小学语文教学中群文阅读教学策略研究

朱娟

摘要：随着社会的不断发展，对小学语文阅读教学也提出了更高的要求。学生不仅仅要有更丰富的阅读量，同样也要针对阅读作品开展相关的思考。这就需要教师突破传统教学的弊端，在教学中开展相关的群文阅读教学。

关键词：小学语文教学;群文阅读;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

要想提高语文学习的能力，必须要培养学生的综合阅读能力。而在当下新时代，小学语文教师可以开展群文阅读教学，培养阅读方法。

一、当前小学语文阅读教学中出现的问题

在当前小学语文阅读教学中，出现了一系列的问题。而这些问题与教师开展错误的教学方式也有很大的关系。

1.阅读与课文内容脱节，学习效率低下

对于绝大部分小学生来说，要想培養语文的学习能力，不仅需要完成课内的学习任务，同样也要积极在课外开展相关的阅读学习。在课外开展各个领域的阅读，能够开拓学生的学习视野。但对于不少小学生来说，丰富多彩的阅读同样也会限制学生的发展，阅读上出现混乱的情况。这就需要语文教师加大对学生阅读的指导，帮助学生依据课文内容开展相关的群文阅读，使阅读更有层次[1]。

2.师生缺少互动交流，阅读出现很大的被动性

绝大部分小学生都比较贪玩，对于他们来说，自主开展相关的阅读活动往往会非常困难。如果教师放任学生进行课外阅读，在阅读中也就出现了各种各样的问题。教师对学生的阅读情况并不了解，两人之间也缺少互动交流，学生在阅读上也没有效率。但如果由教师主导相关的阅读，又会限制学生的阅读兴趣，导致学生阅读上出现很大的被动性。这就需要教师在教学中开展相关的群文阅读，加强对课文内容的延伸，开拓学生的视野。

3.缺乏针对阅读开展相关的思考能力

在传统的阅读中，教师更加注重的是学生的阅读体验，却忽视了对学生阅读能力的培养。而通过开展群文阅读，让学生在类似的课文中寻找出特点，在与小组成员开展探究的过程中，产生更多的阅读感悟，对阅读内容进行深入的思考。

二、小学语文教师在日常教学中开展群文阅读的教学方法

根据上述的了解，我们不难发现，当前小学语文教学阅读出现了很大的问题，阅读与教学脱节，与新媒体课文内容脱节，在学习上很难起到一个关键的作用。

1.结合单元主题构思相关的教学

在小学语文教学中开展群文阅读，首先就要在语文教材中寻找几篇合适的课文，这些课文必须要有一些相似处和不同处，让学生在开展相关的阅读时，能够进行深入的体会。从当前小学语文教材来看，每一个单元的课文都有一个不同的主题，而围绕这些主题也选择了合适的课文。以小学五年级第六单元的课文为例，主题围绕在父母对孩子的爱上，除了课文中体现的两篇慈母之爱和慈父之爱，教师在开展相关的单元主题构思时，也需要依据这个主题，寻找一些课外的阅读材料，帮助学生更好地开展群文阅读。通过结合单元主题构思相关的群文阅读，延伸了课内的阅读学习实践，有效地将课内学习与课外学习相结合，整体上提高阅读的效率[2]。

2.根据不同课文内的结构层次组合阅读内容

为了更有效地开展相关的群文阅读，真正在阅读中培养学生的语文素养，需要帮助学生合理科学的组合阅读的内容，由浅入深，按照阅读的规律，不断对课文内容进行思考。通过这样有规律性的阅读，学生不会因为阅读能力的问题而影响阅读效果。以景物类的阅读为例，在开展相关的群文类阅读前，教师可以选择一些景物描写较为丰富、也比较容易理解的课文，帮助学生更好地开展相关的记忆，以《秋天的雨》为例，这篇课文在整体上阅读比较简单，对秋天的雨的描写也比较生动，也能在阅读中培养学生景物描写的方法。在学生完成相关的阅读后，根据学生对阅读的理解，进行总结和分析后，再选择合适的阅读材料。通过这样有结构层次的组合阅读内容，能够帮助学生更好的提高阅读的效率。

3.优化群文阅读的教学方法，摆脱对教师的依赖感

对于绝大部分小学生来说，他们的年纪比较小，对教师的依赖感比较大，尤其是在完成相关的阅读任务时，必须要在教师的帮助下才能进行。而在这个阅读的过程中，语文教师不知不觉就成为了学生学习的拐杖，学生在学习时也丧失了自主性。在开展相关的群文阅读时，语文教师可以传授相关的阅读方法，让学生自主完成相关的阅读，摆脱对教师的依赖。以祖父的园子阅读为例，这篇阅读内容的语调比较轻松，以回顾童年趣事为主，教师可以选择一些轻松的阅读材料，相关作家的童年趣事。在阅读中引导学生开展相关的通读，了解文章的大意，随后对延伸资料进行阅读，对此类型的文章进行归纳总结，优化群文阅读的方法，摆脱对教师的依赖感[3]。

三、结束语

随着时代的不断发展，学生的阅读能力也成为了教学一个非常关键的部分。语文教师要根据当前学生阅读状态，依据群文阅读的培养方法，提高学生的语文阅读效率。

参考文献

[1]周亚平.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].课外语文，2018（16）：88.

[2]万晓燕.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].散文百家：下旬刊，2019（11）：121.

[3]田美荣.核心素养下小学语文读写结合教学策略研究[J].教学管理与教育研究，2019（6）：25-26.