幼儿园课程游戏化建设背景下的教学活动

谢早早

摘要：在新时期教育理念大爆发的环境之下，幼儿园课程游戏化的设计和实施，主要目的是为了提升幼儿园教学质量和教学效率，更好的为幼儿身心健康发展奠定环境基础。因此本文分析在幼儿园课程游戏化建设的大环境之中，幼儿园教师应如何融入创新性和创造性的原则，来实现教学活动的多元化发展，以此推动幼儿在课程游戏化背景之中健康成长。

关键词：幼儿园;课程游戏化;课堂教学活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿在幼儿园学习阶段身心尚处于启蒙的状态，所以在具体教学活动的设计和开展之中，并不能按照传统应试教学理念的要求，来进行相关的设计和实施，而是需要通过以游戏的方式来为学生传递相应的知识，这样才会激发学生参与到知识学习的活动之中，并调动学生的好奇心和求知欲，愿意在主动性和自主性之下开展知识的探究和探索。所以幼儿园教师在构建教学活动之中，应实施有针对性的课程游戏化内容，保证幼儿园教学朝着合理性的方向发展。

一、游戏化课程活动对幼儿的重要作用

幼儿园课程游戏化建设是提升幼儿园教学水平与教学质量的关键途径，也是遵循新课改教育理念之下实现教育创新与改革的重要方式。借助游戏化开展课堂教学活动，不单单使得学生能够更好的在幼儿园课堂中开展自主和主动学习，也使得教师能够更高效的管理课堂秩序，增强学生的学习有效性。实际上游戏化内容引入到幼儿园教学体系之中，主要是一种意识形态，通过游戏的形态纳入到教学体系之下，满足了幼儿对于游戏的个性化需求，也使得幼儿身心健康得到良好发展。同时帮助幼儿能够在缓解学习压力的同时，也为幼儿学习得到快乐体验提供必要支持。所以在幼儿园课程游戏化建设过程中，尽可能简化幼儿的学习内容和学习结构，以游戏为核心，将知识通过快乐的方式传递给幼儿，保证了幼儿想象力和创造力的发展，大幅度提升幼儿的学习效率和学习效果。

二、建设幼儿园游戏化课堂教学活动的有效策略

1.借助游戏教学情境促进师幼互动

在传统幼儿园教学活动的设计和开展之中，教师的思想和策略比较单一，始终导致幼儿无法真正直接理解教学的知识。因此，在幼儿园课程游戏化建设的大环境之中，幼儿园教师可通过游戏的方式，来进行教学情境的创设，这样保证了师幼之间能够进行良好的沟通和交流，也让幼儿在保持注意力集中的过程中，能够真实表达出个性化思想，从而深刻体会到知识学习的乐趣所在，掌握更丰富、更专业的知识点。

2.创设优质主题游戏“激趣”

幼儿园课程游戏化建设是贯彻高效性、趣味性、生动性理念的基本教育方式，幼儿园教师在开展各项教学活动之时，游戏能够在其中发挥着巨大价值和作用。所以幼儿园教师通过游戏来设计多元化的教学活动，第一时间能够激发幼儿的学习兴趣，使得每一个幼儿都能够在快乐之中进行学习，真正达到寓教于乐的基本目标。因此，幼儿园教师应通过创设优质主题游戏的方式，让教学知识点能够渗透到整个游戏环节之中，保证了课程游戏化建设能够达到激发学生兴趣的基本目标。

比如，教师可以结合幼儿兴趣爱好，为幼儿创设一个角色扮演的主题游戏“蛋糕小店”。幼儿在日常生活中喜欢和父母去各糕点店品尝各种美食与甜点。教师在游戏准备阶段让幼儿将自己平常最喜爱的甜点带到幼儿园和小伙伴一同分享和品尝，达到“你快乐，我快乐”的主题活动宗旨。在共同分享甜品以及食物的活动过程中，教师要让幼儿有组织、有秩序地排队，并且可以先表演一个节目，再获得好吃的甜品与美食。在这种主题游戏活动开展过程中，不仅能够培养幼儿分享、奉献的良好道德品质，还能够让幼儿从小学会遵守公共秩序，全面提高幼儿综合能力。

3.深入挖掘游戏因素，优化幼儿课程

在新时代幼儿园教育环境之下，幼儿园课程设计一定要遵循多元性、趣味性、生动性的基本原则，以此来摆来摆脱传统教学模式的束缚。所以幼儿课程主要涵盖了美术、数学、音乐、科学、实践等多个方面，为了真正能够将游戏课程游戏化建设与幼儿园课程达到紧密结合，幼儿园教师便应该在各个课程之中深入挖掘游戏渗透的可行性，并且再将课程资源与游戏因素充分整合之下，寻找到最为合适的游戏切入点，来实施具有细致性和准确性的游戏化设计，保证了幼儿能够在适当的时机，深刻体会到课程学习和游戏参与的乐趣。

4.合理选择游戏材料

幼儿园教师在开展课程游戏化建设过程中，应通过合理选择游戏材料的方式，奠定游戏活动开展的基础，教师应根据幼儿不同的兴趣爱好特点和教学主题内容，来选择适当的游戏材料，使得幼儿能够根据具体的游戏材料来进行动手制作相关的玩具，这样既实现了对幼儿实践能力的培养，又使得幼儿产生浓厚的学习兴趣，无意中达到了一石二鸟的作用。

比如，可以提前准备好小剪刀、泡沫、塑料等常见的材料.并鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，制作自己喜欢的玩具.以提高幼儿的想象力，提升幼儿自身的实践能力以及创新能力，而且起到开发幼儿智力的重要作用。

综上所述，在新课改教育理念之下，幼儿园教师通过课程游戏化建设的方式，实现了课堂教学活动的创新性发展，并且在坚持以幼儿为中心的基本原则之下，努力为幼儿创设出具有游戏化的情境与氛围，保证幼儿能够深刻体会到学习的快乐，在潜移默化之下推动幼儿综合素养的发展。

参考文献

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[2]趙静.浅谈幼儿园课程游戏化背景下的课堂教学活动[J].新课程，2020（39）：32.

[3]晏海婷.幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动探究[J].农家参谋，2020（16）：188.