小学美术美育资源开发与整合运用

朱艳丽

摘要：本案例整体记录石头画产生背景、教学实践研究活动、取得的成效、价值意义，充分体现了对地方美育资源开发与整合运用。

随着美术新课改给予了教师更大的教学空间，强调激发教师的积极性，努力开发当地的美术课程资源。石头画教学是一项新的尝试，更有利于引导学生主动参与，改进学习策略，提高学习兴趣和创造力。

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、背景

综合实践活动内容的选择是以发生在学生身边的活动为主;以学生生活中最感兴趣的主题为主;“石头画”作为一门美术实践课程，对于小学美术教育来说是一个很重要的探索。我校位于城乡结合部，位置就在河床之上，周边沙石很多，石头到处都是，教师利用这些石头引导学生在石头上画画，启发学生培养立体的空间美感，孩子们能不能根据石头的外轮廓，石头的肌理、质感来表现出画面呢？这就是我要探究的问题。最初，我先去学校周边转转进行采样调研，甚至远足至峡门子、哈熊沟，我被形态各异、琳琅满目的石头吸引了，想象中的立体画面一幅幅浮现在眼前，令我震撼不已。我组织学生们排着队，有序来到学校就近的石头滩捡石头，给学生们讲解如何注意安全，如何去观察石头，如何根据自己的需要去寻找、筛选石头，最好是捡到的石头为我所用。

二、具体做法

（一）围绕绘画材料准备过程的教学实践研究

通过调查、走访、收集等方式，就学校周边的美术自然资源进行调研，积极开发乡土资源，开展特色化的美术教学。既能降低学习成本，激发学生的学习兴趣，有效地加强美术教学与学生生活的联系，使美术教学充满活力，又能增强美术教学的实际可操作性，提高学生的美术文化素养与审美能力。石头画教学丰富而多变，就观石而言就有一面观石和多面观石的区别，还有主看点和辅看点之别，常常需要教学者与学习者互动。很多细微之处，常常在操作中进行，它的容量、内涵、外延实际上是无限大，因为世界上永远没有两块相同的自然石。从“石头画”这样一种艺术形式出发，抓住石头画独特性、自主性、可操作性以及浓厚的装饰性等特点，引导学生感受它的“形状美”、“色彩美”，让学生真正获得多元选择，让老师真正给予多元评价。

最终，培养学生从捡选石头、清洗石头、玩石头、欣賞石头画、认识画石头的绘画用具、画石头，石头拼画、石头书法的学习和实践，提升学生的审美观和价值观。

（二）围绕探究石头绘画技法的过程展开研究

教师调查、分析，发现由于长期的传统应试教育影响，特别在美术教育上导致了学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。探索石头画表现技法，引导学生不断的丰富的绘画技法，不拘一格的绘画风格，让孩子们在创作石头画时有最大的自由和最热情的作画兴趣，并且鼓励学生保持了孩子们原有的个性风格;激发学生对中国传统工艺的传承与热爱，在此基础上结合民族文化进行创作，培养学生绘画创作能力，提高学生的文化艺术素养。

在探索石头画课程教学中，力求改变单一的石头画学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向是：情感→能力→知识。石头画教学方法归纳为三种基本类型：教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。

（三）探讨如何有效分组的策略

石头捡好了，我要求学生自由结合，小组相互合作，自己商量怎样安全地把石头运回学校。等石头安全地运回了校园，接下来的任务就是清洗，学生从家里带来牙刷、鞋刷、洗涤剂进行清洗，同学们把每一块石头都认真地清洗干净，然后将它们安全地搬进美术室。看着这些干净的石头，孩子们的脸上都露出了灿烂的笑容。孩子们从捡——搬运——清洗——搬运，其实已经很累了，孩子们迫不及待的问我：“老师，我们什么时间画，现在画行吗？”看到孩子们兴趣浓厚，激情十足，捡石头过程中的互相合作、互相团结、他们积极主动、乐观进取的精神也时刻感染着我。

三、实施成效

在几年的时间里，坚持有计划、有步骤的开展活动，教师认真负责，学生兴趣盎然，通过扎实的开展活动，以点带面，真正起到了引领辐射作用。“石情画意”石头画是校园文化中一支活跃的力量，它已经形成校园一种独特的风景，它为学生搭建了多元的文化舞台，提升了学校文化品位，优化了学校育人环境，精彩纷呈、不断创新的社团活动又给校园文化注入了巨大的生机和活力，对促进学校文化多渠道、深层次、高质量的发展和传承起到了积极的推动作用。

四、创新点的探讨与思考

（一）运用多种美术手法

石头画大都是直接在石头上画画，形式过于单一，为了提高学生综合美术能力，教师通过将石头画和剪纸相结合、将多个石头画衔接在一起、与实物、周围环境相结合等等。将石头的自然特性与人的主观情感相交相融，呈现出多姿多彩、气象万千的局面，激发人们浓厚的欣赏兴趣。

（二）石头画贴近学生的兴趣爱好

趣味性是引发学生好奇心的重要基础条件，很多学生对卡通、漫画等特别喜爱，所以美术老师通过了解学生最爱的卡通形象、漫画等等，使石头画具有通俗性，将石头画更加贴近学生的兴趣爱好。

（三）石头画富有故事情节和教育意义

通过多种艺术手段与石头画相结合的办法，使石头画具有故事性。根据新疆民族团结教育创作了一系列的民族石头画，个性、漂亮、有教育意义。

（四）石头画具有普及性

石头画最重要的是构思和创意，根据不同原石的外形和颜色特点，创作不同的物品，就算没有绘画功底，一样可以画出很有特色的作品，因此石头画要求比较低，可以让学生毫无顾虑的参与其中，学校在石头画方面下了很大功夫，在课余时间，根据学生的想象力，发动全校师生河滩捡更多的石头，使学生能够更多的参与石头画的创作之中，在学校的大力支持下，我校的石头画作品不断涌出。同时在全区展示对其他学校也起到了很好地示范引领作用。

我校虽然在石头画课堂情境教学引导学生创新的策略方面作了一些有益的尝试和探索，但作为一种研究，我觉得浅之又浅，不过，它却让我尝到了研究的幸福与快乐。“教学无止境”，教改之路任重而道远，以后的日子里，将一如既往，为把学生培养成适应二十一世纪需要的创新人才而继续探索、追求。