提高高中历史教学有效性的策略探析

崔鑫

摘要：新课改教育理念在不断地推进和发展，人们的爱国主义情绪高涨，国家也开始重视对学生的爱国主义教育以及传统文化的渗透，国家想要变得更加强大就需要一批一批新时代爱国主义情怀浓烈且对国家历史文化甚是了解的青年来实现。因此，新时代教育理念下教育者对高中历史这门学科的教育颇为重视，历史这门学科记载着中华民族几千年的文化历史以及国家曾经遭受的屈辱。高中学生通过学习历史知识对国家有了新的认知和感受，也了解到之所以现在能生活在这繁华盛世之中，全都是国家的领导下和那些爱国人士的壮烈牺牲换来的，促使学生对历史有了想要进一步探索的欲望。

關键词：高中历史;教学有效性;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：历史需要每个人铭记也需要每个人不断去了解和学习。但是，以往高中历史教师受到应试教育的影响，他们对历史学科并没有过多的重视，而学生也会认为作为一门副科没有必要花费很多的时间学习，教师这样的教学态度以及学生错误的学习观念使得高中历史课堂始终得不到发展和创新，高中历史课堂就会跟不上教育改革的步伐，无法与新时代共进步，最终使得新时代学生无法对历史知识有更好的理解，也无法提升自己的爱国主义意识。因此，高中历史教师在教学时要运用新课改下的教育理念创新高中历史知识教学课堂，对原有的教学方法进行创新和调整，运用新时代教育改革下的教学方法进行历史知识的教学，促使学生在高中历史课堂上能够对我国的历史有新的体会和感受，使得学生的爱国主义意识更加强烈。

一、转变教学理念，引导学生学习历史

以往的历史教师受到传统教育理念的影响，课堂讲解知识时总是占据主导地位，学生始终处于被动的学习状态，使得学生对历史只是机械的记忆并没有深刻的理解，这并利于历史教学有效性的发展。因此，教师在新课改理念的影响下要转变教学理念，对“以学生为主体”的教学理念进行进一步的学习和探究，将其理念应用到历史知识教学当中，以引导者的身份，引导学生主动学习历史知识，学生在这样的新教育理念下，体会到学习历史知识的乐趣并对历史知识的学习有了新的认知额和感受，进一步增强学生的爱国主义意识。

以《鸦片战争》这节知识的教学为例，学生愿意主动学习历史知识才能使历史教学的有效性得以提升。因此，教师在教学时要秉持“以学生为主体”的教学理念，引导学生主动学习了解鸦片战争的由来、鸦片战争带给人们的危害以及鸦片战争对我国经济和政治的影响，学生通过自主学习鸦片战争的知识，理解时会更加轻松也更加简单，而且以自己对鸦片战争的见解会掌握的会更加牢固，而且学生也会对国家多一份热爱。

二、创新教学方法，激发学生历史兴趣

时代在飞速的发展，教育也在不断的改革，所以高中历史教师要在教学时运用新时代发展中应运而生的教学方法开展历史知识的教学，促使高中历史知识教学与时代发展以及教育改革步伐保持一致性，以符合新时代学生的教学方法进行历史知识讲解，学生会对高中历史知识多一份学习的兴趣和探究欲。

以《五四爱国运动》这节知识的教学为例，以往高中历史教师都是以口头和板书讲解的方式讲解历史知识，但是教学效果并不理想。作为新时代的历史教师，在讲解《五四爱国运动》知识时，可以运用多媒体播放关于五四爱国运动的电影片段，学生通过视觉和听觉的刺激对本节知识有了探究的兴趣，而且会对这节知识有更加深刻的印象。另外，历史老师也能够直接向学生提问"在五四爱国运动中学生提出了哪些口号？"这一问题，并组织学生以小组为单位展开问题的讨论与知识点的掌握，通过这样的课堂方式学生的自主学习意识就会被有效的调动，促进了高中历史课堂效率的提升。

三、突破知识难点，加深历史知识理解

历史知识繁多且复杂学生学习时难免会遇到很多难以理解的历史知识点，这会让学生产生学习焦虑，影响学生的学习效率。因此，高中历史教师可以利用微课新颖的教学方法帮助学生突破历史知识重难点，促使学生对知识有更深刻的理解和记忆。

以《社会主义经济体制的建立》这节知识点的教学为例，教师可以将“俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势以及战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性”等重难点知识录制成微课视频，将视频发给学生，让学生在在课下不理解这些知识时可以反复观看，一边反复的观看知识学生变可以对知识有深刻的记忆，那教师的教学才是有意义的，高中历史的教学有效性才能得以提升。

总结

总而言之，高中历史教材中有很多包含爱国主义知识以及国家历史发展进程的知识，因此，高中历史教师要保证历史教学的有效性，促使学生对中国历史有更深刻的理解和认知。教育改革的过程中高中历史教学势必要进行改革和发展，新时代的历史知识教学要符合新时代学生对历史的学习需求和要求，高中学生马上就要步入成年阶段，他们需要在高中阶段通过历史知识的学习树立正确的三观以及爱国主义意识，这样才能成为对国家建设有用的爱国人才。

参考文献

[1]沐伟. 新课改下高中历史有效教学小议[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2021：2.

[2]潘志学. 有效提升高中历史教学有效性的策略探究[J]. 考试周刊，2021（58）：148-149.