略论传统人文精神在体育教师师德培养中的作用

李庆军

摘要：传统人文精神是从中国传统文化中剥离出来的重要内容，也是顺应国家发展软实力的号召，对教师师德师风提出一定的要求和期望，因此基于传统人文精神的体育教师师德培养和建设就成为需要去深入探索的课题。

关键词：传统人文精神;体育教师师德;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

传统人文精神是中国传统文化历经岁月沉淀后形成的文化和思想，现在大学教育需要体育教师具备师德和学习意识，将中国传统历史中的人文精神和思想作为教师身体中的血液，从而使体育教师在大学教学中起到更好地引导和榜样作用。

一、传统人文精神的含义

传统人文精神指的是春秋时期到现在的过程中中华人民形成的包括仁义道德、人伦思想等综合性比较强的人文精神。传统人文精神是中国几千年历史沉淀后的精华，也是中华民族骨子里迥异于其他民族的地方。首先中华民族对个人伦理道德修养有非常严格的要求，儒家用仁义礼智信、温良恭俭让来对人民提出自我要求和规范约束，百家争鸣出现的各个流派也都对个人提出不同的要求和期望，比如道家希望个人清心寡欲，修行道法自然，墨家也有兼爱非攻的个人要求，这也能看得出来古人对道德也有十分深入地研究和探索。

中国传统人文精神是这些先人不断在历史中锤炼和摸索出来的一套适用于中华民族的传统思想。中国传统文化中有“天行健，君子以自强不息”的人文精神，同时自强不息也是支撑中华民族的人文脊梁。中华民族之所以在历史的车轮下奋发向前、坚韧不屈也是因为有中华人文精神的支撑和信念。个人和整体之间的关系早在中华传统文化中便产生答案，个人的力量相对于整体的力量是微不足道的，因此也就出现中国历史上许多可歌可泣的英雄故事，他们都是为国家把自己生死置之度外，因此中国传统人文精神也包括对国家的热爱和对民族的无私奉献。在中华几千年历史中能看到人本思想的光芒，人本思想也在历史中出现不少脍炙人口的诗句。以人民为中心的思想也是中国和西方国家文化差异的表现。和谐包容给予中华民族雍容大气的品质和个人魅力，在中国进行外交时也能看到很多表现中国人包容和谐的内核思想。

二、高校师德培养的现状

师德即教师的职业道德，在我国的悠久历史长河中，师德是非常重要的美德，可是现如今的高校教师师德情况不容乐观。我国教育部分别在2013年和2019年印发相关意见，明确指出要加强高校教师的师德建设，而师德所包含的内容是非常广泛的，如传道授业解惑、保证学生安全、师爱等，其中师爱是师德的核心，其意义就是要求教师应有无私的爱去对待学生，这就要求身为教师，就必须拥有博爱、包容以及良好的伦理道德观念。2008年我国修订《中小学教师职业道德规范》，此规范中详细地列举出教师应该具备的职业道德，虽然该规范是针对中小学教师的，但它同样适用于高校教师。近年来，高校教师所引发的各类校园丑闻事件频频发生，诸如性侵、回扣、霸凌、造假等，不仅严重侵害学生的安全，也给高校校园名誉抹黑，一时间，高校教师成为贬义词。2013年，高校教师的师德表现已经纳入考评制度当中，相信以此为约束，能够为高校教师的师德建设提供有力的帮助。

教师所面对的是学生，高校教师的学生更是国家非常宝贵的人力资源，其毕业后即将投身于国家的建设熱潮当中去。若高校教师不具备良好的师德，就无法为学生提供良好的榜样，学生无法通过教师的榜样作用，树立完备的道德思想观念，其个人竞争力遭受破坏。倘若有良好的师德作指引，首先学生不再笼罩在恶性事件的阴影之下，学生能够拥有一个和谐、安全、温暖的学习环境;其次学生能够在潜移默化中，受到教师影响，树立完备的价值观念。

三、传统人文精神在体育教师师德培养中的作用

（一）传统人文精神让体育教师师德更具个人魅力

大学体育教师掌握传统人文精神可以在教学过程中潜移默化的对学生产生带动作用，从而让大学充满对传统人文精神的探索和学习兴趣。大学体育教师可以利用自己身上的个人魅力让校园弥漫着自强不息、仁爱之心。同时也可以让教师队伍的个人素质和家国情感升华到另一个境界。这样的学校是富有生命力和传统人文气息的校园，也能够吸引更多的学生选择进入这样的学校进行个人综合素养的培养。

（二）规范教师对个人的要求

大学体育教师师德建设是保证大学教学质量和发挥教学精神的重要基础和条件，通过日积月累和长期对自己的严格要求才能让教师师德真正系统规范地建设起来，将传统人文精神贯彻到教师师德建设中来，能够让教师明确对自我的要求和认知，从而形成爱岗敬业、积极投身教师行业的职业素养。

（三）提高教师的个人素养

目前，我国对个人素养越来越重视，个人素养的形成，能够让教师更具吸引力，其综合素质也会有相应的提高，包括伦理道德、自强不息的精神、爱国主义精神、包容的精神等等。不过如今的社会中仍有大量的教师个人素养问题堪忧，倘若大学体育教师能够掌握传统的人文精神，其自身的个人素养将获得显著提高，致使个人气质和内涵获得提升。而且体育教师的个人素养，能够在潜移默化中影响学生，让学生的个人素养也获得提高，促进学生以及教师的竞争力。

（四）减少校园恶劣事件的发生

传统人文精神渗透进大学体育教师的师德建设当中，教师的师德获得显著提高，让其拥有更加完备的师德思想理念，这样一来，教师能够更好的约束自己的行为，懂得运用无私的爱去教育学生，一些源于教师的校园恶劣事件就会终止，学生获得更好的学习环境。

结束语

综上所述，传统人文精神属于我国的传统文化，对大学体育教师的师德培养具有非常良好的意义，但是目前的高校教师师德情况令人担忧，若能将传统人文精神融入到大学体育教学当中，能够为其建立良好个人魅力，使其个人素养获得提升，教师对自身的要求将更加严格，还可减少众多校园恶劣事件的发生，保证学生能够顺利地进行学习活动，因此传统人文精神对大学体育教师而言是非常有必要的。

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2021年度吉林省高教科研课题：传统人文精神融入高校体育教师师德建设的路径研究（JGJX2021D120）