新生幼儿自主入园实施策略

贾世静

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿入园上小班是从家庭生活走上社会生活的第一步，难免会对陌生的环境产生负面情绪。幼儿从家庭这个非常熟悉的环境，来到了幼儿园这样一个对他们来说是完全陌生的新环境，孩子就开始有了各种各样的反应：有的孩子大声的哭闹;有的孩子开始发脾气、摔东西;有的孩子死活拽着家长、不让家长离开，这样的情况都是属于幼儿离开父母以及熟悉的环境产生的焦虑感，从而表现出来的各种状态。为消除孩子的入园焦虑，使其尽快适应幼儿园的生活，又因疫情原因，应防控要求外来人员禁止进入学校，家长被隔绝在校门之外，那如何让孩子们度过这一段适应的旅程，成为每一个新小班必须解决和不断探讨的问题。于是我园开启了自主入园的策略研究。

一、入园前家访—家访、视频访问，助力沟通

每位新生及其家庭对于新小班老师来说都是及其陌生的，那怎样才能快速直观的了解到新小班小朋友呢？我们先通过点过的沟通方式让家长在家纺和视频访问中选择沟通方式，根据家长的意向，约定时间，进行家访工作。有针对性地初步了解每位幼儿情况并记录下来，通过家访情况，针对各班情况，我们进行年级组交流与总结。

二、小组交流——初次审议，确立目标

为了帮助我们更好的了解新小班幼儿的发展情况，在家访活动后我们可提前组织开展了小班幼儿家访情况交流会，在交流会中，根据小班幼儿的身心发展特点，我们从个性和共性出发进行沟通。在交流会中我们依据初步家访的情况，归纳以往新小班孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应现象，通过了解、分析、结论，制定了以下课程目标。

1.知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，逐渐接受本班教师和小朋友，逐步适应集体活动，能高高兴兴地上幼儿园。

2.初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、如厕、能独自入园等。

3.熟悉幼儿园环境，初步了解幼儿园中成人的劳动，会有礼貌地和成人交往，会用礼貌用语。

4.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

5.能按物体的某外部特征（颜色和形状）进行分类，初步学会实物与相应标记的匹配。

6.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

三、环境准备——精心布置，静待幼儿来

小班幼儿正处在身体和心理迅速发展的时期，环境每时每刻都在作用着幼儿，因些，环境对幼儿智力的发展，人格的形成，甚至身体的生长都会产生重要影响。由于小班孩子生活经验少且自控能力差，因此对他们经常活动的地方做适当的软化处理，如：活动区准备一些泡沫垫，根据活动的要求可以席地而坐，轻松、自然。玩具架上摆放的各种材料，我们都把标志图一一对应贴在玩具柜上，让孩子可以自由取入所见的一切玩具，并能玩完后摆放整齐。为了使幼儿园成为小朋友熟悉的地方，我们请家长们带来了全家福，张贴在了我们的墙上，小朋友们有思念的时候，就看看，缓解情绪。让幼儿愉快的置身于既好玩又有利于幼儿智力发展的游戏中，继而分散与排除依恋家长的情绪和行为。

课题名称：幼儿园里真好玩

课程内容：1.认识我的幼儿园（这是我的小标记、我爱我的幼儿园、绘本《彤彤的新生活》）

这是我的小标记

入园第一天，我们老师通过红黄蓝三色姓名标牌区分各班孩子，能在家长不进入校园的前提下准确辨别班级幼儿。能清楚的叫出孩子名字并帶孩子入园，做好入园关。我们还请一些大班的哥哥姐姐做牵引员，带一些情绪稳定的孩子入班。进入教室后鼓励孩子选一个喜欢的动物做为标记贴在水杯、床、书包柜、毛巾架等地方，让每一位孩子知道教室里的东西只要贴上了我的标记以后就是我自己的东西，让我去找找我的茶杯、小床还有小毛巾在哪里吧！

2.认识新朋友    （你是我的好朋友、哥哥姐姐欢迎我、能帮帮我吗？）

你是我的好朋友

人生会有许多第一次，刚进入幼儿园的孩子们开始慢慢学着什么是独立，在这个过程中，又有许多的第一次被开创了。“第一次”你们有了人生中的老师，知道老师的怀抱是跟妈妈一样温暖。第一次在哭泣的时候同伴为你轻轻擦拭去眼角的眼泪，第一次，自己吃饭，虽然勺子还不怎么会拿，但是依然吃的很香。第一次，自己独立午睡，偷偷告诉自己不要害怕，我是最勇敢的。第一次，我们认识了很多的哥哥姐姐，他们很喜欢我们，对我们很友好哦。第一次，我在幼儿园里交到了新朋友，还认识了幼儿园里的许多叔叔阿姨们，有门卫叔叔、厨房阿姨……我们看着孩子们的点滴变化，心里由衷的开心，很幸运，孩子们，你们的童年有我的参与，谢谢你们，又带我一起走了一遍童年的路。

3.  游戏伴我成长 （我会放玩具、这里全都有、皮皮玩滑滑梯、我会擦嘴巴）

游戏伴我成长

随着课程游戏化的深入开展，游戏已经融入了孩子的一日生活，成为孩子们必不可少的一部分。区域活动，是幼儿的一种重要的自主活动形式，是幼儿主动的寻求解决问题的一种独特方法。区域活动的开展，可以更好地促进幼儿自然、自由、健康、快乐地成长，满足幼儿身心和游戏的需要。孩子在游戏中学会探索和交往外还要遵守游戏规则。如取放玩具、轮流等

班级里提供各种类型的玩具，孩子们不出班级就能感受、体验各类游戏，使幼儿园生活更加丰富、有趣。如建构区里孩子们可以随意搭建或以家为主题搭建，美工区可以让孩子进行手部触觉彩绘，娃娃家能进行情感交流等;阅读区，孩子们安静聆听老师和大哥哥姐姐们将的好听的故事……在孩子们熟悉室内游戏后，我们邀请大哥哥大姐姐带我们一起去参观学校，玩玩各种我们感兴趣的游戏。

总之，新生进入幼儿园哭闹、情绪不稳定总是难免的，这是一种很正常的一个现象，怎样才能使的幼儿更好的在短时间能稳定情绪，愉快的来上幼儿园，这还是需要家长和幼儿园老师的共同努力才能完成的。我相信，只要我们付出我们的真心，设身处地的为孩子着想，关爱、理解孩子，总会让孩子们很快地适应幼儿园的集体生活的。