初中物理教学中德育渗透模式探究

陈妍焱

(辽宁省沈阳市第一七五中学 辽宁沈阳 110101)

新课程标准提出了不仅要加强学生知识和技能的学习，更要注重学生的道德品质的培养。因此，在物理教学过程中，教师要结合学科的特点，积极探索德育教育渗透策略。

一、德育教育的重要性

（一）德育教育是民族精神的体现

我国是一个历史悠久的国家，中华民族有着几千年的历史，自古以来都十分重视德育教育。为此，教师在教学中要结合学生的实际情况开展德育教育教育，为继承和发扬中华民族文化精神打好基础。

（二）德育教育可帮助学生树立正确的观念

初中生有较强的学习能力和模仿能力，但思想、价值观念还处于初级阶段，容易受到各种不良文化和信息的影响，因此，教师要教学中开展德育教育，帮助学生树立正确的观念，为学生的健康成长奠定基础。

（三）德育教育有助于激发学生潜能

学生是祖国的未来，他们的道德品质决定了祖国未来的发展。现代化的建设和中华民族的伟大复兴都需要具备良好道德品质的人才，因此，在初中教学中开展德育教育非常有必要，只有结合各个学科的特点将德育教育融入学科教学，才能够真正将德育落实到实处，使学生成长为社会需要的人才。

（四）德育教育是社会生存的需求

在建设国家现代化和全球经济一体化的背景之下，我们需要越来越多的高素质人才，越来越多的企业需要学生具备良好的品行和素质，为此，很多用人单位不仅重视学生的知识技能，也重视个人的品行。因此，在这样的背景之下，积极地开展德育教育，让学生具备良好的道德品质，学会和他人合作，共同进步，共同工作，在面对问题的时候能够运用良好的思想观念去面对，才能够真正的符合社会发展的需求，在激烈的社会竞争当中谋求一地。

二、初中物理教学中德育渗透策略

（一）挖掘物理内容，培养学生正确物理观念

物理是一门自然学科，揭示了自然的规律，每一次物理发现、定理的总结都显示着唯物辩证主义的思想，在解决物理问题的过程中都要遵循自然规律，运用对立统一的思想，让学生认识到物理中的思想，让学生主动融入到物理知识的学习中。因此，教师在教学的过程中，不仅让学生掌握物理知识，也要注重学生学习物理知识的过程，重视学生在学习中获得的启发和思维，从而向学生渗透唯物辩证的思想[1]。例如，学习作用力与反作用力这部分知识的时候，教师可以让两个学生为一组，互相拍打一下手掌，被打的学生会感到手疼，打的同学也会感到力的作用。通过这样的方式让学生建立对立统一的思想，在看待问题的过程中要一分为二地看待，认识到力的作用是相互的，同样，生活中的问题也是互相作用的，具有辩证统一性。因此，教师在教学过程中要充分挖掘教材中的内容，加强唯物辩证主义的渗透，帮助学生树立正确的物理观念，使学生能够正确看待生活中的问题并解决问题，培养学生的物理素养。

（二）教师转变观念，重视德育教育

我国有着悠久的历史，一直都重视德育教育，并将立德树人的理念融入到教学中，尤其将德育教育放在智育教育之前，促进学生的全面发展。在立德树人的理念之下，教师要重视德育和智育的融合，让学生主动学习，促进学生的综合发展。在新的物理课程标准的也明确地指出，对学生的知识经验、学习过程和方法、情感态度和价值观等三方面进行培养，实现学生的德育教育。为此，我们要认识到爱国主义教育、辩证唯物主义、崇高的道德品质培养的重要性，深入分析和物理学科的特点，从物理知识、技能和方法的角度出发，让学生感受物理发展的趋势，通过唯物辩证法的思想进行探索，展现科学家的科学精神，这些都是对学生进行德育教育的因素。因此，教师在教学的过程当中，要研读教材，挖掘物理教学中的德育教育的内容，发挥物理学科的作用，总结物理教学当中的经验，融入德育内涵，实现学生的全面发展。

（三）结合物理历史，开展爱国主义教育

我国有着悠久的历史，物理学科虽然近现代在西方国家得到了快速的发展，但是我国自古以来重视科学技术的发展，随着改革开放的不断推进，物理已经走入到千家万户，和每个人生活相关，物理教育得到了快速的发展。教师也要认识到由于我国历史悠久，关于物理的知识也有着丰富的历史，例如早在千年以前，我们就发明了司南是现如今的指南针的雏形，这表明，我们当时就认识到关于磁的利用[2]。现如今，我们的磁悬浮列车、卫星通信、飞机、航天事业都取得了前所未有的发展，这表明我国一直都十分重视物理的应用，在这个过程当中，教师可以结合物理的历史，以及科学家的故事开展爱国主义教育。例如，为了报效祖国，学以致用，钱学森先生花费几年的时间也要回到祖国的怀抱，为我们的两弹一星工程奠定了很好的基础。虽然科学没有国界，但是物理学家是祖国的，我们到祖国需要发展，这就需要科学家前仆后继建设祖国，虽然和发达国家相比，我们还有一定的差距，但是在一代又一代人的努力下，在爱国主义的驱使下，我们积极地投身于祖国的建设当中，使祖国更加繁荣。通过物理和历史、科学家的故事，激发学生的爱国主义情怀。

（四）结合物理内容，加强道德与法律的教育

国有国法家有家规，在当前的社会当中，法律是最基本的底线，道德教育是我国经历千年逐步发展而来的，是我们都需要遵守的模范。国家十分重视法律和制度的建设，在十八大上明确提出了要依法治国。因此在学生的教学当中，教师一定要紧随时代的步伐，跟随党的号召，让学生在学习物理知识的同时，感受其背后的法律意义和道德教育[3]。例如，在学习摩擦力、惯性和动能的相关知识的时候，教师不仅要让学生通过自己亲手动手实验感受相关的知识，还可以适当结合学生的生活实际，让学生认识到遵守交通规则的重要性，只有不超速、不超载，按照规定使用防护器具，才能够确保行车、行人的安全，让学生通过物理学习能够明白不遵守交通规则会产生怎样的后果，从而树立学生遵纪守法的意识。在学习超声波有关的知识的时候，教师还可以结合学生出生之前需要做的各种超声检查，让学生认识到超声波在医学当中的运用，从而使学生明白为什么我们在医学的检查中，严禁使用超声波选择胎儿的性别，让学生树立男女平等的思想。

（五）借助物理教学活动，培养学生的集体意识

在初中物理德育教育过程中，不仅要让学生学习相关的德育教育的理论知识，也要通过开展各种各样的实践来进行德育教育，增强学生对德育教育的认同感，调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到物理学习中[4]。阿基米德曾经说过：“给我一个杠杆，我可以撬动整个地球。”为此，学习杠杆原理的时候，教师就可以让学生进行思考，如何通过杠杆原理撬动比自身质量大得多的实物，然后让学生进行模拟，通过亲身的实践参与，让学生更好地理解物理原理。教师还可以学生思考，如果在杠杆的一端只有一个人，能撬动的重量是有限的，而如果在杠杆的一端有一个团队，能撬动的重量就会更大，通过这样的方式增进学生、教师之间的沟通交流，能让学生感受集体的力量。

（六）结合物理实验，加强德育教育

物理实验是物理教学当中的重要组成部分，定理、理论知识、物理现象都需要通过实验来验证。而且物理实验和单纯的理论教学相比，更能够调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。因此，在初中物理德育教育的渗透教学中，教师要充分利用物理实验，开展德育教育，提升学生的德育水平提升[5]。例如，学习用弹簧测力计测量力的大小这部分实验的过程中，教师可以让学生自己动手实验、测量力的大小，让学生了解实验的原理。在我国的一些偏远地区的菜市场，有些人就利用相关的原理，通过勾住弹簧，利用弹簧计力器的原理加重分量，学生通过物理知识的学习能够仔细观察，了解相关骗术，树立正确的价值观念。如果只是单纯地告诉学生，要防止被骗，相信科学，是难以取得这样良好的效果的。

（七）结合物理教学，融入可持续发展观

随着社会经济科学的发展，我们面临着能源危机、环境污染、水土流失等一系列的生态问题。科学技术迅猛的发展，实现物质生活水平的提升，同时也带来了很多负面的影响。一些国家用生态环境换取经济的发展，使得雾霾严重、人类病痛不断，生态系统破坏，教师在教学过程中，可以结合物理教学的内容，让学生认识到这些问题，感受科学技术带给人们的负面影响，使学生认识到科学技术是一把双刃剑，要合理运用科学技术，不断探索可持续发展的方法，从我做起，从小事做起，保护环境，实现可持续发展。

初中物理课程是一门综合性的课程，不仅有理论知识和技能，也有着德育教育的内容，这些都需要教师在教学过程中不断探索，融入德育教育理念，增强学生对德育教育的参与感和认同感，促进学生道德品质的提升。