双减背景下智慧作业在小学数学课堂上的有效利用

朱娟

摘要：智慧课堂教学系统改变了传统的教学方式， 高效反馈的智慧系统， 要求每一个学生都要主动参与学习思考。当所有的想法，做法都能够被展示的时候， 每个学生的学习都变得积极。教师能够改变教的方式， 更完整地关注每一个学生的做答和思考过程， 从知识的传授者进一步转变为学生学习的陪伴者和改进者。要善于利用最新的信息技术变革改进课堂教学， 大力推进智慧课堂教学与小学数学课堂教学的有效融合， 进一步开发运用教学系统的互动、反馈、评价等独特能。

关键词：智慧作业  小学数学课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

智慧课堂是教育改革与时代相结合产生的新型教学模式，这种教学方式中包含多类型的互动形式，这些互动形式的数量及质量与传统教学模式中互动形式的数量与质量有较大的差别。智慧课堂与多种先进的教学方式相适宜，如“自主学习，合作探究”“翻转课堂”等，在这些课堂中，师生之间的互动精简且高效，而生生互动、人机互动的数量和质量也有所上升。因此，在教学实践中，教师要在此基础上探寻更有效的互动形式。

一、对减负提质下布置新型作业

作业布置的层次化。要求作业既面向全体学生，又关注个体差异，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利，提倡“基本作业+弹性作业”模式，不搞“一刀切”，使各层次的学生做有所得对学习难度较大的内容教师不能急于在短时间内让全体学生掌握，应合理分解难点，科学安排练习，逐步突破，有代表性、典型性、关键性的作业不要认为学生做过就过关，必须有目的、有计划地安排一定程度的反复性作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练的技能。对学习差一些的学生采取了“从基础知识着眼、基本概念着手，低起点、小步子、多训练、快反馈”的措施，对他们布置一些与例题相似的以基础知识、基本概念为主的较浅显易做的作业题，以满足他们的成功感，消除恐惧心理，促进学习兴趣的形成。对中等生采取了“从重点着眼、基本技能着手、半扶半放”的措施，布置一些与例题相近或稍有提高的以技能性、能力性、智力性为主的作业题，以满足他们的求知欲。对优等生采取了“从知识难点着眼、重点着手，高起点、快节奏、一放到底”的措施，布置一些以综合性、系统性为主且难度稍大的作业题，以发挥他们学习中的创造性和技巧性，满足他们不断对新知识的探索欲望。

二、合理利用新媒体资源

借助于信息技术手段，以提升学生智慧为目标，通过改变学生学习方式、教师授课方式，促进学生能力发展的现代课堂。教育理念在不断进步与创新，教师的课堂教学已经不同于以往的单纯传授知识，而更多地则是通过对知识的学习使教师和学生共同进步、共同成长的过程，同样也是不可复制的启迪智慧、释放激情的过程。随着新一轮信息技术的发展与教育改革的不断推进，社会无时无刻不再进步，教师的教育理念也在不断深化，学生所处的生活环境正在经历着翻天覆地的变化，因此，教师面对的来自于学生的提问将不再简单，为了应付局面，教师必须具备较强的洞悉力，将复杂的问题抽丝剥茧，为学生提供更加易于接受和理解的回答。智慧课堂，就是教师有智慧地答疑解惑，学生有智慧地吸收接纳，这样一种教学相长的课堂。教师可以借助网络平台与学生进行提问与解答，让学生开展自主学习。学生也可以借助教学平台将困惑和不解的问题向教师提问，教师可以进行在线解答，提高教学效率。除此之外，学生还可以借助学习平台与同学之间就相关问题进行讨论。教师还可以通过网絡平台与其他教育工作者进行探讨，实现资源共享。

三、构建“讲道理”的数学课堂

数学教学最基本的目标是使每一个学生都学会用“数学”思维思考， 让不同学生的数学思维得到不同的发展。数学课程标准中提到数学教育就是要达到“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。一直以来，我们习惯被应试教育左右数学教学，不问知识的数理，而更多的关注在于讲练，变式练题来掌握解题方法技能，缺乏对数学本质的真正思考。其实数学是一门讲“道理”的学科，其本身存在着严密的推理论证。智慧课堂教学系统改变了传统的教学方式， 高效反馈的智慧系统， 要求每一个学生都要主动参与学习思考。当所有的想法，做法都能够被展示的时候， 每个学生的学习都变得积极。教师能够改变教的方式， 更完整地关注每一个学生的做答和思考过程， 从知识的传授者进一步转变为学生学习的陪伴者和改进者。要善于利用最新的信息技术变革改进课堂教学， 大力推进智慧课堂教学与小学数学课堂教学的有效融合， 进一步开发运用教学系统的互动、反馈、评价等独特能。

在智慧课堂的学习中，学生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，因此在智慧课堂的教学中，教师应当做好服务工作，对学生进行指导。智慧课堂的学习中，教师在授课时进行指令，由于小学生年纪小有的听不懂教师的指令，这是教师应当及时的对其进行指导;有的学生理解不了老师讲授的教学内容，还有的学生不适应这种教学方式，这些问题都需要教师能够及时的进行指导并解决，使学生在智慧课堂上更好的学习。智慧课堂在小学数学教学中的应用，改变了我国培养人才的模式和方法，调动了学生学习积极性，使小学数学课堂不再枯燥，同时，也使教师能够更好的掌握每个学生的学习情况，提高了学习的效率。当然智慧课堂的实施与现代先进的信息技术密切相关，这就要求教师具备一定网络信息技能，才能更好的利用智慧课堂。

参考文献

[1]张翠，林建.小学数学智慧课堂教学模式构建与实践研究[J].中国农村教育，2019（32）：64

[2]李宇龙.构建小学数学智慧课堂的措施分析[J].中国校外教育，2019（27）：148

[3]王春霞.小学数学智慧课堂环境中的教学互动研究[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：126