导学生自主地加入到课堂的学习当中，结合真实的生活实验场景，帮助学生在情境当中深入探究化学的知识，提高化学知识理解的深度。

三、结束语

综上所述，为实现高中化学深度学习，教师需要理解深度学习内涵并了解其在化学教学中的作用和优势，结合具体的教学环境，通过设立极具挑战性的问题，引导学生进行思考、创设教学情景，提升教学质量等方法的有效应用，提升化学学习的质量，深化学生的化学知识理解。

参考文献

[1]蒋桃艳. 深度学习下高中化学教学策略研究[J].  2021（2019-6）：83-84.

[2]曹媛媛. 在高中化学教学中促进学生深度学习的研究[D]. 内蒙古师范大学， 2019.