探究性学习在高中地理教学中的应用

黄增刚

摘要：在我国新课程标准改革逐步落实的影响下，高中地理课程教学要结合素质教育相关要求展开教学工作，探究性学习活动的开展能够有效培养高中生的地理学习能力。本文阐述了探究性学习的教育价值，在此基础上提出了探究性学习的应用措施，旨在促进高中地理课程改革和发展。

关键词：探究性学习;高中教育;地理教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

探究性学习主要是在高中地理教学活动中组织学生自主学习和思考相关内容，并掌握地理教学中的重难点。这种学习方式表现出明显的自主性和有效性，有利于提升高中生的地理学习效率。基于此，本文针对如何在高中地理教学中科学应用探究性学习做出以下探讨。

1在高中地理教学中应用探究性学习的重要性

1.1有利于激发高中生地理学习兴趣

地理课程作为高中教育中的重要课程，探究性学习能够在教学活动中引导高中生对知识点进行自主探究，进而激发了高中生在地理课堂的学习兴趣。在传统的教学活动中，大多数老师通常采用直接讲解的方式开展地理教学活动，这种教学方式不仅会影响高中生地理学习习惯培养，还难以加强师生之间的互动交流，导致高中生在地理学习中缺乏积极性。在新时期教学理念的指导下，老师在高中地理教学中开展探究式学习活动，引导高中生根据地理知识点进行自主讨论和独立思考，促使高中生主动参与地理教学活动，并深入挖掘相关理论知识，激发高中生对地理知识点的学习欲和探索欲。

1.2有利于培养高中生地理学习能力

高中地理与现实生活具有较强的关联性，老师在教学活动中组织高中生开展探究性学习活动，能够引导高中生根据理论知识探索现实生活中的实践经验，在丰富高中地理教学内容的基础上培养了高中生的地理学习能力。探究式学习能够将高中地理课程中的理论内容与时间内容相结合，促使高中生根据自身掌握的地理知识点解决现实生活中常见的问题。通过科学开展探究性学习活动，能够增强高中地理学科在日常生活中的实用性，并在高中生自主探究的过程中达到预期的高中地理教学目标，增强高中生在地理学习中的综合实践能力，同时还能够帮助高中生积累生活经验。

2在高中地理教学中应用探究性学习的措施

2.1创设探究性学习环境

地理知识点的学习不仅需要高中生自身学习能力和老师科学指导，还需要创设探究性学习环境来提升高中生的学习热情，丰富高中地理课堂的教学内容，从而促进高中地理课程的发展和改革。老师在开展探究性学习活动时，要充分发挥新时期信息技术的优势，根据地理教学内容拓展相关知识点，并在整合知识点的过程中创设探究性的学习環境，促使高中生在地理课堂中进行自主探究。例如，在学习《岩石圈物质循环》这一课时，部分高中生不能直观理解岩石圈物质的循环状态和循环过程，所以老师要借助信息技术播放岩石圈物质循环的视频，帮助高中生初步了解本节课的重难点，接着老师对不同类型岩石的转化过程和岩浆转化过程进行讲解，最后引导高中生根据自己的理解绘制岩石圈物质循环示意图，促使高中生在自主探究中养成良好的地理学习习惯。

2.2开展小组合作探究教学

为了提高高中地理课堂教学的有效性，老师就要开展小组合作探究教学活动，根据高中生的综合能力和思维水平划分不同的学习小组，在高中生相互交流、相互合作的过程中掌握地理重难点。小组合作探究教学不仅能够帮助高中生更加全面地理解问题和分析问题，还能够在小组成员共同探究的过程中营造良好的学习习惯，提升高中生在探究式学习中的参与热情和学习动力。例如，在学习《交通运输与区域发展》这一课时，老师要明确本节课的教学内容和教学目标，围绕交通运输方式对区域发展的影响展开教学，目的是为了帮助高中生理解交通运输和区域发展之间的关系，接着老师在教学目标的指导下划分不同的学习小组，引导高中生针对“不同运输方式对区域发展的影响分别是什么？”“城市内部交通布局的特征和作用是什么？”等问题进行讨论，在培养高中生合作意识的同时还能够提升其学习效率。

2.3利用探究问题引导

在高中地理的教学活动中，老师要根据教学内容和高中生学习状况设计科学的探究性问题，以此来引导高中生对地理知识点进行思考和分析，从而培养高中生在地理课堂中的探究能力和实践能力。老师要在高中地理课堂中鼓励高中生提出问题，并勇于质疑教学内容，培养高中生在地理课堂中的自主探究能力和独立思考能力。例如，在学习《农业区位因素与农业布局》这一课时，老师要鼓励高中生在实际教学中根据自身认知和生活经验提出问题，并引导高中生根据所提出的问题进行分析思考，促使高中生在地理课堂中展开探究性学习，同时，老师还可以提出“农业生产与其布局的关系是什么？”、“农业区位因素对农业生产的影响有哪些？”等问题，引导高中生根据老师所提出的问题自主分析和独立思考，从而加深高中生对农业区位因素知识点和农业布局知识点的印象。

3结束语

在高中地理学科的教学活动中，要组织高中生开展探究性学习活动，促使高中生主动参与到地理教学活动和实践活动中，从而培养高中生的自主学习能力和实践探究能力。通过创设探究性学习环境、开展小组合作探究教学、利用探究问题引导，能够根据高中生的地理学习状况优化教学内容，并在应用不同教学手段的过程中增强高中生的学习思维和探究能力，有利于促进高中地理课程的发展和改革。

参考文献

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