点燃学生的创新之火

高曙光

摘要：对于当今初中阶段的教育，为了呈现更好的课堂理念，使得學生的学习能力在改革的基础上得以提升，就需要教育工作者能够明确新课改的新理念，关注到学生的真心需求，进而得到进一步发展。初中语文作为其中的关键科目，教学的主要目标是为了进一步增强中学生的语文素质，使得教育教学能够得到充分的开展。在改革的进程之中，提出了在课堂教学中注重培养中学生的创新能力，这对于拓宽学生的思维能力，引导学生积极的进行思考具有一定的促进作用。在创新能力的培养之下，能够让学生更好的明确语文这门科目中蕴含的独特魅力，这样帮助中学生的语文能力得到应有的提高。

关键词：初中语文;创新能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在科技迅猛发展的时代大背景下，国家和社会需要具有创新能力的综合型人才，同时创新能力也成了学生取得长远发展的必然要求。然创新能力的培养并不是一朝一夕就能完成的，它的提升需要时间和策略。基于此，在初中语文教学中，教师要根据学生实际情况从语文学科的多个方面进行渗透，有计划、有针对性地制定培养策略，促进学生创新能力的提升。因此，本文从以下几个方面入手来对初中语文教学中学生创新能力的培养策略进行探究，为学生的长远发展奠定基础。

一、初中语文教学中存在的问题

（一）教学模式单一，学生学习兴趣低

多年来我国的教育体制都是应试教育，只注重学生的成绩，即使现在由于社会发展的需要，我国开始大力提倡素质教育，但是应试教育理念深入人心，很难改变。在教学中只是用单一的讲授式教学法，学生被动听，课堂参与度低，学生刚开始还会听一听，可是时间一长即使老师讲得唇干舌燥，学生也是天马行空，一言不发，或做其它事，甚至打瞌睡课堂枯燥，学生不感兴趣，课堂效率低。

（二）忽视学生的主体地位

传统应试教育理念中，老师是课堂的主体、核心，学生被动的听讲。这种理念忽视了学生的主体地位，老师填鸭式的教学容易让学生的失去自主学习能力和创新能力。由于对初中语文教学的目的存在认识偏差，部分老师的教学理念和教学方法不对，影响了学生的学习兴趣。

（三）教学用具落后

由于经济和科技的发展，高科技产品逐渐在我们的生活和学习中普及，很多学校都配备了多媒体、计算机等高科技设备。但是每个学校的学生都很多，教育经费不是很充足，无法满足所有人的需求。同时，有的老师没有发挥多媒体的作用，只是用来制作PPT。

二、初中语文教学中创新能力的培养策略

（一）转变传统的教学观念

一线教师在日常的学习与工作中要加强新兴教学理念与教学方式的理解与运用，将其真正的运用到语文课堂的教学中去，从而使自己的教学理念从根本上转化过来，让学生喜欢上语文课，喜欢在语文课上畅所欲言，进行思考。这样不仅提高了教师自身的教学能力，同时也提高了语文教学的水平，在教学中发展与培养了学生的创新能力。在语文教学中，教师要创设一个轻松活跃的课堂氛围，不断地为学生创造思考的机会，为学生提供更多的空间去发展自己的创新思维，做到换位思考，真正的改变传统的教与学的观念。同时，要摒弃传统语文课堂上填鸭式的教学方法，在教学中更加注重学生思维的活跃与创新精神的发展与培养，将教学主体的地位交给学生，让学生自己发现问题、解决问题。

（二）创设良好的初中语文创新能力培养氛围

在优质的课堂氛围下，学生能够掌握越来越多的理论知识，达到良好的学习效果，基于这一情况，我国初中语文教师可以从创设良好的初中语文创新能力培养氛围着手进行具体的学生创新能力培养工作。为此，首先初中语文教师要有效地运用一些现代化教学技术，例如微课教学技术，翻转课堂教学技术来对学生展开具体的语文教学活动，这样不仅可以有效地彰显出语文教学的创新性，同时还有助于激发学生对语文知识的学习积极性。其次，应该要深层次地探究当代授课模式的性能与优点，切实借助多媒体授课技术将抽象的语文知识进行具象化处理，播放一些与教材相关的视频资料以及图像资料，同时还要告知学生在新型的教学模式下，其自身的创新能力也需要提升，只有这样才能够保证其自身能够跟上讲课的进度。

3 联系实际，培养创新

语文教学是教学的一个实践基地，如何培养学生的语文创新能力，就必须联系实际。教材的许多课文都是来源于实践的，因此，要把语文教学与现实紧密结合，引导学生结合实际进行创造性学习。因此在教学中尽可能做到：1.想方设法激发学生的好奇心，心理研究表明，好奇心是发明创造的源泉，又是创造性活动赖以生存的重要动力。因此，在教学中，保护好学生的好奇心能促进他们对语文课拥有强力的好奇心，从而促进其创造新性思维的进行。2.鼓励学生善于观察，充满想象。要强化培养学生的观察能力，展开想象的翅膀，学生的创新能力就能得到较好的发展，如教《曹刿论战》一文中，问学生，如果你是曹刿还有什么更好的办法说服鲁庄公？有的学生说，必须以民为本，有的说保家卫国，有的说分析国际和国内形势，让国君反思等，都应该得到鼓励。3.消除恐惧障碍。有的学生不敢大胆提问，就是怕犯错而不敢去尝试，缺乏决心和勇气，从而失去了发挥创造性见解的机会。如在学习《变色龙》之后，问：同学们，假如你在路上看见别人遭受抢劫，你将怎么办？有的学生回答，赶紧躲开，多一事不如少一事;替受害者声张正义，除暴安良，以示“侠义”精神;找警察解决，或拨打110报警，让法律严惩：还是不管为好，这社会万一是同伙引诱上钩怎么办？……教师就应该首先鼓励学生肯回答，抒发自己的见解毫不隐讳，这样，学生就能根据自己的解读畅所欲言，积极性就调动起来了，解除了怕犯错的心理。3.鼓励学生向科学家学习。科学家的创新能力是极强的，要鼓励学生向科学家学习，处于少年时期的学生，模仿尝试能力较强。如爱因斯坦，爱迪生，居里夫人，丁肇中等科学家的故事。榜样的力量是无穷的，这对学生创造力的发展具有很重要的作用。

结语：

初中阶段，正是学生培养创新能力的关键时期，但是这些都须要老师的帮助和引导，对于初中语文教学，教师既要让学生大胆创新，又要帮助他们学有所获，这样才能不断提升学生的语文水平和创新能力。

参考文献

[1]黄海本.农村初中语文“语块”阅读分层教学初探[J].学周刊，2022（01）：183-184.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.089.

[2]江澜.浅谈语文阅读教学中的思维训练[J].知识文库，2021（24）：173-175.