道德与法治教学和家庭教育融合的实践探索

周君

摘要：之所以强调道德与法治教学和家庭教育的融合，这是因为家庭教育表现出启蒙性和连续性特征，具有全面和深入的优势，能够形成对道德与法治教学内容的有效填补，基于此，有必要深入探讨道德与法治教学和家庭教育融合的路径。

关键词：道德与法治教学;家庭教育;教育合力

中图分类号：G4 文献标识码：A

在素质教育不断普及的今天，越来越多先进的教育理念开始出现在现代教育体系中，这使得家庭教育、学校教育以及社会教育之间的结合紧密度进一步提升，共同构成完整的教育体系，在此背景之下，家庭教育在整体教育体系中的价值得到了重视，这成为将其融入道德与法治教学中可行性的基础条件。

一、道德与法治教学和家庭教育融合的重要性

根据党的十八大的指示，家庭教育在品德教育中占据的重要性不言而喻，关系到学生的个人道德修养。道德与法治教学同样是对学生个人品德以及道德修养进行引导的重要教育形式为了进一步提高该领域的教育水平，有必要积极思考道德与法治教学和家的融合，共同助力学生道德修养以及道德行为的成长。

（一）家庭教育的启蒙与连续

首先，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，因此父母也承担着对孩子启蒙的重要职责，这使得家庭教育往往会对个人的成长产生十分直观的影响，例如个人的思想观念、智力水平以及性格表现等都和家庭的教育观念有着直接的关系。学生在和家庭成员的长期相处过程中，往往会受到家庭成员的影响，而形成具有家庭特色的伦理道德观念和为人处事规则，包括对应的生活习惯，并且也会将这种特征传递给下一代，这是家庭教育具有启蒙和连续性特征的具体表现。

（二）家庭教育的全面与深入

区别于学校教育，家庭教育虽然未设立系统性的标准或者是教学目标，但是涉及到的范围却更加广泛，可以说基本覆盖德智体美劳等各个方面，并且，行为观念以及个性品质产生直观的影响，尤其是在个人品德方面的影响更是明显，并且家庭成员之间的了解最为深刻，因此更能够实现教育层面的有的放矢。

二、道德与法治教学和家庭教育融合的策略

（一）贴近生活，推进融合实践

1.学校要深刻理解道德与法治课程的定位

实施道德与法治教学的核心目标在于促进学生道德品质的提高，维持学生的心理健康，同时培养学生的法，帮助学生养成积极乐观的生活态度和正确的三观。在此目标导向之下，作为学校就需要意识到该学科具有的教育价值和特殊性，而不是片面的追求升学率，保证道德与法治教学长期持续的进行。然而，关于该目标的实现，单纯依靠学校，显然无法保证全面落实，此时就需要教育的作用，共同塑造良好的道德与法制教育氛围，保证该项教育的持续性。

2.学校要支持家庭教育的融入

学校方面需要大力支持家庭教育在道德与法治教学中的融入，例如通过家校互通向家长宣传关于道德与法治教学的重要性和相关知识，以此来获得家长群体的支持。或者是借助现有的信息技，建立良好的家校沟通渠道，帮助教师和家长之间实现实时沟通交流，为家校合作提供技术支持。往往学校方面对于家校共育的重视程度，也能够引发家长对于该项工作的重视。

（二）更新观念，抓好师能提升

1.基于融合的理念更新

考虑到教育理念主导着整个课堂的方向，保证教育理念的科学性和实效性是确保最终教学质量的关键，因此，想要确保家庭教育在道德与法治教学中的有效融入，作为教师就需要及时更，充分意识到道德与法治教学和家庭教育在目标上的一致性联系，基于目标培养视角，针对二者融合的体系进行构建，其次，作为教师需要树立二者结合的意识认知，要求教师在实际过程中除了关注学生的考试成绩之外，更应当关注学生在生活经验方面的拓展和积累，尤其是带领学生掌握辨明是非的能力，树立正确的道德观念和法治意识。能够及时发现学生身上存在的问题，保家长沟通的及时性，为家庭教育功能的彰显提供渠道支持。

2.基于融合的教学创新

将家庭教育融入道德与法治教学过程中，有必要邀请家长更多地参与到课堂活动过程中，例如在变废为宝的相关教学过程中，就可以让家长走进课堂，和学生共同讨论家庭环境中减少垃圾污染的各种实际活动然后家长和学生共同进行废旧物品的利用和创意制作，在家长的，引导学生形成更加深刻的关于保护环境和节约资源的认知，在该过程中发挥家长以身作则的榜样作用，实现了家庭教育价值的彰显。可见基于融合视角针对教学方式进行创新是促进道德与法治教学和家庭教育融合的关键举措。这不仅需要教师的积极努力和付出，同时也需要家长方面的积极回应和配合。

3.基于融合的多元评价

首先，探索新的道德与法治教学和家庭教育融合的教学评价方式。采取学生自我评价、教师评价、同学评价以及家长评价相结合的评价形式，建立学生成长档案。这样既能够让家长参与，又增强了教学评价的全面性和灵活性。其次，邀请家长充当评价主体，合理看待学生成长，帮助家长树立正确的教育理念，提高家庭教育融合的有效性。

结束语：

综上所述本文主要探究有关道德与法治教学与家庭教育融合的相关路径，充分发挥家庭教育具有的价值，共同提高面向学生的道德与法治教育质量，实现家校共育，共同关注孩子的发展，真正形成教育合力。

参考文献

[1] 张继芳 .“限时讲授、合作学习、踊跃展示”课堂模式的践行策略[J]. 基础教育研究，2014（24）：38-39.

[2] 丁张琴 . 浅谈“限时讲授、合作学习、踊跃展示”课堂模式的践行策略[J]. 新课程（中学），2015（08）：81.

[3] 冯卫东 . 打通六个“关节点” 建设“十二字课堂” [J].初中生世界，2014（40）：62-65.

[4] 郭寶龙 . 浅析新课改下初中思想道德与法治课有效教学：探究案例教学存在的误区及实施策略[J]. 中学教学参考，2013（18）：22.