认识小数

中图分类号：G4 文献标识码：A

[教学内容]

认识小数（人教版新课标三年级下册教材第91～92页内容）。

[教学目标]

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。

2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。

[重难点]

1.使学生正确理解小数的含义。

2.以元为单位的小数与几元几角几分的互改，以米为单位的小数与分米、厘米的互改。

教学过程：

看资料“火神山医院”：2020年2月，中国的“火神山”医院是被世界人们称道的，“火神山”的完成仅仅用了10天，医院可以容纳1000多张病床。医院总建筑面积3.39万平方米，1400名医护人员2月3日起承担这座新型冠状病毒感染肺炎专科医院的救治任务。

师：谁能给大家读读课件上的资料。

师：大家听说过“火神山”吗？我国的凝聚力真大，祝我们祖国繁荣昌盛，坚信我们一定能战胜疫情的。

师：上面资料中的2020、10、1000、1400、2、3，这些数都是……

生：整数

师 ：3.39呢？

部分学生：小数

师：你是怎样知道3.39是小数的

生：中间圆圆的“.”是小数点。

师板书“.”小数点，揭示课题——认识小数

一、授新知：

1.学习小数的读法

师：关于小数，你还知道些什么？

生：我知道怎么读小数

师：试着读一读

课件展示3.45    0.85    24.2    102.36，生试着读一读，学生积极性调动起来，再来一组5.68   18.75   109.46   13.20，

学生指名读、齐读、开火车式读，学生通过多读，领会小数读法，并用自己的语言叙述读小数的方法。

[通过学生多读，领会小数读法，学生口述小数的读法，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力]

2.感受以元为单位的的小数表示的含义

师：在生活中，在哪见过小数？

生：量体温时、电子秤、超市物品的标价……

师：老师带领大家一起去逛逛超市吧。

师：进超市之前要先量体温，谁读一读屏幕中小朋友的体温？

学生纷纷举手发言，生读后，师：体温正常吗？体温正常情况下，可以进超市了。

师：水果区阿姨买了多少苹果？谁能读一读？

逛着逛着来到了文具区，谁能说一说文具的标价。

生：一支铅笔0.85元，一支圆珠笔2.60元。

师：说一说你想买什么文具，价格是（ ）元（ ）角

（ ）分？

通过学生之间说一说，理解以元为单位的小数的含义。并通過学生间的合作交流，完成答题卡。

9.9元=（   ）元（   ）角

0.89元=（   ）角（   ）分

45.5元=（   ）元（   ）角

19.27元=（   ）元（   ）角（   ）分

我的发现：

5.4米=（   ）米（   ）分米

6.21米=（   ）米（   ）分米（   ）厘米

19.3米=（   ）米（   ）分米

57.38米=（   ）米（  ）分米（  ）厘米

我的发现：

[有了以元为单位的小数的含义的理解，学生举一反三，轻松认识了以米为单位的小数的含义的理解。通过学生小组合作交流，说说自己的发现，并组织好语言，清晰表达自己的发现。]

3.小数与分数的联系

在逛超市时，丽丽想买1分米的彩带。售货员阿姨告诉丽丽：彩带是1米长的，你能想什么办法剪到1分米的彩带？大家帮助小丽想想办法？（学生纷纷举手发言）

生：拿尺子直接量出1分米。

生：把1米平均分成10份，1份就是1分米。

……

课件展示：1米平均分成10份，1份就是1米的十分之一，就是十分之一米。

师：用小数表示是（  ）米。

生纷纷说0.1米。

师：谁能讲一讲为什么是0.1米？

生：刚刚学了用米作单位的小数，小数点后面第一位表示分米，因为是1分米，所以就是0.1米？

师：小数点前面为什么是0呢？

生：小数点前面表示米，因为1分米不够1米，所以小数点前面用0表示。（鼓掌）

板书：1分米=十分之一米=0.1米

师：2分米用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。

师：5分米呢？8分米呢？……

1分米=十分之一米=0.1米

2分米=十分之二米=0.2米

5分米=十分之五米=0.5米

8分米=十分之八米=0.8米

学生观察板书，总结一位小数表示的含义。（一位小数表示十分之几）

4.巩固提升：

（1）王东身高1米3分米，用米做单位怎么表示？说说你的理由。

生：因為3分米=0.3米 ，所以1米3分米=1.3米。

生：小数点前面表示米，小数点后面第一位表示分米，所以1米3分米就是1.3米。1米8分米呢？3米2分米呢？11米6分米呢？

（2）读出下面的小数：

2.37读作： 8.09读作：

0.04读作： 10.60读作：

（3）把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。

（4）填一填

1元的十分之六是（    ）元，写成小数是（    ）元。

3角是1元的 （ ）分之（ ），是（ ）分之（ ）元，写成小数是（     ）元。

8元5角写成小数是（     ）元。2米6分米写成小数是

（      ）米。0.2米=（    ）分米

5、课堂小结：同学们说说这节课的收获，有什么感受？

案例分析：本节课是在学生认识了分数之后进行的教学，从学生已有的知识基础出发，密切联系生活实际，让学生充分感受小数的现实作用。在教学中，通过课件展示，情景教学，学生小组间的合作交流，从以元为单位的小数作为突破口，引出以米为单位的小数含义的理解，再以故事引入，展示线段图，自然而然地引出小数的含义。

作者简介：

高江波（1977-），性别：女，民族：汉族，籍贯：河南省孟州市，学历：本科，单位：孟州市明珠小学，职称：中小学一级教师，研究方向：小学数学有效课堂的研究和实践。