浅谈农村小学数学创新意识的培养

熊晓燕

摘要：农村小学的教学资源相比于城市存在着不足，教学理念也始终十分传统，普遍发现农村学生的小学数学创新意识较差，无法形成创新性思维。本文主要研究农村小学教学创新意识的培养，并针对性的提出了几点意见。教师可以通过生动的语言，活跃课堂气氛，精心设计课堂问题，灵活运用教材，并且组织实践活动，开展创造性活动，激发学生的创新潜力。

关键词：农村小学;小学数学;数学教育;创新意识

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在小學阶段，学生对于事物有着非常强烈的求知欲。由于年龄较小，在认识问题的过程中容易形成固定化思维。而数学学科作为一门自然学科，与生活密切相关，需要运用灵活的方法，帮助学生形成创新的意识。尤其是农村教育当中，学生信息来源面较窄，无法形成创新性思维。呆板的教学方式使得学生的创新能力较差，不利于学生长久发展。

一、生动形象的语言

小学数学作为一门逻辑性较强的学科，在讲授知识的过程中会十分的乏味，更多的是概念的理解以及公式的运用，不像语文或者英语在教学的过程中可以介绍丰富的文化背景，穿插文学故事等。在呆板的教学过程中，教师需要开展特别的设计，利用生动的语言，形成活跃的课堂。并且活跃的生动形象的语言也有助于教师描述问题，帮助学生理解数学知识点，从而让学生形成更为深刻的认识。虽然农村教育技术有了长足的进步，但是目前相比于城市还是存在着不足，教师应该充分发挥自身的魅力，运用生动形象的语言，弥补农村设备不足的问题，形成高效的课堂。例如为了能够让小学低年级的学生认识1～9的数字，可以教会他们背诵顺口溜：一是铅笔，二是小鸭子，三是大耳朵，四是小红旗，五是小挂钩，六是响口哨，七是大镰刀，八是小葫芦，九是个蝌蚪。帮助学生迅速地掌握1～9的特点，激发学生的想象力，从而有效地培养学生的创新意识，丰富的语言能够让学生形成创新性思维。

二、精心设计问题

教师作为课堂的主导者，在教学的过程中起到了主要的作用。但是部分的教师在实际的教学过程中，不能够科的学设计问题，提问的内容具有针对性，很难帮助学生对知识的创新性认识。因此在教学的过程中，教师要注重问题设计，帮助学生形成创新性的思维。例如西师大版六年级上册第2章《圆的认识》中，教师在教学的过程中就可以结合生活中的情景，设计具体的问题。教师可以提出如下的内容：教师：“同学们请大家先想一想，我们平时在农田里看到的收割机的车轮是什么样子？”学生答道：“是一个圆圈”.紧接教师提问：“为什么一定要设计成圆圈类型呢？为什么不能够设计成正方形长方形呢？”通过类似的问题，让学生对圆产生了更为深层次的理解，在想象的过程中就能够明白圆的半径以及圆心的作用，从而形成创新性的思维认识，而不是直接告诉学生圆的半径和圆心。通过一个简单的生活问题，使学生的求知欲被有效地激发出来。

三、灵活运用教材

教材是教学的主要源泉，但是并不意味着教师在教学的过程中就按照教材的每一个步骤，按部就班地开展教学。教师应该对于教材内容深层次的把控，了解教材的实际内容，而且通过对教材唉内容审视，把握住教学目标，帮培养学生的创新意识。每一个课程在设计的过程中编写者都有着充分的考虑，在教材的内容中都有着许多的环节设计，教师可以根据班级的实际需求，开展相应的教学活动，让学生不仅能够学到书面中的知识，也能够在理解教材的基础上形成创新探究，可有助于提升学生的创新意识，例如在西师大版三年级上册第三章《年、月、日》中。让学生每个人带一本家里的日历，通过对日历的观察，让学生了解到年月日的概念。学生在查日历的过程中，会发现每一年中会包含的天数，一般会在365天，将年月日的关系在脑海中根深蒂固，而且在观察日历的过程中形成创新的萌芽。

四、开展实践活动

实践活动有助于对问题形成更为宏观的了解。教师应该将一部分的精力放在学生的创新思维与动手能力上，培养学生的多项能力有助于培养学生的创新化思维。如果仅仅依靠题海战术，学生的学习思维必然固化，在学习的过程中，只注重作业而不注重嗯思考。多样化的作业设有助于多方面能力的培养，引导学生探索新知。尤其是在农村地区，资源较差，如果仅依赖于题海战术，无异于是亡羊补牢，不利于学生多方面能力的培养，可以开展一定的实践活动，丰富课堂内容，树立自信，让学生在学习的过程中认识到自己，从而有助于形成创新性思维。鼓励学生，给予学生足够的自信，尤其是某些表现欲望强烈的学生，要让其表现力得以体现在解决问题的过程中，体会到成功的乐趣。

五、结束语

受传统的教学思维影响，小学数学教师在开展创新思维教学的过程中，是十分困难的。目前的教学方法需要教师的切实努力，尤其是在农村地区，教学资源不足，学生的教学信息来源渠道比较单一。教师如果只依靠题目练习，会无法培养学生的创新能力，教师可以让学生更积极地参与课堂过程中，以生活中的实际例子出发，开展实践活动，让学生认识到数学与生活之间的联系，而且要注重实践能力培养，激发学生的创新潜力。

参考文献

[1]李海军.数学课堂，孕育创新意识的“沃土”——刍议农村小学数学课堂教学中学生创新意识的培养[J].新课程（上），2018（02）：209.

[2]张西柳.如何在农村小学数学教学中培养学生创新意识[J].新课程（上），2016（10）：185.

[3]姚立军.浅析农村小学数学教学中如何培养学生创新意识[J].考试周刊，2016（77）：74.