基于创客教育理念的小学美术版画教学策略探究

袁昊烨

(江苏省南通市启东市吕四港镇大洋港小学 江苏南通 226200)

随着人们的生活水平不断提高，素质教育逐渐被人们重视，在教学过程中，教师越来越注重创新性原则、启发性原则及探究性原则，教师应该定期去优秀的学校进行参观学习，取其精华，去其糟粕，不断改进自己的版画教学策略，让每一个学生都能在学习知识的同时感受到快乐。

一、小组合作版画教学，引导学生探究

探究性原则是创客教育理念的内容之一，小组合作教学是我校一直推崇的教学方式，不仅能让学生学习到新知识，还能培养学生的合作精神，增强学生与学生之间的情感，形成强大的凝聚力，使学生明白团结的力量，在小组合作过程中，教师要合理引导学生进行探究，因为探究性的问题有一定的难度，学生自己可能思维尚浅，所以开展小组合作版画教学，引导学生进行探究，能让探究性的问题更有意义，让探究的结果更有价值。在小组合作过程中，当学生遇到困难时，教师也要注意引导学生自行寻找解决办法，充分体现学生的课堂主体地位，打造高效的小学美术版画课堂[1]。

例如，在五年级的小学美术课堂中，我们会学习到纸版画，纸版画是我们中华民族优秀的传统文化，但制作过程有一定的难度，教师不妨将学生分组，4-6一组，每个组中设一名组长，保证每个组中有学习能力强的学生，也有学习能力稍微差一点的学生，让学习能力强的学生带领学习稍微差一点的学生一起制作版画，这种情况下，优等生不仅能够巩固知识，印象更加深刻，学困生也能将美术版画基础知识学会，制作完成后，每个小组进行汇报展示，教师和其他学生对成果进行评价，对优秀的版画提出表扬，提高学生参与度，在制作过程中，教师可以提几个探究性问题，比如：你制作这个纸板画的意义何在？让学生充分思考。

二、激发学生兴趣，重视创客教育环境烘托

对小学生而言，外界环境影响十分重要，教师可以设置一个展板，里面展示学生每一次的作品，在一定的时间内让学生参观，如果条件允许，还可以采进一些著名的版画设计师设计的作品，让学生感受一下大师的思维。除此之外，21世纪是互联网时代，教学课堂逐渐信息化，小学美术版画教学课堂也是如此，教师可以将微课引进课堂，微课不宜时间过长，控制在三分钟以内，微课可以是教师自己制作，也可以是教师从网络上搜集资源进行剪辑，充分激发学生对小学版画设计的兴趣，营造创客教育环境[2]。

例如，在六年级的小学美术课堂中会学习到石膏版画，在上课之前，教师可播放与石膏版画有关的趣味微课小视频，充分吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，在所有的材料都具备齐全后，教师可以播放石膏版画制作过程的微课小视频，控制在三分钟以内，但应该涉及石膏板画的一些细节问题，让学生觉得石膏版画制作十分容易，环境氛围十分浓厚，学生在这样的学习环境下，很容易产生学习兴趣，还能提高教师的教学效率。

三、以实践为根本，鼓励学生创新美术版画设计

我校一直重视以实践为根本，以理论知识为辅助，充分展开小学美术版画设计教学。小学生的好奇心非常强，教师应充分利用这一特点进行教学，充分激发学生的创新思维，为学生的未来发展奠定基础，在学习完各种各样的版画设计后，每个学生都有自己的感悟和想法，教师可以让学生进行即兴版画设计，这也是对之前学习过程的一个总结，为这一阶段的学习画上一个完美的句号[3]。

例如，在四年级的小学美术版画课堂中会学习到各种版画设计，有纸版画和石膏版画等，学生有很多想法，教师需要给学生搭建一个平台，让学生充分发挥自己的想象力，纸版画的材料较为简单，学生可以设计成各种各样的形状，在石膏版画的创作中，要注意学生的安全，在制作过程中，教师应严格监督，对于优秀的作品进行表扬，最后将学生的学习成果进行收藏，在最后一节课完成后发给学生，让学生自己评价自己的版画，看自己是否有进步，始终以学生为主体，以实践为根本，鼓励学生创新美术版画设计。

四、结束语

综上所述，本文主要从激发学生的创新性思维，培养学生对小学美术版画的热爱，引导学生进行问题探究等诸多方面，阐述了基于创客教育理念的小学美术版画教学策略，国家发展不断加快，素质教育越来越被重视，这就对美术教师提出了更高的要求。因此，美术教师需要打造高效的小学美术版画课堂，让每一个学生都能爱上小学美术版画。