基于立德树人的艺术类高校班级文化培育建设机制研究

2022-01-01孙阳

科教导刊·电子版 2021年29期

孙阳

（中央美术学院北京 100102）

0 引言

针对艺术类高校班级文化建设来说，目前仍然具有一些问题需要解决，这些问题不仅出现在学生自己身上，同时也表现在既有的班级文化建设机制和辅导员身上的不足。相较于普通高校，艺术类高校学生容易出现的问题很多，也存在着很多共性问题，比如不团结、学习态度消极、活动参与积极性不足等。艺术类高校学生也有很多过于崇尚自由而与他人产生摩擦的现象，同班同学之间也很容易闹出矛盾，导致部分学生在其中找不到班级的归属感，学校组织的艺术活动和社会实践活动也没有参与的意向，长此以往不仅对学生的心理成长不利，而且整个班级也无法实现健康发展。对此需要全面贯彻立德树人理念，加强思想政治教育，做好班级文化建设，以此来提高班级的凝聚力和生命力，促进学生的全方位发展。

1 艺术类高校班级文化培育建设的关键意义

艺术类高校最明显的特点便是专业性强，因此艺术专业大学生也更需要通过班级文化的培育建设来完善班级管理，提高大学生的思想道德意识和行为作风。而在班级文化建设过程中，教学思路与方法的变革至关重要，在立德树人背景下，艺术高校班级文化建设也要贯彻生本理念，以学生的全方位发展、高质量发展作为主要原则，结合艺术专业学生特点以及需求，制定贴合实际的班级管理与文化建设目标，创新班级管理规章制度、改进学习规划等，引导大学生实现自我管理和自我约束，合理规范学生的行为与活动，加强学生的综合素质，建立优秀的人格与思想品格，培养积极向上的道德素养。在班级文化建设期间，学生可以学会如何与他人交流，如何在团队中奉献自己和团结他人、如何克服自己的不足、如何提高自己的学习水平等。经过班级文化的建设，可以实现传播正能量、约束自我、提升自我的目标，加强大学生的集体意识，有助于三观的正确发展[1]。

2 艺术类高校班级文化建设面临的问题

2.1 班级文化建设存在一定盲目性和随意性

班级文化是班级建设中的重点所在，对于学生所带来的影响往往是间接的、潜移默化的，是整个班集体所有成员的信念、意识的集结体。班级文化所涉及的内容多种多样，包括班风、班规、班级制度、班歌等，这些对于学生的身心成长来说具有重要作用。但根据目前的情况来看，很多艺术类高校在班级文化建设方面却存在着理论和现实脱轨的现象，班级文化建设存在着明显的盲目性和随意性，艺术类高校注重培养学生的特长，因此非常关注学生基础知识的掌握深度，并且艺术类学生也具有明显的个性化特征，在班级文化建设中，很多班级都没有考虑到学生的个性化特征，未能结合班级成员的特征及需求来制定目标，因此也无法有效激发学生的集体意识，导致班级文化的凝聚力较差。

2.2 学生过于关注形象气质，内涵修养建设不足

艺术类高校的学生在专业划分上多以美术、音乐、舞蹈、播音等为主，这些专业学生很多都具有较为优秀的形象气质，并且部分艺术专业的修习成本较大，学生大多家庭条件优渥。但这也很容易被西方拜金思想所影响，享乐主义下学生的三观很容易扭曲，面对事物无法做出正确的价值判断，甚至集体主义和社会公德意识逐渐淡化，在学校中也过于关注自己的形象气质，因此而形成攀比之风，时间和精力并没有放在学习上，反而因过度爱慕虚荣而忽略学习，班级形成不良风气。

2.3 学生集体意识不足，自我观念较深

艺术类高校学生很多凭借着优秀的艺术成绩而入学，因此个性化特征非常明显，同时也有很多学生因此而过分喜欢表现自我，追求自我价值展现自我个性本没有错，但若是因此而扭曲了自我认知态度，导致客观事实与自我认知存在严重脱节，便会让学生过于以自我为中心，难以遭受挫折也非常容易受外在因素影响，严重时还可能出现各种偏激行为，自我控制能力较差。在这一状态下，这类学生也容易被社会不良恶习或不良思想的影响，导致三观扭曲。而在班级中，这类学生往往也以小团体自居，集体主义观念薄弱，自我观念较深，并且自我管束能力较差。

2.4 辅导员角色存在一定误区

在艺术类高校班级文化建设中，辅导员所充当的角色十分重要，但根据目前的情况来看，却存在着一定误区，具体表现在以下几点：（1）班级文化建设引导力不足。目前我国职业教育向大众教育转型，各高校开始扩大招生规模。艺术生的录取数量也越来越多，但其中不乏很多学生本身专业能力不足，又学习态度消极的情况，无所事事惹是生非的学生也大有人在，而辅导员忙于处理学生的打架、宿舍矛盾等问题，班级文化建设也往往因此被忽略；（2）班级文化建设轻重缓解未能把握清晰。艺术生日常管理中，很多辅导员都抱以大事化小的态度，在处理过程中也掺杂着一些情面因素，毕竟是自己的学生，但有所为和有所不为却没能具有明确的把握，有所谓应当包括学生的日常学习和走访宿舍等，包括班级文化建设，而有所不为则包括部分活动的组织指导环节，应当注重质量效果，而非数量；（3）班级文化建设专业知识不足。辅导员由于专业原因，针对艺术生班级文化建设往往只能提出一些非专业性的意见或指导，很多辅导员为教育、管理等专业而非艺术专业，这可能导致辅导员和学生很难在学习和生活中充分融入到一起，对于班级文化建设也可能无法抓准班级文化特色[2]。

3 基于立德树人的艺术类高校班级文化培育建设机制

3.1 班级思想文化建设，抓住立德树人关键点

教书育人是教师的职能，而立德树人又是高校教育的核心理念，在立德树人理念的指导下，艺术类高校班级文化的建设也要抓住德育的核心，做好思想建设，让班级文化在潜移默化中影响到所有学生，对此便需要做到以下几点：（1）坚持党的领导，充分发挥党员作用。班级党员需要充当一个良好榜样和组织者的角色，联系学校党组织以及班集体，贯彻党的思想方针，组织有关的学习活动和竞赛活动等，可以将党建相关的知识内容提取成知识点并设计问题，开展以班级为单位的有奖问答竞赛，巩固学生对党重要知识的学习深度，加强学生的思想水平，并且提高学生参与班级集体活动的积极性，更有利于班级文化建设；（2）根据学生的成长发展需求，开展高校思想政治工作，按照思想政治教育内容和学生的发展规律，做到“因地制宜”，让思想政治教育更加灵活，遵循学生的认知规律，进行循序渐进的引导，让学生走出错误认知，积极接受正确的思想教育，形成正确的思想观念，提高学生的思想独立性和团队协作意识等，让班级文化具有思想的“魂”[3]。

3.2 班级物质文化建设，建造文化基础

班级文化物质建设包括班级中的各种物质形态，也就是学生学习及生活中所接触的各种环境要素。具有文化特色的班级环境能够在潜移默化中影响学生的身心，让学生置身其中感到身心愉快，自然而然地产生学习的心理倾向，对学生的学习起到激励作用，矫正学习态度等。温馨干净的班级环境能够让学生从中感受到温暖，从而对班级中的其他同学也产生亲切感，有助于同学友谊建设，提高班级内部凝聚力。高校班级文化的物质建设和高中、初中不同，大学教学中，学生们往往需要往返多个教室参与学习，因此单一个的班级环境建设不仅难以达到预想中的效果，反而会让学生感到有些突兀。而学生们交流最密切的场所便是宿舍，因此可以将班级文化物质建设转移到宿舍环境建设，尽可能保证宿舍内部和外部环境的整洁温馨，为学生创造更加和谐的宿舍环境。若有条件也可以对教室环境进行优化，如走廊的名人照片及名言警句和教室内部的绿化装饰等，都能为原本冷硬的教室环境带来些许转变。除此之外，还可以组织宿舍物质文化建设活动，如宿舍环境评比、宿舍文化活动等，可以让学生按照自己的想法设计创造宿舍环境，学校则提供交流平台让学生自己进行展示和交流，最终由其他学生评选投票。如此一来不仅激发了学生自主营造良好生活环境的积极性，同时又能满足学生对于宿舍环境的个性化需求，宿舍环境改造也可以促进多个宿舍、学生之间的交流，在建设和谐宿舍环境的同时也提高了学生对于班集体的认同。

3.3 班级制度文化建设，贯彻生本理念

3.3.1 立足学情，从制度的角度打造班级文化

合理可行的班级管理制度能够提高班级整体的凝聚力，对此辅导员需要积极组织学生结合学校的管理规章制度和班级具体情况，建立包含学风校风、思想建设、组织纪律的班级管理制度，让学生能够自觉约束自己的行为，从制度的方向为班级文化建设奠定基础。

3.3.2围绕学风建设，树立正确的学习态度

学习需要掌握正确的方法和目的，还需要具备正确的学习态度。对此辅导员需要根据班级实际情况制定学习目标和学风建设目标，比如班级教学活动的参与率和考试的及格率等，还有部分与专业相关的证书通过率等。也可以根据学生们的意见制定明确的班级奋斗目标，让学生将班级视作一个集体，通过整个班级的力量一同努力，完成这个目标，激励学生努力学习，建立集体积极向上的良好学习风气。

3.3.3 选拔综合素质较高的班级干部

班级干部的作用便是起到带头的作用，所以一方面要学习和品德都足够优秀，另一方面也要具备一定的组织协调能力，能够带动更多学生积极学习，引导更多学生矫正自己的不足，养成良好的学习和行为习惯等。根据班级干部的委任要求来看，需要重点考虑一下几个方面：需要具备集体服务的热情、具有较高的政治素养、学习水平处于中上游、有责任有担当、能够团结同学等。班干部不仅要配合辅导员的日常管理工作，同时也要与同学进行密切沟通，了解同学的意见和诉求，从而改进班干部工作，或向辅导员进行传达等。辅导员需要针对班干部做好鼓励和培养工作，鼓励班干部勇敢创新善于总结，如组织班级活动和艺术实践活动等，让每一名同学都能获得展示自我的机会，提高学生的实践能力与责任感，班干部需要起到良好的榜样作用，成为班级文化建设的重要推手。

3.3.4 开展大学生创新创意活动

新时代下的青年大学生需要具备创新意识和创造能力，这也是艺术专业学生最需要具备的特质之一，只有不断提高创新思维和创新能力，才能在以后的就业过程中不断创造，成为学生的职业生涯中的助力。对此需要通过灵活多样的校园文化活动和社会实践活动、社团活动、公益活动、创业计划比赛等机会，培养学生的创新能力[4]。

3.4 班级文化载体建设，构建网络平台

艺术类高校需要结合专业特征，开展灵活多样的班级文化活动，提高学生的团队意识，培养学生的集体荣誉感，促进优秀班风学风的形成。辅导员需要将日常教育和管理融入到文化活动之中，在调动学生参与活动积极性的基础上，潜移默化中对学生的思想和行为进行引导。目前互联网已经成了学生日常生活中不可或缺的媒介，尤其是当代大学生，网络为学生的生活和学习带来了便利，甚至学会使用网络和计算机对于学生以后的工作学习来说至关重要，但与此同时网络也会带来很多负面影响，如网络的开放性导致学生会接触到各种各样的信息，有积极正能量的信息，也有对学生产生负面诱导的信息。对此不管是学校还是辅导员都要明确一点，网络可能是洪水但不是猛兽，大禹治水的引导才是良策。因此便需要积极利用网络的正面影响，规避负面影响，建立安全和谐的网络平台，使其成为班级文化的载体。可以由辅导员创建班级QQ群、微信群等，利用师生之间的共同交流来增进彼此之间的感情，在日常生活中学生也可以与辅导员进行线上互动，或自主学习中利用网络向其他同学或教师请教问题。在网络平台中，辅导员也要关注学生的思想动态，将思想政治教育贯穿到学生的网络生活中，及时对学生进行引导，建立积极和谐的班级文化。此外，辅导员还可以利用新媒体来加强班级各个群体之间的互动，以班级为单位建立小平台，也可以将艺术文化作为核心建立网络大平台，将学校和家庭、社会机构等充分融入进去，使其成为一个整体中相互联系的多个小平台，充分发挥各个小平台的教育力量，更有利于学生的成长和班级文化建设[5]。