探究高中政治教学中学生公共参与素养的培育策略

高雪晶

摘要：新时代背景下，学生应当具有公共参与素养，使其更好的融入学习及社会生活。本文从政治教材着手，深入分析教材建设政治教学与社会沟通的桥梁，充分利用项目教学法提高学生公共参与能力，结合校园文化建设，培养学生公共参与素养，拓展教学资源，促使学生提升公共参素养。

关键词：教学理念;公共参与素养;集体精神;社会责任感

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课程教学理念强调教学需要引导学生回归社会生活中，因此提高学生共参与素养尤为重要，公共参与素养包括是遵守规则、集体精神、勇于承担社会责任、践行公共道德、热爱公益事业、依法参与民主各种活动等内容。在开展政治教学中，教师应通过多种教学手段，促使学生在社会实践中提高公共参与能力。

一、深入挖掘教材，建设社会沟通桥梁

新时代背景下，教材中很多内容都是根据学生实际生活进行选择的，学生通过学习教材内容可以初步了解到社会发展趋势。尤其是政治课堂，能够与实际社会政事相结合，为此，教师可以深入挖掘教材内容，构建教学与社会沟通的桥梁，促使学生在学习及生活中能够发现与社会发展的联系，在此基础上，将教学工作过渡到社会活动中，激发学生公共参与的意识，让学生与社会有效链接。

例如，在学习《企业与劳动者》内容时，教师可以向学生讲解相关概念和关系，基于此，引导学生深入分析其利益关系，结合社会实际案例为学生提供与社会沟通的桥梁。基于目前社会行业发展，教师可以搜集相关资料展示给学生，促使学生了解现代社会中就业形势，指导学生总结各行业影响就业的因素，再根据学生实际发展情况，指导学生分析如何更好的选择就业岗位。課后教师可以是要求同学进入社会调查，采用多种方式搜集社会就业情况。通过这种方式学生能够充分了解当前社会就业情况，促使学生明白自己应该朝着哪个方向努力。在学习教材的基础上结合社会实际案例教学方式，不仅打破了单一教学模式，同时也丰富了学生课堂教学内容，促使教学与时代同步发展，提高学生公共参与的适应性。

二、利用项目教学法，提高学生公共参与能力

项目教学法是指以学生为教学主体，培养学生学习能力为教学目标，使一种学习与培养相结合的教学手段。在高中政治教学中，教师可充分利用项目教学手段，根据实时政事、教学内容、新闻热点等一系列生活中常见的经济、文化现象作为项目教学主题开展政治教学活动。依托于项目教学手段提高学生社会参与积极性，同时培养学生公共参与能力。

例如，在学习《收入与分配》内容时，教师可以将学生分成若干小组，并且为每个小组制定需要完成的目标，可以“学生如何科学支配和利用零花钱”、“如何能够提高家庭投资”、“如何最大化优化家庭消费结构”等目标[1]。在确定每个小组需要完成的项目以后，教师需要给予学生一定的时间分析、研究活动，最终以报告的形式呈现出各个小组的研究结果。开展项目教学方法，学生获取知识渠道不再局限于教师的传授，在课堂理论基础上，充分融入了社会实践活动，为学生提高实战经验提供了广阔的空间，进一步提高学生公共参与能力，进一步强化学生公共参与意识。

三、建设校园文化，培养学生公共参与素养

在高中政治教学中，每个年级都有多种多样的校园文化活动，在设计文化活动时，可以适当渗入政治教学内容，结合政治教材内容制定一些具有针对性的文化活动环节，以此激发学生社会责任感，提高学生爱国情怀，促使学生积极参与社会活动，进而深化学生公共参与素养。

例如，学校可以举行闲置物品买卖活动，学生可以将自己不需要的书籍、小物品，或是家庭中一些闲置的小物件带到校园指定场所进行买卖。这种方式不仅可以提高学生社会参与兴趣、丰富学生课余生活，同时也可以增加学生收入，大大提高学生参与积极性。在实际活动中，物品的价格并不高，学生可以利用自己的零花钱换取自己喜欢的小物品。学生在提供物品获取收益以后，可以将一部分收入集中交到班级团委会，通过学校组织学生到养老院、敬老院等一些救助场所献爱心，一方面，提高学生了解社会、关爱社会人民的责任感;另一方面，有利于培养学生民族担当责任意识，促使学生成为有责任、有担当的好公民。

四、拓展教学资源，践行公共参素养

在高考改革的背景下，对学生综合素养要求较高，提高了对学生综合实践能力的重视程度，在学校整体课程教学框架中，社会实践课程也是其中重要的一项组成部分。且全新的政治课程标准也指出学生需要社会实践能力，强调学生走出课堂，积极参与社会活动，提高学生公共参与兴趣，践行公共参与素养。

叶圣陶先生曾指出生活就是教育，可知生活实践对学生培养的重要意义，实际生活中，到处都具有丰富的教育资源，为此，政治教师可转变传统教学模式，引导学生深入社会参加各种生活实践活动，使学生在日常学习和生活中通过教育和实践活动潜移默化形成公共参与素养[2]。借助高中政治课堂具有结合实际生活的特点，将课堂教学与实际生活相连接，促使学生走向课外生活，在社会中进行实践，从而帮助学生形成良好的公共素养。

结术语

综上所述，政治课堂对培养学生公共参与素养具有一定积极作用，其立德树人教育作用不容小觑，且培养学生公共参与素养是开展核心素养教学的重要内容，同时也是高中政治课堂教学活动开展的一个目标。教师应通过多种教学方式培养学生社会、民族责任担当意识，提升学生公共参与意识和积极性，提高学生参与和解决公共事物的能力。

参考文献

[1]闫晓.高中思想政治课堂教学中公共参与素养的有效落实分析[J].新课程导学，2021（26）：20-21.

[2]罗得栋.高中思想政治教学中发展学生核心素养的有效途径[J].中国校外教育，2020（03）：32.