初中高效生物课堂教学策略的探究

张敏

摘要：初中阶段是学生发展的关键时期，生物作为一门有关于人类生活和科学知识，具有丰富实践意义的自然学科，对于学生综合素养的发展有着至关重要的作用。随着素质教育的发展，实行高效课堂的教育理念，构建高效生物课堂成为当下教学的主要趋势，生物教师要结合自己的教学经验，不断的进行创新与探索，基于现阶段初中生物课堂教学存在的问题，提出构建高效生物课堂的教学策略。

关键词：初中、高效课堂、生物教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：初中生物作为基础教育阶段一门非常重要的学科，对学生科学精神的发展以及探究创新能力有着重要的影响，高效的生物教学可以帮助学生树立正确的人文自然观念和价值观，对学生将来的发展有着重要的作用。对此，教师要结合当下教育大纲，对学生的教学做出具体的要求，实行素质教育，充分发挥学生的主体地位，结合学生的实际学情进行有效的课堂教学，不断的优化和完善教学方式，促进学生的生物学科素养发展。

一、初中生物课堂教学存在的问题

首先是初中生物课堂教学的形式单一。学生对于生物知识认识浅显，初中生物对于生物知识的教学并不深入，这就需要教师注重为学生打好生物基础，让学生养成良好的生物学习习惯，掌握创新探究方法，但在传统生物教学中，生物知识包括一些晦涩难懂的内容，这些内容仅仅依靠教师口头讲授学生难以深入系统地了解，因此对于很多生物一知半解，难以形成自己的生物体系。另外还存在教学枯燥、难以激发学生学习兴趣的问题。生物学科包含很多方面的知识，这些知识对于初中学生来说本身是很有吸引力的，但是在课堂上，枯燥乏味的学习氛围让学生难以专注自己的注意力，学习是以兴趣为基础的，学生没有兴趣很容易产生退缩的想法，教师受应试教育的影响，更多的是为了完成教学进度而进行教学，学习过程缺少乐趣，学生机械地被迫接受知识，课堂教学效率低下。

二、初中高效生物课堂教学策略的探究

1、借助信息技术，丰富教学形式

随着信息技术的快速发展，其在教育方面的应用也越来越广，教师应当重视多媒体教学在课堂上的重要应用，不断的掌握多媒体教学技术，营造良好的教学氛围，丰富教学形式。在生物课堂上应用信息技术可以将抽象的知识变得更加形象和直观，改变以往学生只能从书本的图片和文字中了解生物知识，加入视频等动态效果将生物的变化过程更加形象地呈现在学生面前，帮助学生理解掌握，学生全面地了解到事物变换的全部过程，也能更加深刻的记忆生物知识，如多媒体技术和希沃白板都是当下课堂上应用比较广泛的设备。[1]

例如，在学习《尿液的形成和排出》时，对于人体的内部结构，学生是没有深入地了解过的，因此对于这部分知识就会感到陌生、难以理解。要想实现生物课堂的高效进行，我利用多媒体向学生展示人体内部尿液的形成和排出的总过程，当教师点击器官时就会出现相应的解释。学生可以看到动态的尿液形成和流出过程，通过这种方式，学生不会感觉枯燥乏味，有了学习兴趣，学生学习更加积极，课堂效率提升。

2、联系生活实际，激发学生学习兴趣

知识来源于生活，也是应用于生活的，生物是一門与生活实际联系紧密的学科，学习生物知识也是为了更多地了解生活知识，发现生物现象，解决生物问题。在进行高效课堂的创建过程当中，教师要注意将生活实际与课堂教学内容联系起来，实现理论实际的结合，激发学生的学习兴趣，让学生可以将所学知识应用到生活实际当中，教师也可以通过生活中的现象为学生引入新课，结合生活实际让学生进行反思，激励学生学会应用生物知识解决生活中的问题，学生就更能感受到生物的重要性，从而重视生物学习。[2]

例如，在进行《花的结构和类型》学习时，我会引导学生结合生活实际进行本节课的学习。我会利用学生平时生活中比较常见的花作为课堂引入，让学生观察一下家中花的结构，花冠、花蕊是什么样子的，同时总结自己遇到过的花的类型，在总结观察的过程当中学生就会逐渐找到不同类型花的差异之处，这一观察也能引发学生的思考，然后我会引导学生思考雌雄同株和雌雄异株的花结构的不同。通过生活化教学，将生活中常见的现象引入课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

3、注重实践教学，发挥学生主导作用

构建高校生物课堂中最大的阻碍就是教师没有充分地发挥学生的主体作用，在传统教学中，教师往往将自己作为课堂的主体，引导学生进行教学，学生被迫地跟着教师的思路走，在这个过程中学生的积极性就会降低，对生物学习的兴趣不高，甚至产生了对生物学习的排斥感，这是不利于学生生物学习的，因此教师要注重转变自己的教学观念，发挥学生的主导作用。同时生物作为一门自然学科需要很多的实际操作来证明观点，因此在课堂教学中教师要注意结合实践进行教学，开展实践探究活动，提高学生的生物探究能力。[3]

例如，对于《生物与环境的相互作用》这一节，我会鼓励学生在课堂上积极的发表自己的观点，结合自己课下搜集的资料和课上所学知识对保护环境提出自己的意见，学生们纷纷踊跃发言，同时，我还会鼓励学生到森林、小河等地进行观察和探访，学生可以了解到更多有关环境方面的知识，激发学生对生物学的兴趣。

结束语：综上所述，要想从根本上提高初中生物课堂的教学效率就要从根本上转变教学观念，创新教学方法，加快教学模式改革的速度，充分利用信息技术融入课堂教学，促进课堂教学与生活实际的联系，丰富学生的生活经验，激发学生对于生物的学习兴趣，教师要发挥好引导作用，切实提高教学质量，培养学生的生物探究能力，实现高效生物课堂的创建。

参考文献

[1]令剑.基于高效课堂的初中生物教学策略[J].考试与评价.2021（02）：44.

[2]赵利刚.初中生物高效课堂教学策略[J].试题与研究.2020（16）：97.

[3]于明.构建高效初中生物课堂的教学策略研究[J].天天爱科学（教育前沿）.2019（10）：175.