中职学校就业指导与创业教育的实践对策研究

刘海情

摘要：当前大形势的推动下，中职学校要重视创新教育，而据实践现况分析，中职学校的创业教育存在很多问题，本文将主要对中职学校就业指导与创业教育的实践对策进行探究。

关键词：中职学校;就业指导;创业教育;实践;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

推动创新教育已经进行了一段时间，由于创业教育逐步受到重视，中职学校的创业教育也得到一定程度的提升，而师生的思想还是没有得到良好的转换，明显大部分人目光短浅只看眼前利益，且没有太多热情。大部分中职学校的创业教育还需要改进，需要分析造成困境的原因，共同探究学生的创新创业的培养。

一、中职学校的就业指导和创业教育存在的困境

（一）经费匮乏、人力资源缺失

据分析，中职学校的创业教育经费和人力缺少相应的保障，存在着经费匮乏、人力资源缺失的情况。尽管响应创新教育的改革，许多学校都做出来不小的改变与投入，但是经费问题和人力问题严重限制着创业教育的发展，得不到资金和生源，学校的措施也不能得到很好的落实，同时缺乏发展信心，学生和师生的精神内涵也没有得到重视，严重影响了中职教育的教学质量。经费和人力不满需求，教师的积极性也会下降，久而久之整个学校的培养环境都会变得低迷，师生的畅想再完美，也得不到落实，创业教育沦为空谈，人才培养成为一纸空文，学校跟不上时代发展的步伐[1]。

（二）没有优秀的教师资源引导

做任何探究都需要有一个引路人，教师就是学生的引路人，对学生的就业和创业都有着导向作用，影响着学生的发展方向。教师帮助学生将理论落实到实践上，将意识和形态统一结合，培养学生优秀的创业和就业意识。这要求着教师具有完善的理论知识和培养的素养，有着丰富的创业就业实践，能够帮助学生解决创业就业路上通常会遇到的问题，让学生少犯错误，少走弯路。创就业指导和创业教育是全方位进行的，影响着学生素质的培养，也保证了中职学校的教育内涵的发展。但根据现状分析，中职学校大部分存在的浮躁学风和品行，使社会对于中职学校的评价不高，大部分人对此带有偏见，中职学校的教师社会地位不高，优秀的能力高的教师对于进中职学校进行教学并不感兴趣，有敬业的愿意为创业教育做贡献的教师也只是少数，而学校里原本的教师有自己的教学任务，也对创业就业没有太多了解，并不能帮助学生，也没有足够的时间和精力去研究这些，因此优秀教育资源的缺失，严重限制着中职学校的创业教育的发展。

（三）学校自身条件限制

为了进行良好的创业教育和就业指导，学校必须认识到完善自身建设的重要性。中职学校拥有的资源有限，且应用方式不够灵活，有限的资源没有得到灵活应用，难以满足学生的创业培训。创业教育的内涵是对学生的创业意识和创业思维进行培养，辅以创业技能的培训，主要目的是为了让学生理解时代变化，了解创业方向，从而确定自己的发展方向。而有的学校对创业教育的理解不够深入，仅仅是让学生做自己的创新创业，没有满足地方经济的需求进行创业，盲目进行教育，得不到良好的成效。另一方面，中职学校不太容易获得好的创业资源和企业合作，在招商引资方面没有太强的能力，所以不能为学生提供良好的实践空间，校企合作具有一定难度[2）。

二、中职学校创新创业教育的对策

（一）强化思想认知，培养精神内涵

中职学校需要改善教育理念，把培养学生的精神内涵重视起来，强化学生的创业就业意识培训，要确保学校拥有整体的活跃的创业氛围，帮助学生建立良好的思维意识。当前教育要求学生素质的培养为重中之重，所以中职学校要建立培养人才为核心的思想，纠正不良学风，改善整体师生的教育思想。中职学校还要与大企业进行交流合作，尽量深化校企合作，为学生打造完善的实践空间。

（二）分析地方情况，寻找创业就业方向

中职学校進行就业创业的教育指导的目的除了培养优秀的人才，还有带动当地的经济发展，完善当地的产业多元化发展，辅助新型人才调整产业和转变发展方式。所以中职学校要帮助学生认识和了解地方产业的优缺点，满足创业就业需要，优化学校专业的培养。中职学校要坚持研究地方经济，研究地方发展需要，围绕着地方产业进行分析，帮助学生积累就业创业的知识。另一方面，学校也要完善人才培养的机制，争取政府部门的支持，让经费和人力能够满足基本需求，推动创业教育的发展。完善对当地的分析才能帮助学生拥有更好的创业就业方向，而且对当地情况知根知底并探讨过自己的方案，学生以后到别的地方无论是创业还是就业都能有自己的理解和思考，能够学以致用进行分析和判断，对学生的创业思维的培养有很大的提升[3]。

（三）加强自身建设，完善教育条件

中职学校要清楚自身条件的限制和长处，积极加强自身建设，完善教育条件。一个培养人才的学校需要拥有一定的活力，学校要善于打破限制，优化内部管理制度和体系，将组织统筹工作做到合理有效，加强责任意识，建立奖惩机制促进学生的学习和实践，促进专业教育和创新就业的积极融合，从而提高学生的素质。同时学校需要转换考核形式和评价制度，不再以松懈的态度完成对学生的考核，要落实教育效果的反馈，以学生的文化素养为教育基础，然后做到创业就业指导与文化教育结合发展。对于当地资源的利用，学校也要有计划和培训，培养学生的创业和就业的责任意识。在学校的基础设施上，学校要能够加强基础设施的完善与优化，提高信息化校园的推进，也要确保师生能够接触并了解到最新的资源消息和市场变化。学校在与企业合作交流的时候要对接好项目安排，完善就业指导的综合服务和创业教育的分析培训，要对实践实习项目进行细致的推敲和安排，确保学生在与企业接触的时候能够将所学理解得更加深入，为师生营造良好的学习氛围。

结束语：

综上，中职学校在进行创业就业指导教育的同时，要确定自身的需要，完善基础设施，争取优秀的教育资源，为学生营造完善的创业环境。同时要充分研究地方发展需要，为学生提供合适的学习案例，以实践为基础进行学生的创业思维的培养。强化对学生的精神内涵的培养，改善学生的学风和校园环境，与企业多交流合作，确保教育条件的完善。

[本论文是河北省职业教育科学研究规划课题《职业学校职业指导与创业教育研究》成果，CZZJ2021135]

参考文献

[1]廖小平.基于大数据下的中职学校电子商务课程的创业教育教学实践研究[J].信息与电脑，2019（8）：3.

[2]肖晓敏.例谈中职学生就业指导教育中的创新[J].现代职业教育，2019（11）：2.

[3]辜庆科.加强与改进新形势下中职学校就业指导工作[J].环球慈善，2020（7）：1.