幼儿园教育中课程游戏化策略探究

徐 莉

(苏州市吴江区乔芮幼儿园 江苏苏州 215200)

随着教育的不断改革创新，幼儿时期的教育受到了社会的广泛关注。游戏化课程教学的出现，不仅满足了幼儿发展的需求，更是拉近了老师、家长与幼儿三者之间的联系，培养了幼儿良好的学习习惯，促进了其全面发展。

一、幼儿园教育中课程游戏化的重要性

在幼儿教育中，游戏课程的有效开展，可以激发小朋友们的学习兴趣，调动其参与意识。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有让幼儿对游戏产生浓厚的兴趣，才可以提升其学习效率。通过一个又一个的益智小游戏，多元化的教学内容，不仅可以培养幼儿的团队意识，创新意识，还可以锻炼其思维能力、动手实践能力及语言表达能力。在定期开展的亲子游戏活动时光中，还可以使家长深刻地明白怎样育儿，怎样与孩子沟通，也能让幼儿懂得感恩父母，从而促进幼儿健康快乐成长。游戏中伴随着运动的元素，能让幼儿的身体素质得到锻炼，熟练掌握体育技能。从联系生活出发的趣味小游戏，能让幼儿明白生活小窍门，满足幼儿心理发展的需求。

二、幼儿园教育中课程游戏化的主要问题

在幼儿游戏教育中，部分老师不能明确自己在游戏中的位置，过多干涉，反而让幼儿不能全身心投入到游戏中。而部分老师放任不管，无法及时了解幼儿的学习成长，这也非常不利于幼儿的进步。老师对课程化游戏教学认识的不到位，导致教学效果无法提升。

三、幼儿园教育中课程游戏化策略分析

（一）调整课程结构丰富教学内容

及时调整课程内容，丰富教学内容，可以有效促进幼儿身心健康地全面发展。幼儿每天的时间除了在幼儿园，就是在家中。但现在的家长为了给幼儿更好的生活环境，一直在努力工作挣钱，却忽视了对幼儿心灵上的关心。因此，在幼儿园教育中，老师可以定期展开亲子活动项目[1]。这样不仅可以让家长认识到工作之余不要忘记对孩子的呵护，也可以让幼儿增强自信心，激发幼儿参与游戏的热情。这种有益身心的活动可以有效拉近老师、家长、幼儿之间的距离，从而促进幼儿健康成长。

例如，老师可以在周末举行“兜兜水果”亲子游戏活动。可以采用分组模式，让幼儿之间比赛。首先，老师需要准备小床单、水果模型以及水果筐，然后讲述游戏规则。爸爸妈妈需要抓住床单的四个角，做成兜状，站在孩子的对面，中间一条平行线。老师口令发出后，幼儿需要将水果模型从筐子投向兜里。家长可以移动兜兜来接水果，但不可以超过平行线。在规定时间内接到水果最多的小组获胜。在这样有趣的亲子活动中，和谐、温馨的游戏氛围，可促进幼儿健康活泼地成长。一方面，让老师及时了解了幼儿的内心，另一方面，让家长在游戏中观察到孩子的成长、进步，了解孩子在幼儿园的学习情况，更能增进幼儿园与家长之间的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观。

（二）角色扮演提高语言表达能力

随着时代的不断发展，信息技术已经逐渐应用于我们的日常学习生活中，传统的游戏教学模式已经不适应于幼儿的发展[2]。幼儿的特点是爱玩、爱看动画片，老师可以根据幼儿的特点，结合实际情况，利用多媒体技术，吸引幼儿的目光。通过生动有趣的图片、视频等影像，激发幼儿参与游戏的热情，让幼儿感受不一样的课堂氛围。在传授知识的过程中，老师要适当提出一些引人深思的小问题，促使幼儿主动思考，从而提高他们的分析能力、语言表达能力。科学合理地运用信息技术手段，培养幼儿不断探索的良好学习态度。

例如，老师可以在班级中开展角色扮演的小游戏。老师可以准备有关超市、银行、学校等主题游戏，让幼儿自主选择，培养幼儿团结互助、懂得分享、听取他人意见的优秀品质。比如“小小银行家”游戏主题，老师可以先给小朋友们讲解钱币的知识，在电子设备盛行的当今社会，很多小朋友已经对钱币没有具体的概念。通过讲解，可以让幼儿对钱币有一个初步的认识和了解。然后老师可以随机报出一个钱数，小朋友要举出相应金额的钱币。一个小朋友要充当柜员，其他小朋友进行存钱，体验银行办理业务，游戏可反复进行。通过角色扮演的益智小游戏，可以有效培养幼儿的自信心、语言表达能力，丰富幼儿对钱币知识的了解。

（三）户外游戏活动提升身体素质

在幼儿园教育中，科学合理地将游戏转化为体育游戏活动，既可以提升幼儿的身体素质，又可以使其熟练掌握体育技能，一举两得。体育游戏活动是幼儿成长过程中必不可少的一个环节。幼儿园的有关领导要重视对老师的体育教学培训，在提高教师体育教学水平的同时，保证幼儿身体茁壮成长。在体育游戏活动中，老师要根据幼儿的特点，结合实际情况，设定游戏内容，帮助幼儿熟练掌握跑、跳、投等基本运动动作，促进幼儿全面发展。

例如，在幼儿园中可以开展“趣味篮球”活动，引导幼儿自主探索。需要让幼儿人手一个篮球，可以分为四个小组，伴随着欢快的音乐进行游戏。首先可以让幼儿把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下的小朋友为输，哪个小组剩的球数最多获胜，可以奖励小红花。通过简单的小游戏，让幼儿全身心地投入到体育运动中，再学习抛接球、运球等基本动作。通过有趣的体育运动，经过不断的练习，有效提升幼儿身体素质。

（四）情景教学方式养成良好习惯

在幼儿教育中，部分老师习惯用“说”的方式促进幼儿养成良好的行为习惯。可是一味的说教方式不但无法起到良好的教学效果，更是会让幼儿产生抵触心理[3]。所以，老师要改变教学模式，丰富教学内容，通过多样化的游戏活动，让幼儿认识到好习惯养成的重要性。随着时代的发展，信息技术已经逐渐应用于我们的日常生活学习中，多媒体方式在游戏教学中的渗透，能让幼儿通过生动有趣的图片、视频，学习正确的行为习惯，这样不仅可以有效提升教学效果与质量，还可以培养幼儿的自信心与责任感。

例如，老师可以通过多媒体，先让幼儿们观看《小猪佩奇——快乐环保》的故事，吸引小朋友们的注意力。看完故事，老师可以问一问幼儿：小朋友们，这个故事中出现了几个人物？看看哪一位小朋友最先回答。通过这个小故事，小朋友们想到了什么？之后总结出：第一，在公共场合或者特殊时间，小朋友们要学会保持安静。第二，大家要学会要及时清理垃圾。第三，要学会垃圾分类处理，为我们美好的家园做出一份贡献……小朋友们争先恐后地回答，活跃了课堂气氛。这时老师可以说：今天我们玩了许多玩具，哪位小朋友可以帮助老师一起把玩具送回家呢？放学后，要提醒幼儿回到家后帮助爸爸妈妈打扫卫生，垃圾分类。通过一些有趣的小游戏，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

（五）数字化游戏锻炼思维能力

在幼儿园教学中，除了日常的游戏运动，老师更要注重锻炼幼儿的逻辑思维能力。由于每个幼儿的学习能力、理解能力都有所不同，老师要结合每位幼儿的状况，将游戏与教育结合在一起，进行数字化游戏教学。数字化游戏在教学工作中的开展，可以将枯燥无趣的数学学习变得更加具体化、简单化，从而提升幼儿的参与兴趣。通过多方面视觉、听觉的锻炼，可以快速提升幼儿的想象力、创造力及思维能力，并未其以后的学习成长奠定扎实的基础。

老师可以通过“找不同”的益智小游戏，帮助幼儿锻炼逻辑思维能力。老师可以提前制作教学课件，在10以内的数字中进行找不同，如数字不同、颜色不同、大小不同。第一组数字：1，3，4，5，8，10和1，3，4，6，8，10。第二组数字：1，2，4，6，9和1，2，4，6，9。第三组数字2，4，6，8，9和1，3，5，7，8哪组数字大。让小朋友们踊跃发言，答对的小朋友可以获得奖励，答错的小朋友也不要气馁，老师要及时进行鼓励，争取在下一个环节中回答正确。这样不仅可以提高幼儿的专注力、手眼协调能力，还可以提升学生的学习效率。

（六）创新教学模式满足幼儿发展

幼儿不仅是爱玩，更是处于好奇心重的阶段。在幼儿教育中，老师可以从实际生活出发，让幼儿感受生活中的美好事物，满足幼儿的发展需求。其实，大多数幼儿都希望得到老师的鼓励，获得老师的认可。所以，在幼儿教育中，老师耐心的引导，积极的鼓励，是促进幼儿成功的前提。俗话说“游戏来源于生活”，将生活内容与游戏相结合，不仅可以让幼儿体会游戏的乐趣，还可以使幼儿通过游戏获得更多的知识。

老师在课堂上可以准备一些手偶，像小狗、小猫、小鱼等。老师可以问一问小朋友，“谁的家里有养小金鱼的吗？请举手。请举手的小朋友上台讲一讲自己家金鱼的日常，满足家里没有小金鱼的小朋友们的好奇心。那你们家里的小金鱼有过生病的时候吗？它最喜欢的食物是什么？”导幼儿学会观察事物、发现问题及解决问题，通过观察，丰富学生的感官体验。

结合以上情况，能使我们深刻地意识到课程游戏化在幼儿园教育中的重要性。因此，老师要不断地学习、交流关于促进幼儿学习成长的游戏教学方法，提升其专业技能，进而完善教学体系，帮助幼儿更好地成长。