谈学生职业道德、职业精神和创业能力的培养

任艳秋

摘要：从课堂教学和实习实训、志愿服务等方面，阐述如何培养学生的职业道德、职业精神和创业能力。

关键词：职业道德  职业精神  创业能力  培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

良好的职业道德、职业精神和创业能力，是学生步入社会、适应社会、服务社会必备的最基本职业素质。学校要把对学生职业道德、职业精神和创业能力的培养放在重要位置，贯彻于教育教学全过程。具体做法如下：

一是通过课程教学培养学生优秀的职业道德。

教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，用高尚的师德感染学生、引领学生全面健康成长。在丰富知识的同时，更要注重学生高尚职业道德的养成。

（一）发挥思想政治理论课关键课程作用。在教学中以思政课为重点，发挥思政课落实“立德树人”关键课程的重要作用。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，思政课教师要自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，善于丰富教学方法和手段，及时更新补充教学内容，不断完善课堂教学状况，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽，引导学生自尊自信自立自强，让学生养成诚实守信、爱岗敬业的良好职业道德情操。

（二）在学科教学中渗透职业道德素质教育。职业教育是让“无业者有业”“有业者乐业”，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要老师的辛勤浇灌和正确引导，老师要教给他们正确的思想，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧密结合起来，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、积极进取、诚实守信、敬业乐业，具有高尚道德情操和社会责任感的建设者和接班人。

二是通过提高职业技能促进职业精神的养成。

职业精神是职业者价值取向和行为规范，不同职业有不同的职业精神。学校要按照社会对高素质劳动者的要求，加强对学生职业道德教育，引导学生积极践行社会主义核心价值观，努力把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

职业教育要把校企合作、产教融合、工学结合作为办学基本模式，改革教学方法、优化教学模式，建好用好各类实训基地，教师在教学实践中要提高认识，加大教学研究力度，拓宽教学思路，改进教学方法，丰富教学内容，以培养学生职业精神为抓手，让学生在实际劳动中增长才智、提升技能，养成精益求精的良好习惯，使越来越多青年人才把人生出彩、梦想成真的机会牢牢握在自己手中。开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，营造崇尚工匠精神的浓厚氛围。挖掘勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节的教育内涵，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的良好风尚。把工匠精神作为学校职业教育的灵魂，加强职业精神的培养。利用大国工匠事迹、感动中国人物、道德模范、时代楷模、榜样、行业历史杰出人物、大师成长道路、学科发展史、科学家、青年杰出人物、优秀毕业生，教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神，增强职业责任感、培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业精神。

三通过掌握过硬的专业知识培养学生的创业能力。

学校要加大对学生创业能力的培养力度，拓展渠道培养学生的创业能力。

1.树立正确的创业观念。首先要帮助学生树立正确的职业价值观念，让学生能够清楚地意识到培养创业能力，除了促进就业，还能够拥有更好的发展前景，人生出彩、梦想成真。

2.加大技能训练。加强校企合作，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的长效机制，为学生提供更多更好的实习平台。同时，鼓励学生根据自身的性格特点和能力水平进行创业，让学生的能力得到更多的锻炼和发挥。

3.增加实践机会。根据不同专业的特色来开展专门的创业教学课程，因材施教，让学生能够个性化发展。同时，学校也要为学生提供多种渠道的实践平台，增加学生的创业实践机会。

4.开展志愿服务。

積极组织开展志愿服务，带领学生志愿者深入基层、社区、工地、农村、厂矿，志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，无偿帮助那些需要帮助的人们。弘扬“奉献 友爱 互助 进步”的志愿精神，培养学生奉献社会、不求回报，激发报效祖国的责任感，激发学生自己创业的能力。

总之，今后的工作中还要不断探索中职生职业道德、职业精神和创业能力的培养途径，为职业教育提质培优、增值赋能。

参考文献

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