民办高校精品在线课程建设思路与实践——以辽宁财贸学院《国际贸易原理与实务》课程为例

孙碧宁 刘 璐

（辽宁财贸学院 辽宁·葫芦岛 125105）

1 民办高校精品在线课程建设内涵

为深入落实全国教育大会精神，全面开展新文科建设，突出五类“金课”的建设。做好精品在线开放课程是专业建设的基础，既能锻炼一批优秀的教师队伍，又能开展全面的课程建设，加快实现高等教育内涵发展，全面提升人才培养质量。我国民办高校是我国高等教育办学的多样性的体现，充分利用社会资源开展人才培养活动，如何保证民办高校的人才培养质量，这是摆在我国民办高校广大教师面前的一大课题。课程建设是专业建设的基础，是学生掌握专业知识和专业技能的主战场，精品在线课程建设的主体是教师，保有一直精良的专业教师队伍是任何民办高校主要的任务。

2 民办高校精品在线课程建设基础

国际贸易原理与实务课程不仅是国际经济与贸易专业开设的理论与实务的专业基础必修课程，也是其它经济类、管理类和外语专业学生所开设的专业基础课程，以其深刻的理论政策内涵和丰富的实务操作技巧，倍受学生的广泛欢迎。

2.1 课程开设因人施教

我校在国际经济与贸易专业的本科教学过程中该课程的讲授历时1年，分别以国际贸易理论和国际贸易实务两门课程开设，两个学期的课时共计90学时，在实务课时中有10学时为实验学时，而且在第4学期末还有1个星期的课程设计和2个星期的实训。课程设计和实训均采用国内先进外贸模拟教学软件进行，同时配有指导教师为学生设计案例。非国际经济与贸易专业的授课学期为 1个学期，在电子商务和市场营销专业授课的学期末也开设1个星期的课程设计，主要目的是因为这两个专业在未来专业就业领域涉及国际贸易的实际业务的可能性比较大，为了提高就业，广泛增加学生的专业素养。

2.2 注重理论与实践相结合

在教学中既要求学生熟练掌握国际贸易的基本知识与基本技能，又要求学生熟悉国际贸易规则和惯例。通过学生模拟实验操作、在实习基地实习、社会实践和参加专业技能大赛，使三个课堂紧密结合起来。

（1）由于本课程体系由国际贸易理论政策与国际贸易实务两个部分构成，所以，为了锻炼学生用所学理论分析现实经济问题的能力，特在国际经济与贸易专业学生的第6学期期末增加了一次撰写专业学年论文的环节，学生所作论文范围都为经济贸易类的应用分析，使学生逐步具备初步的研究能力、调查能力、分析能力和写作能力，既检验了学习效果，又将所学理论用于现实的分析。

（2）自2012年以来，本课程组教师连续组织学生参加了由国家商务部和中国国际贸易学会举办的“全国大学生外贸从业能力大赛（POCIB）”，并由本课程组教师和外聘外贸公司从业人员进行指导，旨在激发学生提高国际贸易专业技能、提升学生的学习能力、实践能力与创新能力。每届比赛都取得了优异的成绩。

（3）在认识实习和生产实习过程中，组织学生到具体企业贸易部门进行考察和调研，了解贸易实践的具体操作环节和经常出现的问题，写出调查报告，锻炼以后在工作中的实际运用能力。

2.3 丰富教学资源的共享共用

早在专业建立之初，我校实习实训中心就购进了全国高水平的Sim Trade外贸实习平台教学软件。该系统共有外贸函电模拟操作系统、国际贸易谈判模拟操作系统、信用证业务模拟操作系统和国际贸易交易流程操作系统四个模块，涵盖学生模拟进出口业务所有环节，使学生熟悉交易磋商、合同建立、单据填制等各环节的具体操作流程，培养学生的实际应用能力。

3 教学方法与教学活动设计

在信息化教学设计和充分利用流媒体传输技术的基础上，该课程灵活采用课堂讲授法与网络在线学习相结合的方式，将多媒体课件教学、案例分析、讨论、模拟实验法等全部应用于线上和线下学习，有效地调动学生的学习积极性。

3.1 线上线下教学相结合

规定我校教学计划中含有此课程的同学在本课程正式开始前必须在该课程平台上注册。每位教师在每个慕课视频后都设计一些和视频知识点相关的思考题。要求学生在每次上课前先通过线上慕课视频进行学习，深入思考视频后的习题。每个视频网页下方都有三个按钮，分别是理解的很好、理解的一般和不理解。学生在看完视频后需要点击相应的按钮对学习的效果进行反馈，如不点击反馈将无法进行下一个知识点的学习，也会影响到本课程的平时成绩。教师在课前可以在线看到哪些学生对视频内容理解的很好、理解的一般和不理解，然后根据学生的反馈进行课上的讲解、设计和安排，并解答视频后的思考题。学生要根据自己的课前学习反馈和课上的学习结果做总结发言，以加深对所学知识的理解和应用。学生反馈信息的质量和认真程度及总结发言作为学生平时成绩评定的一部分。

3.2 课上以讨论为主

在课堂教学中，学生在教师的引导下，进行视频后思考题解答、小组讨论、协作探究等学习交流活动。通过慕课视频的学习，学生完成了“知识传递”的过程，而在课堂讨论阶段的主要任务是促进知识的“吸收内化”。在思考题解答时，教师首先给予学生答题思路和方法指引，由学生独立或师生共同完成解答，并在解答和知识点梳理中达到知识融通的教学效果。此外，对于经典案例和有影响力的国际贸易事件，教师也会增加学生讨论环节，加深学生对所学知识的理解，提高学生对贸易具体问题的分析和处理能力。通过把学生分成几个小组，在小组讨论中，通过辩论、案例分析等方式探究问题，并通过小组报告的形式展示小组讨论的成果。对小组的讨论结果，采取教师点评、同学间互评或学生自评等方式，以检验学生在课前是否自觉完成慕课视频的学习、是否掌握基本知识要点、是否积极参与小组讨论等。该讨论报告也作为学生平时成绩评定的一个部分。

3.3 发挥课程平台的讨论区功能

选择一个网络课程运行平台（如，学习通等），本平台建设中的讨论区就具备论坛的功能，每个注册的用户在讨论区都有权利参与讨论区这个栏目。要求教学计划中开设此课程的同学除了前述规定的课前必须注册，慕课视频学习后必须反馈外，还有一个必须就是在课程相关的实践环节结束后，要在讨论区用注册账号发表实践总结。例如，一个学生在专业的生产实习中去外贸公司做了一个月的跟单员，那么在实习结束后，必须以本课程所学内容在实习中的具体应用作出总结，书写实践报告，并在讨论区发表。讨论区的内容对全社会免费开放，也就是说不需要注册也可以看到学生发表在讨论区的内容。主要目的是为了激励学弟和学妹学习的积极性，实践报告也作为学生成绩考核的一部分。学生也可以在讨论区发表有关学习和专业相关的其他主题内容。

3.4 学生学习成绩评价体系构建

教师对学生学习成绩的评价要充分体现出慕课平台这一信息化技术和流媒体作用的效果，因此，要更加重视慕课学习平台应用的成绩，弱化期末笔试的成绩。具体的学生学习成绩构成：慕课视频课前学习反馈10%；课上思考题回答10%；小组讨论表现10%；线上线下结合学习总结发言10%；讨论区实践报告10%；期末笔试50%。

4 实施方案

辽宁财贸学院对教学的软硬件环境进行大量的投资，基本完成了智慧校园的建设，硬件条件已达到国内民办高校一流水平，课程建设是未来学校发展的重点，也会在各个方面给予大力的支持。学校计划三年内完成所有专业的核心专业基础课和专业课的精品在线课程建设，既要录制符合教学需求的精品在线课程的视频，又要大力开展线上线下混合式教学活动，改革与创新符合民办高校特点的课程改革试点活动，逐步积累课程建设的经验与方法，在全校范围内普遍推广，真正实现学校办学宗旨和办学目标，全面提升应用型人才培养质量。