基于自主学习的高中生物微课教学

邱明菊

摘要：从现代教育观念当中来看，提升学生自主学习能力是重中之重。培养学生养成自主学习习惯是教育工作者讨论的重点话题。自主学习能力的提升有利于学生的学习思维以及主观能动性的发展，并对真理进行探究。高中生物教学与科技，技术进行结合，运用微课教学法可以让学生的学习具有更强的针对性。本文主要从高中生物课程当中，探讨微课教学的合理运用性，以及如何培养学生养成自主学习能力的习惯进行相关探讨，并提出合理建议。

关键词：微课;高中生物;自主学习

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

高中阶段的学习，培养学生养成正向的价值导向，同时通过学习去丰富自身的价值以更好地适应未来生活和工作所需。学生即将面临高考，在身心双重压力的环境下，会一定程度影响到自己的学习积极性和学习兴趣。另外，还受到传统教学观念的影响，教师在课堂当中缺乏吸引的教学手段，忽略了学生的自主学习能力以及主观能动性的培养，最终导致教学效率难以提高。基于这样的教学环境下，教育工作者要去充分的去运用微课教学，有效的提高课堂活跃性，将知识进行整理，让学生更直观的体会到微课教学法的优势所在。

一、微课对于高中生物教学的有效作用

（一）强化学生自主学习能力

随着教育事业的不断深入和发展，以微课为课堂教学的新理念得到广泛运用。微课本身所具有的独特优势，更好地与现代化教育理念进行契合。不管是应用方法还是参考价值，都能为教师提供新的思路。在高中生物课堂上，可以为教师和學生双方提供生物实践的可能性。让学生养成从生活当中去提炼生物知识的习惯。另外微课教学还能为学生提供学习参考价值，帮助学生成为学习的掌控者，根据自身的学习和发展需求来进行自我引导。其次，微课教学还能有效地为高中物课堂带来发展动力，信息技术和网络的结合，能更顺利的去激发学生的学习兴趣。微课教学的运用为学生提供了开展自主学习多样化的可能性，微课本身的灵活性，将能更好地引导学生进行生物实践以及探索生活中的生物现象能力。

（二）促进现代化教育的发展需求

现代化信息技术为教育事业的发展带来了基础动力，能有效地提高课堂教学效率，为教育事业可持续发展提供实践价值。微课教学本身就是借助互联网的手段，将教学课程进行浓缩，提炼出最具有学习价值的内容，学习针对性更强，是建立在网络技术的发展前提上所创新的一种教学法。微课教学所带来的综合价值非常丰富，通过对当前高中生物教学内容的有效分析，制作出更加科学、合理的教学目标和内容结构，并结合当代高中生的学习能力和个人情况，最大化的去满足学生的学习需求以及教师的教学目标。因此，在高中生物课堂当中引进微课教学可以实现现代化教育的最终目标。

二、高中生物课堂利用微课教学提升学生自主学习的基本策略

（1）通过微视频来建立学生自主学习思想

高中生物教学具有很强的抽象性，在学习过程中，除了要有效的了解课本内容。还需要加强技能训练，以及了解科学发展史等相关内容。如果只是停留在传统的课堂知识讲解上，很难去拓展教学的可行性。学生对于所学的知识，不能做到过目不忘，印象期较短，时间长了，就会影响到学生的学习积极性。学会合理的利用微课，通过制作小视频以及动画或图文的形式来展现给学生。可以有效的提升学生的学习兴趣，并激发学生的自主学习能力，来钻研和思考高中生物知识。

例如在学习《生态系统的信息传递》这节课时，就可以有效地运用微课教学，将《动物世界》的相关视频来穿插到教学活动中，教师在学生观看视频的过程当中去整理知识，并对学生进行拷问：视频中所包含了哪些信息量？生态系统的有效维持，需要建立在什么条件基础上？学生通过微课短视频的学习，可以有效的让自己的思维得到发散，锻炼自身的自主思考能力。并对教师所提出的疑问进行解答，对于课堂效率的提升具有非常大的作用。

（二）通过微课导入课程，学生在微课的引导下进行自主学习

运用微课来进行课程导入，是非常有效的学习方式。它能加深学生对于知识点的理解和吸收。在课堂导入环境过程当中，可以吸引学生的目光，激发学习兴趣，同时让课堂氛围变得更活跃。

例如在学习《酶的特性》这节内容时，教师需要提前对微课进行制作，并在课堂上去导入教学内剧情。比如去收集某个品牌的产品广告，内容是某某洗洁精的去污能力堪比行业第一。这样的教学情境，是学生所非常熟悉的，与生活紧密相连，学生的目光就会被立即吸引。自身也更加容易的去带入到情境当中。对接下来所学习的内容有个初步的印象和理解，同时也能让学生更充分的理解到酶的特性，展开相关实践学习探究，让学生更主动的去进行自主学习。

三、结束语

总而言之，在高中生物教学阶段。运用微课教学法是贴合时代的发展主题，让学生学会利用网络资源的优势来提高自身的学习手段。通过微课教学的趣味性，来提升自己的学习兴趣，并养成自主学习的好习惯。结合微课导入学习内容的作用，让学生通过生物实验来锻炼自身的自主学习能力。

参考文献

[1]刘月婷.巧用多媒体辅助小学科学课教学[J].读写算（教育教学研究），2015，（19）：53-54.

[2]黄瑞欣.基于微课应用的高中生物自主学习探讨[J].发明与创新（教育信息化），2015（06）.