打造一间温暖的教室

摘要：班主任是世界上最小的主任，但是这个主任肩上的责任却不小。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教育教学工作的协调者。而一间小小的教室就是班主任工作的主阵地。由此可见，教室对于孩子的成长至关重要。教室没有统一的标准，但我认为一定是明亮的、充满希望的、富有凝聚力的。这样的教室，会让人产生深深的依恋，并在其间尽情地生长，而且有特殊的味道，属于我们自己的味道。打造一间属于我们自己的教室，要靠师生共同的努力，是要一个行动接着一个梦想，再一个梦想接着一个行动连接起来的，在教室里形成各种“德育场”。在这个场域内，师生的生命质量共同提升，共同走向高处。

关键词：班主任  班级

中图分类号：G4 文献标识码：A

一.把教室建设成一个“文化场”

1.创建属于我们班自己独有的文化

社会研究学表明，凡是有人群的地方都有自己的文化。要想构建一个优秀的班集体，班级文化是核心。班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。

那我们的班级需要怎样的文化呢？

七年级的学生对于“什么是班级文化”以及“为什么要进行班级文化”没有认识，所以班级文化建设的第一步是让学生了解班级文化的内涵，让学生思考想要在怎样的班集体中学习与生活。在暑期夏令营的活动中，我组织学生先学习了其他班开展的班级文化建设，让学生有了一个的感性认识。我还邀请了上一届的学生代表，介绍自己班的班级文化建设以及在这个班级文化建设过程中自己的成长足迹，此时学生又有了一个理性认识。在感性认识和理性认识的影响下，同学们表现出了极大的热情，都跃跃欲试提出了自己的想法。

在学生思考的同时，我也有自己的观察。

片段一：暑期夏令营很多同学的自我介绍，都精彩纷呈。参加各类兴趣比赛，学科比赛的同学不在少数。说明现在的家长越来越重视孩子的教育。但是也有很大一部分同学包括女生，都以爱打电脑游戏作为自己的优点，更有同学很自豪地和大家分享暑假里如何打到“王者荣耀”的高段位。

片段二：大扫除的时候，我发现很多孩子不会扫地、拖地。

片段三：开学初期，在登记孩子个人信息时，我没在意大声地问了一个女生，为什么她的姓都改掉。回家后，她的家长就告訴我，孩子回家哭了。原因是孩子在没出生多久，爸妈就分开了，听到我说现在跟随妈妈姓了，怕同学以后嘲笑她。

以上三个片段，我就发现我要面对的孩子有以下几个特点：求知欲强，知识面广，思维活跃，思想意识比较复杂;注重自己的个性，情绪的敏感程度较高;生活依赖性强，劳动观念淡薄，吃苦耐劳精神欠缺;注重以消遣性为特征的闲暇活动。

针对以上特点，我希望在初中三年，我们班的学生的生命质量能得到提升;能悦纳自己，体验到自己存在的价值;大部分学生能面对并正确处理好学习与日常生活中遇到的各种挑战。

所以我初步规划了班级的三年发展：七年级——认识自我，养成良好的习惯，学做合格中学生。八年级——悦纳自我，学会解决问题，努力成为积极生。九年级——超越自我，学会坚持担当，争做优秀毕业生。

基于以上我的思考和学生的参与，最后我们确定了主题“WEN文化”。分别代表的是温、稳、文、问。 班训：温厚、稳重、文才、问鼎

班训确定以后，接下来要和学生讨论的是班级精神。在讨论班级精神之前，我把我的想法和学生沟通了一下，然后开了一个“我所期待的班集体”的主题班会。班会过后，再分组讨论，最终确定了班级精神。

在班级文化建设的过程中，人人都是设计者，人人都是评论员，每一个人都能在其中发现自己的价值，体验为集体服务的乐趣。我让每个同学都参与设计班徽，成立“班徽企划部”。最后在“班徽企划部”的努力下，属于班级的班徽诞生了。

2.班级文化布置锦上添花

要拥有一间温暖的教室，在环境布置与美化方面更需要用心。首先让让黑板报开口说话。黑板报由四人小组轮流负责，耗费的时间和精力很少，因为只需要一个孩子写好主题字，简单地画几个边框，其他的只要用透明胶搞定就行。而且内容丰富，紧跟我们班一些主题活动，孩子们也喜欢，因为自己的作品就在上面呢！还有外墙，新学期寄语、英语小报、班徽展示都是学生作品秀的地方。

二.把教室建设成一个“活动场”

体验即生长，班主任要在活动体验中唤醒学生生命成长的自觉。班主任应通过情境创设、活动开展，引导学生在活动参与中积极、正向的情感体验，并内化为情感认知，进而引发其产生积极的道德行为。班主任要引领学生在活动体验中丰富内心世界，涵养德性，健全人格，形成积极的生活态度，培养有爱心、有责任心、有良好行为习惯和鲜明个性品质的人。

1.班级活动之“预设”——班历先行

每一个新学期开始之前，我都会早早地做好班务工作计划，具体到每一周，每个相关的节日以及其他重要的时间节点。“凡事预则立，不预则废”。提早考虑和安排，使各种工作或者活动有一定提前量，届时无论是资源准备还是环节统筹，都能全局在心、有条不紊。这是我们班的新学期班历。

2.班级活动之“生成”——巧妙运用

就像课堂教学要兼顾“预设”与“生成”一样，德育工作同样也要处理好“预设”与“生成”之间的辩证关系。班主任在进行德育主题活动时，既要提前“预设”，也要善于抓好“契机”，巧妙“生成”。如果我们在平时的德育工作中，能行走在“预设”与“生成”之间，“班级育人”肯定精彩不断，硕果累累。

而生成性资源的出现往往是偶然的、突发的、如果教师能够迅速判断、敏锐捕捉，因势利导，有点及面、以小见大、引导学生关注与思考，其必然变成学生共同的知识，形成道德的正确认识与善意情感。

开学第一天报道，在我忙着指导学生大扫除的时候，手机上突然出现了一组图片。是我们学校的高书记发过来的，让我一定得好好表扬这个孩子。虽然人拍的有点小，但是我一眼就认出了这个孩子。虽然才和孩子们接触了不到一天，但是这个孩子给我留下的印象太深刻了。开学报到事情杂乱，我还没想着怎么在同学面前树立典型呢，这真的是一个好机会。在大扫除结束后，我趁势给学生看了那几张照片，问问他们看到了什么？同学们各抒己见，大家都观察到这位同学扫地很认真。还有一位同学分享虽然扫地是一件很不起眼的小事，但是也是需要我们认真的态度，努力地付出。生活和学习中，亦是如此。同学们说的太棒啦！我趁热打铁和同学们谈了我的想法。扫地虽是小事，但是我们也可以成为扫地最认真的人。于是有了下面的文字和同学们分享。出自李镇西老师《做最好的老师》你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最顺利，但你可以最乐观。

设计“班级之最”的主题活动就这样诞生了。活动设计的目的是更好地挖掘孩子身上的闪光点。

在班级文化建设过程中，我把独立性、凝聚力、创造力、竞争力作为形成班级文化的四个指标，在班级建设和师生成长中，形成过程互动、相互沟通的班级文化网。就这样，班级文化建设实现了从“统一规划”到“个性创生”的转变。

打造一间温暖的教室，让其成为师生共同的美好眷恋。因为这间教室里有他们过往的印迹，曾经的呼吸，曾经的味道。也有师长关爱、共同奋斗，有徐徐的清风，有涩涩的少年身影。

作者简介：姓名：张海亚，1984.5。 性别：女。  民族：汉。籍贯：江苏武进职务/职称：中学一级教师。  学历：本科。   研究方向：教育教学。   单位：常州市北环中学。   江苏省常州市。邮编：213000