核心素养视角下小学语文微课应用研究

2022-01-01苏晓洁

科学咨询 2021年30期

苏晓洁

(湖北省武汉市杨园学校湖北武汉 430000)

微课是教育逐渐发展新诞生的一种教学方式，这种教学方式比较新颖奇特，也因为其精悍的特点而受到教师的追捧。因此，在核心素养视角下进行小学语文微课也成为教师们需要掌握的重要技能。微课充分利用了互联网资源，将现代科学技术与传统教学相结合，使教学中的重点难点更加突出，更具有针对性有效性。在小学语文教学中，微课为学生的复习和预习提供了便利有效条件。在信息化时代，通过信息化的教学，让学生学会自主学习、爱上小学语文课程，与以往的传统教学方式也不相同，新型的教学方式可以让学生学习语文有不同的见解[1]。

一、培养学生自主学习的能力

微课是的特点在于每一个的课程时间短，展示的知识比较集中，课程内容也可以简单直观，在给学生教学时更具针对性。微课在小学语文自主学习中的应用，可以有效地帮助学生提高语文学习效率。另外，我们也可以利用微课来学习小学语文的重要知识点，形成清晰的学习思路。因此，学生应该有效地利用微课来提高学习效率，加强自主学习中对关键知识的掌握，使课程内容得到更高质量的消化，让小学生可以形成自主学习语文的习惯。

例如，在第一单元《桂花雨》中，在上课前，教师可以布置任务让学生利用微课自主学习，学生寻找本节课的学习目标，然后教师发一些教学任务让学生自己去根据微课视频去完成，也可以作为提前预习。微课程应该有一些恰当的提问题来检查学生学习情况，问题的设计也要适当的安排基本对语文课文问题，以及单元问题和核心问题，运用多样化的提问策略促进学生思考，让学生学会自主学习。学完之后教师应该要求学生对每一节微课要有一个简短的总结，概括要点，并帮助学生梳理学习思路，强调重难点。

二、提升学生学习兴趣

随着计算机技术的越来越普遍、互联网网络技术的发展以及教学改革的不断改变，小学语文教学工作中也逐渐运用了信息化的教学。这种新型的教学手段，让小学语文课堂教学模式更加丰富多彩，提高了教师的语文教学质量和小学生的语文学习效率，提高了学生的学习效果，激发了学生的小学语文学习兴趣。信息化教学技术指的是用网络作为互联网教学的工具，它可以将文字、声音、图像结合起来，在小学语文教学中可以给学生带来最直观的感受，为学生掌握课文知识提供便利。传统的语文课堂主要是教师对课文直接解读，通过干巴巴的文字对学生进行授课，又因为每一节课堂时间有限制，有时也会影响教学效率。有了微课这个工具之后，减少了教师在黑板上书写时间，提高了教学效率，并且增强了学生的学习积极性和学习语文的兴趣[2]。

例如，在第四单元《圆明园的毁灭》的学习中，其中中有很多与古代历史人物或者古代建筑相关的教学内容，这些内容如果光凭教师根据课文中的语句文字进行讲解，要花许多时间，学生也不一定能认真听，也不一定能听明白，这时候就需要利用微课进行辅助教学，通过放一些图片，图文并茂来进行讲解，对于古代人物，要知道他们的功绩，这些都可以通过多媒体来直观展现，这种方式能够加深学生的理解。同时，对于风景的描写，如果光讲解学生也理解不到位感、受不来，通过图片进行讲解，这种直观的教学方式还可以带给学生审美体验，增加学生的学习兴趣，让学生爱上学习语文，认为学习语文并不是一件枯燥乏味的事情。所以，利用微课来教授语文课的内容，让学生提高学习语文的兴趣很有必要。

三、检测学生学习情况

信息化微课主要是教师是为学生提供自主学习、探究而制作的微型视频，通过教师对某个教学难点的仔细讲解或操作演示，学生也可以在不懂时反复观看，通过这些来掌握知识点。微课是一种新型的教学手段，可以用来检测学生的学习情况。对于小学生来说，不及时检测知识点的掌握情况，很容易忘记。为此，教师十分有必要利用信息化微课教学，协助老师对学生的学习情况进行检测[3]。

例如，在介绍一种事物的写作教学中，教师在授课前让学生在家里自己说一说自己所要介绍的一种事物，通过手机记录下来并上传至教师所用的微课课堂，来检验学生的学习情况，并且，每天积累的作文素材也可以让学生上传至微课课堂，教师就可以很便利地检测学生的学习情况，所以，利用微课进行知识检测也很重要。