幼儿园沙水游戏之泳池搭建

房怡婧

中图分类号：G4 文献标识码：A

我园的沙水池是孩子们得天独厚的游乐场，充足的空间，让孩子们能够不受约束的尽情玩耍，我们在沙水池中投放了丰富的玩沙工具，管道支架，积木等，沙池旁边是孩子们触手可及的水井，方便他们玩沙水组合游戏。虽然是小班的小朋友，但是，沙池对于他们已不再陌生，他们喜欢在沙池中玩各种富有创意的建构游戏，于是我们开始尝试鼓励孩子们提前制定自己的玩沙计划，经过协商决定，我们今天要挖一个游泳池，一起去看看吧！

一、制定计划：

活动开始前，我征求孩子们的意见，今天的活动目的是什么呢？有的孩子说建城堡，有的孩子说卖沙子，有的孩子说建泳池，经过大家的协商，最后我们决定一起建泳池。那泳池建在哪里呢？涵涵说：用水桶当泳池吧。梓清说：我们把沙子挖一个大大的坑，把水引进去不就行了吗？那问题又来了，我们怎么才能把井水引到水桶或者沙坑里呢？暖心说：“用小桶”。依然说：“用铲子”。昊泽说：“我们不是还有竹筒吗？”

二、建泳池

我寻来一个废水桶想给孩子们做备用的工具。龙龙说：“我不要水桶，我想自己在沙坑里挖一个特别大坑，然后往里面到很多的水，我自己就能行。”说完他们就各自行动起来，暖心把已经流出来的水用小桶接着倒入到沙坑中，淼淼用小铲子接水，但她很快就发现这样很难把水桶填满，伊伊找不到水桶，灵机一动找来玩具小车用车斗来运水，这也真是一个好办法。昊泽小朋友发现了我们的剖面管，她学着老师的样子，开始组建运水架，他的想法得到了小伙伴们的支持，很多孩子加入进来，他们把剖面管一一连接起来，想让水龙头里的水直接通过管道流进沙池，没想到进展并不顺利，因为支架太高水流不能向下，这可怎么办呢？硕硕显然发现了这一问题，他找来一截稍微短点的木桩，但是还没有解决地势前矮后高的状况，孩子们看着眼前的情景一时竟不知该如何是好。就在大家面面相觑时，书亚找来一个铲子，把高地方的沙子使劲挖出来，淼淼一下就明白了他的意图，也跟着挖起来，越来越多的小朋友也加入进来，很快地面上这一圈的沙子被处理干净了，他们又试了一次，终于成功了。但是问题又来了，水流进管道后，从连接的洞洞里逃走啦！这该怎么办呢？罗书亚默默的向洞洞里填入沙子，一铲一铲下去了，但是效果并不理想，水流并不急，沙子把流过来的水流吃掉了，最后越来越多，竟然在周围的缝隙里流出来，他只好把沙子挖走了。书亚跑来问我：“老师，怎样才能不让水都流走呢？”我说：“你觉得水为什么会在洞洞里流出来呢”他说：“因为有个洞洞”。我明白他的意思，但是他表达不出来，我说“因为你搭的连接处有缝隙，水才会在缝隙里流走，如果在连接处多搭一段，水就可以在上一节流到下一节上了。”孩子们看到我的操作后都迫不及待的拿起了剖面管架构起来，忽然，乐乐喊起来：“哎呀，这个支架为什么总是歪倒呢？”

暖心说：“我们用手扶着它吧”。

小康说：“那样多累啊，不能去玩别的了”。

博宁说：“我们得想个办法让她不动”。

小康说：“不然我们往这个支架里放点沙子，它沉了就不会倒了吧”。暖心说：“我知道了，咱们可以找两块石头把这个支架夹住”。

听到这个建议我不禁感叹：孩子们真的是办法都比困难多，虽然是小班的小朋友，有了丰富的生活经验，问题得以解决。

当管道架第一次完成后开始试水，看着水流哗哗流出，孩子们兴奋的跳起来，但是书亚发现有的地方还是有些水会悄悄的逃走这是什么原因呢？我和孩子们一起讨论起来：“孩子们，水从高处往低处流，还是从低处往高处流呢？暖心肯定的说：“从高的地方往下流呀。”我指着中间漏水的地方说：“你们看这里的管道太低了，所以水会漏出来，我们要想一个办法，让这里抬高一点，这样水才会流动起来。”

暖心顺手就把手里的小铲子往下边一塞，剖面管架高，管道之间就连接起来了。有了这些经验，孩子们又一次将管道延长，最终通往旁边的游泳池，就在这时，李老师说：“哎呀，压水井可真不是一个容易的工作呀。”霖霖和涵涵抢着说：“我来，我來。”我说：“那你们来试试吧”。只见他俩用力的压着水井，看着细细的水流流向远处的沙坑，孩子们脸上都挂着满足感，就这样泳池工程正式开始了。

三、教师反思：

1.本次活动对小班幼儿来说是一个挑战，需要教师和幼儿集体的力量，在一次次不断失败与重试的过程中完成挑战。当幼儿遇到问题时教师的解决办法是先把问题再次抛给孩子，让他们尝试自己解决，当解决不了时教师介入，利用语言指导或者动手示范的方式来帮助幼儿解决问题。

2.小班幼儿平行游戏为主，合作为辅，但在本次活动中，我班幼儿展现出多次合作游戏，比如一起搭剖面管，一起压水井，孩子在游戏的过程中社会性能力和语言表达能力得到发展。

3.罗书亚较强的观察能力帮助他发现了剖面管的运水作用，为了获得成功他多次提出问题，通过不断尝试寻求解决问题的方法，由此可以看出他在探究过程中的主动、坚持、和专注。这也是自主游戏应该让幼儿能力得到提升的一方面。

四、存在的不足与改进之处：

1.应更全面的关注幼儿的游戏。此活动是幼儿自发提出的，他们的目的在于建水池，我把关注点过多的放在水的运输方面，对水池的挖建并没有仔细的观察。在以后的游戏中，教师的观察应当更加全面，不但要关注自己感兴趣或者问题明显的地方，要把握游戏的整体，观察游戏的整个脉络，关注每个幼儿不同的游戏内容和形式。

2.教师应更深入适宜的对幼儿进行启发、支持和引导。在活动中幼儿与出现问题我更多的是直接告诉他们问题出现的原因和解决办法，在以后的活动中我会通过引导幼儿观察或者提出问题等方法，让幼儿自己尝试解决，这样能够进一步提升幼儿的游戏水平，促进幼儿之间更为丰富的交往。