浅谈小学语文素质教育理念的运用

唐侣晴

摘要：当今时代人们的物质条件越来越好，人们逐渐认识到教育的重要性，教育问题成为人们关注的焦点。当前教育主要还是依靠教师对有限的课堂时间的充分利用，教师对于学生的文化知识教育以及素质教育都是至关重要的。然而目前小学语文在素质教育中仍然存在一些不足，针对这些问题，对小学语文课程中的素质教育进行相关措施策略的探讨。

关键词：小学语文;素质教育;运用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学语文的素质教育方法在课堂融入仍然存在需要改进的地方，部分小学生的整体水平较为一般，整体素质存在很多的不足之处，教师在教学过程中需要考虑学生的性格特点以及学生自身的实际学习水平，研究出适合不同学生的素质教育方法，有针对性的对学生进行引导，激发学生的好奇心吸引学生的注意力，潜移默化且循序渐进的提高小学生的综合素质能力。小学作为小学生素质观念形成的关键基础时期，教师需要对学生的学习习惯进行引导与纠正，让学生在未来可以成为各方面素质均衡培养且较为优秀的对社会有益的人才。

一、小学语文实施素质教育的原则

对于小学语文的课堂效率提升是教师们坚持探索的一个重点问题，是对教学效果的重要检验，也是提升学生成绩的重要因素。教师在对小学语文进行教学时，不仅仅是对书本上的理论知识进行机械的教学，还要不断探索新的教学方法与技巧，积极研究更有效的教学模式，让教学课堂具有更大的吸引力。如果教师在讲授课过程中没有营造良好的学习氛围，学生经常走神没有办法全身心投入到语文学习活动中，这样的教学效果是不够理想的。教师在讲课过程中需要对学生的真实反应进行细致的观察，对学生进行有目的的引导与指导。教师需要不断保持对新知识的学习，增强对教学模式的创新探索能力，帮助学生提高学习效率，充分调动学生对语文知识的好奇心与探索欲望，吸引学生投入到课堂中去。教师需要对学生的学习习惯进行监督与引导，充分吸引学生积极学习语文知识，激发学生对语文的探索欲望，让学生感受到语文学科的魅力体会语文在生活中的实际应用，让素质教育融入融入小学语文课堂中去。在对小学生进行语文教学时，需要考虑几个基本的原则，在这几个原则的指导下对学生进行合理的素质教育[1]。

1.全面性原则

教师在对学生进行语文知识教学时，需要充分考虑学生发展的各个方面。语文教学不仅仅是对语文知识本身进行教学，还要在教学中培养学生的各种综合能力，包括读文识字能力，发散性思考问题的能力，以及丰富的想象能力等等，充分激发学生对语文的学习兴趣与学习热情，让学生感受语文的学科魅力的同时，提高自身的语文素养，综合发展学生的各个方面的能力。教师需要不断提高自身的教学水平，充分体会教学的综合性原则，结合学生的实际情况进行策略调整，帮助学生学习与进步。

2.互动性原则

课堂上教师需要注重与学生之间的交流，改善较为严肃的师生关系，让学生充分信任教师，促进师生之间的友好交流，提高教师的教学效率与学生的学习效果。语文课堂上教学内容较为单一，教师不仅仅要使用传统的提问方式与学生进行互动，还要探索新的互动方法，避免师生之间的互动过于枯燥与紧张，缓解课堂的严肃气氛，让学生在轻松愉快的氛围中高效的学习语文知识。教师需要不断鼓励学生，降低学生回答问题时候的压力感，可以通过对相关小故事的讲述，或者做游戏角色扮演的形式，再或者观看教学视频中的有趣活动，对学生进行灵活的语文知识教学，不仅可以让课堂氛围活跃起来，还可以让学生充分打开自己的思维想象空间，全身心参与到语文教学课堂中去。

二、语文素质教育要求教师转变教育观念

小学语文课堂中的一些内容较为基础，在教学过程中学习的类型较为单一。作为一门基础类课程，语文有着很多的课堂拓展空间。教师需要不断探索语文教学方式方法，充分利用一切可以利用的教学资源，积极探索更高效的教学方法，对课堂教学知识进行趣味性的拓展，引入有趣的课外小知识，让语文课堂的教学氛围更加适合学生学习，充分用好有限的课堂时间，使得学生在整节课中有着较好的学习体验与学习成果。

三、重视语文课堂的提问是语文素质教育的重要方法

教师需要对课堂提问的方式与方法进行改进，语文课堂提问是师生之间互动的重要途径，教师在对学生进行教学引导时，往往通过提问题的方式与学生进行交流互动，引导学生朝着正确的方向去思考，吸引学生将注意力用到課堂学习中去。教师在提问过程中需要缓解学生的紧张情绪，让学生可以轻松愉快的对问题做出思考。语文课堂提问需要一定的技巧，教师提问的次数需要适当不能过于频繁，教师提问的语气需要随和平易近人，避免让学生产生不耐烦的情绪，问题的难度要适当，方式要灵活，要及时解决。教师需要把针对课堂的教学重点进行提问，即可以让学生明白课堂的知识重难点在哪个部分，提高学生的学习效率，还可以提高教师的教学效率。教师需要对学生的回答进行指导并给予鼓励，让学生具有更多的自信心[2]。

四、结束语

总之，小学语文课堂的语文基础知识教学容易使得学生产生枯燥感，教师在对小学生进行教学时，不仅要关注学生学习的效果，还要注意课堂氛围的调整，探索更加合理科学有效的教学手段，在教学中融入素质教育的理念与方式，增加师生之间的交流与互动，促进师生形成健康良性的和谐关系，促进师生之间配合更加高效，帮助学生提高学习效率的同时完善教师的教学成果。

参考文献

[1]郑伟.信息技术环境下如何提高小学生语文自主学习能力[J].卷宗，2019，6（10）：123-125.

[2]杨军.运用信息技术与小学语文融合培养学生自主学习能力[J].中国教育信息化：基础教育，2018，5（19）：66-68.