对用好小学科学新教材的思考

陆建坤

摘要：对于小学科学教学工作来说，为了达到既定的教学目标，需要教师合理运用教材，实现师生间的深入沟通与交流，充分发挥出新教材的良好功效与作用，有助于小学科学教学工作的顺利开展。

笔者在紧密联系自身教学工作的前提下，围绕如何利用小学科学新教材作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，以便进一步增强小学科学教学工作的实际成效。

关键词：小学科学;新教材;利用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在小学科学教学工作中，教材资源的高效利用可谓十分关键。由教师为学生精心选取出适合的相关资料，并且设计出合理的教学方案。然而，具体开展教学工作的过程当中，一些教师人员却过于依赖教材资料，在教学内容方面，完全照搬教材中的部分，由此导致教学内容过于固定、单一化，教学方式比较死板，不利于达到既定的教学工作目标。实际上，不同区域在小学科学教学资源方面是不一样的，学生的学习水平也良莠不齐，为了帮助学生获得更多的知识，需要教师加大对新教材的运用力度，并且形成有效的教学策略，达到既定的教学工作目标。

一、当前小学科学教学工作中对新教材的利用情况

从当前的情况来看，小学科学教学工作中对新教材的利用情况并不够理想，具体实施的过程当中需要处理很多方面的问题与不足。具体而言：其一，小学科学教师人员的安排和教学内容不够匹配，很多小学校缺少对新教材的深入理解与有效利用，没有安排相关教师进行教学工作，各种教学器材设备也不够齐全，影响到最后的教学工作成效。其二，部分教师在新教材内容的理解方面不够全面。一些学校的科学课教师多为兼职，教师队伍的整体能力和素质也不高。笔者通过旁听一些小学科学课教学，从中可以看出，部分教师人员无法有效掌握新教材的内容与目标，使得所布置的教学工作任务不够科学、合理。其三，小学科学教学工作的开展无法达到新教材改革方面的规定。从实际的小学科学教学工作情况，不难看出，学生的主体地位不够突出、所运用的教学方式过于固定、单一化，难以提高对学生的吸引力，与此同时，缺少对学生实践应用能力与思维能力的有效训练，导致学生在学习的过程当中容易受到思想意识的束缚，运用的学习方式不够高效、合理。鉴于此，针对上述分析的相关缺陷与不足，要求广大科学教师人员予以关注和重视，通过借助合理的方式加以改进，真正发挥出新教材的作用。

二、小学科学教学中对新教材的应用策略

（一）紧密结合新教材要求，做好教材的开发和利用工作

受到新课程改革的影响，使小学科学教学工作发生了很大的变化，让教师人员拥有自由选择应用教材的权利。在满足相关课程改革规定的基础上，不断改进和优化相关教材资源，做好对教材的开发与利用工作，发挥出其应有的作用。比如，教师为学生讲解教科版小学五年级《设计我们的小船》相关内容的过程当中，其中的难点在于设计小船的同时如何兼顾多方面的因素，为了激发出学生的学习小船设计方面知识的热情与积极性，可以组织学生参与到小船的设计活动当中，并且结合新教材的情况，可以为学生设计出“设计一艘理想之船”的活动。在此过程中，能够让学生在设计小船的过程中，考虑到船大小、形状、材料以及动力系统等各个方面的因素，让学生可以主动进行学习与探究[1]。由此可见，经过上文的论述与分析之后，从中可以获悉，紧密结合新教材要求，做好教材的开发和利用工作可谓十分关键。

（二）注重进行研读和解析，实现对教材资源的有效整合

在编写小学科学教材的过程当中，应该参考相关规定，共计有12册之多，包括了整个小学时期需要进行学习的具体内容。为此，要求教师人员深入理解教材的含义，学会正确理解和解读，系统掌握相关知识，然后参考不同地区的具体状况加以整合与利用。比如，教师为学生讲解教科版小学六年级“生物的多样性”相关内容的过程当中，假如根据教材编排顺序的要求，此单元讲课的时间大概为12月，这时学校当中很多植物均开始枯萎，动物非常少。面对此种状况，学生学习生物多样性知识时，导致其无法紧密联系现实生活，真正深入理解生物多样性的内涵，不利于达到既定的教学工作目标[2]。所以，教师将教材中的四个单元内容顺序重新加以改进和优化。针对当前的教材来说，一些教学工作内容没有结合教材实施设计，严重影响到最终的成效，不利于学生达到既定的学习目标。再如：教师为学生讲解教科版小学五年级“光”相关课程时，主要涉及到光沿直线传播、光反射等方面的内容，然而在教材当中把手电筒当成光源开展实验活动的过程中，因为光源强度较弱，增加了学生对光传播路径观察的难度。所以，需要科学设计教材中的相关实验，借助激光笔替代手电筒，将其当成光源，可以让学生清晰地看见光可以沿直线进行传播和光反射的具體路径，如此，充分发挥出其良好的功效与作用。

（三）严格遵循因地制宜的原则，加大对教材内容的扩展力度

在科学技术日益进步的推动下，激发了学生对新知识的探索和研究欲望。假如教师人员严重受到教材中内容的束缚，导致采用的教学内容过于单调、不够新颖，必然会严重妨碍到学生的长远生存与发展。所以，有关教师人员应该科学改进与优化相关教材内容。尤其对于小学科学课程来说，很多知识源自于现实生活，为此，具体开展此项教学工作的过程中，教师需要密切关联现实生活，加大对相关社会资源的运用力度，让学生能够和实际社会紧密关联。在信息化技术迅速发展的过程中，使其得到了广泛地推广和应用。在教学领域当中，合理运用先进的信息化技术，能够使学生的思想更加开阔，知识储备量随之增多。比如：教师为学生讲解教科版小学五年级“水的作用”相关内容的过程当中，便要求学生自行去校园的计算机室，借助互联网查找与收集关于水资源方面的知识资料，使学生通过了解当前水资源的利用情况，在观看完图片、视频等资料以后，能够明确水资源的作用和用途，有助于达到保护水资源的目的。

结束语：综上所述，受到全新教育理念的影响，使广大教师人员对新教材有了一个新的认知，具体进行小学科学教学工作的过程中，主要结合具体的状况，采用合理的方式，提高对教材资源的利用率，一方面，需要充分发挥出教师人员的专业优势;另一方面，训练了学生的思维能力与创新能力，达到了新课程改革工作的规定，对培养复合型人才十分有利。

参考文献

[1]章小强.对用好小学科学新教材的思考[J].教学月刊：小学版（数学），2004（9）：2.

[2]龚幼平.从小学科学教育的新起点出发——兼谈新课标新教材使用感悟[J].湖北教育：科学课，2019（1）：2.