小学班主任管理中的语言艺术及沟通技巧

饶晓辉

摘要：小学阶段，学生年龄相对较小，日常生活和学习都是在班主任的管理下进行，所以加强小学班主任管理水平至关重要。本文主要探讨了小学班主任管理中的语言艺术及沟通措施，希望可以为相关工作者提供借鉴。

关键词：小学班主任;语言艺术;沟通措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

班主任在日常管理过程中，需要通过语言与学生进行有效沟通，从而构建良好的师生关系，有利于促进班主任管理工作的正常进行。所以班主任应不断增强自己的语言艺术，提升自己的表达能力，使得班主任更具号召力以及感染力，以保证小学班主任管理质量，促进学生的全面发展。

1小学班主任管理中的语言艺术

1.1鼓励性语言

小學生正处于身心发展阶段，在接触外界事物时，往往比成年人更加的敏感，因此在师生沟通交流过程中，应多说一些鼓励性语言，如“你真棒！”“你做的很好”“你非常的优秀”等等，提升学生的自信心，使得学生更加积极的面对学习和生活。这就要求班主任在日常学习以及生活中，挖掘学生身上的闪光点，抓住时机，鼓励学生，同时应根据学生的性格特点，采用不同的鼓励方式。例如性格倔强的学生，往往一次两次不能打动学生，而是要班主任长期关注这名学生，对于学生的一点点进步，班主任都要进行表扬，长期以往，就会逐渐提升这名学生的自信心。

1.2暗示性语言

在小学班主任管理过程中，班主任还应学会运用暗示性语言，给予学生一些心理暗示，潜移默化的影响学生的心理状态以及思想状态，引导学生养成良好的行为习惯。例如我班级内有一名学生平时比较淘气，一次将班级内中的教具给弄坏了，班主任在处理这件事时，没有直接点名批评学生，而是与学生共同学习了一次班规，并围绕班规中“爱护公共物品”这一条内容，引导学生谈谈自己的看法，之后班主任又强调了“爱护公共物品”的重要性。之后我发现这个教具被偷偷换成了一个新的，在班级内也没有再发生损坏公共物品的情况。可见这种教育方式比直接点名批评更加的有效，而且不会伤害学生的自尊。

1.3指令性语言

小学生天性活泼好动，注意力不集中，在日常学习和生活中，难免会出现一些违反班规的情况，此时班主任必须运用一些指令性语言来约束小学生的行为，使得学生能够遵守日常的教学秩序，促进日常教学的顺利开展。所以班主任在运用指令性语言过程中，应注意避免说出一些伤害性语言，应尊重学生的人格尊严，对于犯错的学生，班主任的语气、语调以及表情都应适当，不能过于严厉，也不能过于轻松，树立班主任在学生心理的权威性，从而促进班主任更好的管理班级。

2小学班主任管理过程中沟通措施分析

2.1建立良好师生关系

在小学班主任管理过程中，班主任还应加强与学生的有效沟通，构建和谐的师生关系，这为班主任管理工作开展奠定了坚实的基础。因此这就要求班主任应用亲切和蔼的态度面对学生，应与学生做朋友，建立平等的关系，而且班主任不应只将关注点放在学生的学习上，还应关注学生在生活中遇到的困难，当学生遇到困难时，班主任还应及时的为学生进行指点，解决学生在生活和学习中的困难，这样可以使学生更加的信任班主任，遵从班主任的领导，积极配合各个科目老师的教学，从而促进班主任管理工作的顺利进行。例如我班级内就有一名学生性格比较内向，而且非常的惧怕班主任，在学习和生活中遇到困难，从不与班主任说，什么事情都憋在心里，我发现以后，就经常在课堂上提问这名学生，也经常在课下找这名学生进行谈话，在谈话过程中，我们对彼此都更加的了解，慢慢的熟悉，逐渐这名学生不在惧怕班主任，在学习和生活中遇到困难，开始向老师寻求帮助，性格上也逐渐开朗起来，在学习和生活中也越来越进步。

2.2合理的批评和表扬

在管理的过程中，要将表扬与批评结合在一起，在进行小学班主任管理的过程中，首先班主任要结合小学生这一阶段的身心发展特点，建立良好的师生关系，加强对学生的关爱程度，真正让学生感受到来自班主任的关怀，并认识到自身在整个班级中的意义。，班主任在进行管理工作过程中，要认识到与学生交流的重要性，给予学生一定的关心，以良好的师生关系为基础，促进管理工作的顺利进行。班主任在管理工作过程中，要及时对学生进行评价，同时还要认识到鼓励学生的作用，充分采用有效的语言来鼓励学生，让学生更好的进行学习。最后由于这一阶段的小学生由于年龄都比较小，因此在自控力上也相对表较差，因此班主任在对这些学生进行管理的过程中，就要利用好语言的艺术，让学生认识到自身存在的不足，同时还可以保证在不损伤学生自尊心的前提下，帮助学生树立好学习的自信心。

3总结

在小学班主任管理过程中，应掌握语言艺术，并运用合理的语言，与学生进行有效沟通，处理班级中的各项事务，使得班主任更具号召力以及感染力，引导学生养成良好日常行为习惯，从而构建良好的师生关系，促进班主任管理工作水平的不断提升。所以这就要求班主任不断提升自己的综合素养，增强自己的语言艺术水平，提升自己的表达能力，帮助学生解决日常生活和学习中的问题，保证小学班主任管理质量，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]凌珑.谈小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].考试周刊，2020（51）：157-158.