基于华为鲲鹏生态的地方高校产教融合教学模式探索与实践——以郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院为例

曹 敏

(郑州工程技术学院 信息工程学院,河南 郑州 450044)

郑州工程技术学院主动对接郑州市区域经济和行业产业发展需求，集聚优质工程教育资源，以提升人才培养质量为主线，以办学模式创新为切入点，以体制机制改革为动力，着力开展“产学研用思政”办学模式创新与实践；根据河南省数字产业布局和郑州市软件技术、大数据等支柱产业发展规划，结合郑州工程技术学院的办学特色，成立了郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院致力于打造产教融合、协同育人、德智体美劳全面发展的工程教育示范样板，力争形成可推广的改革成果。

一、地方高校计算机类各专业在教育教学存在的问题

当前，各地应用型本科院校都积极响应国家号召，已不同程度地开展了产教融合校企合作的探索和实践，也获得了一些经验和成绩[1]。但是也普遍存在以下问题：

(一)人才培养定位与地方产业岗位需求脱节

目前河南省地方高校计算机类等专业人才培养存在定位不准、特色不够明显，与计算机软件产业融合度不高，学生实践操作能力和新技术运用能力不强等问题，如地方高校信息类专业存在开课内容雷同，特色不显著，服务地方企业及区域经济带专属课程不多[2]。此外，高校信息类人才培养的规模、质量和结构不能满足河南省计算机软件产业和数字经济发展对专业人才的需求。

(二)课程体系不能满足地方政府经济结构战略的需求

当前河南省及郑州市的重大决策是发展数字经济，郑州市经济结构调整和产业转型向着国家数字中心城市发展建设，但目前省内地方院校信息相关专业还是遵循过去传统课程体系办学，不能适应计算机等相关信息技术日新月异的发展变化，特别是对省市政府的经济发展战略决策领悟滞后，站位不高，与服务郑州市打造国内一流、国际先进的数字经济发展高地的结构战略需求存在一定差距。

(三)学校教师的实践技术能力与培养学生的双创能力之间不匹配

现计算机相关专业的教师大多都是毕业于院校后，就直接就职于高校，企业一线的实践工作经历不多[3]，加上计算机等相关行业技术提升迭代很快，使得教师所教知识基本原理较多，企业一线最新技术技能缺乏，对市场及企业技术未来发展方向缺乏前瞻性，指导学生创新创业理论技术指导引领性不强，进而造成高校培养创新创业的双创学生的效果不理想。

(四)高校专业课思政讲授生搬硬套学生兴趣不高

当下高校课程的专业知识的显性教育和政治思想的隐性教育不协同统一，专业课程实践和思想政治教育的结合不紧，专业课老师在挖掘本课程的思想政治课程资源不足，教育方式和方法单一[4]。尤其是在专业方面的职业道德、职业理念等教育资源储备及更新不足。同时高校课堂缺乏对学生企业素养培养，包括守时守信，敬业爱岗等方面。主要原因是高校老师缺少企业工作经验，优秀企业文化氛围感受机会较少，掌握的思政教育资源和经验碎片肤浅，导致课堂专业课思政教学牵强单一。学生感觉授课思政内容相对专业课知识是简单植入，思政教学效果不佳。

二、郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院在产教融合协同育人的探索

郑州工程技术学院于2020年5月18日，与黄河科技集团创新有限公司及华为技术有限公司共同签约暨揭牌“郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院”。是河南省首批签约建立鲲鹏产业学院的高校之一。

鲲鹏产业是基于华为自主研发的鲲鹏处理器构建的全栈IT基础设施及行业应用，包括PC、服务器、存储、操作系统、中间件、虚拟化、数据库、云服务及行业应用等。鲲鹏产业秉承开放，务实，共享，共赢的生态建设理念。在当下面临西方信息技术封锁和脱钩的威胁，河南省政府适时推出了对鲲鹏产业的发展政策，具有深远的战略意义，其不仅牵引省各行业基于鲲鹏的商用解决方案落地，建立标杆行业应用示范，而且通过高校的参与丰富了鲲鹏产业生态，做大做强了国产品牌产业空间。

郑州工程技术学院成立鲲鹏产业学院不仅是为了实现学校整体转型发展，建设特色鲜明的应用型本科院校进行有力探索，而且郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院还将致力于落实省政府与华为公司签署深化战略合作协议，支撑中原区域、郑州都市区产业链的创新型和应用型技术人才培养。学院将依托鲲鹏计算产业，从人才培养、专业共建、课程共担、师资共训，到课程思政、技术研发、招生就业等方面全面谋划，深入推进校企合作育人新模式，不断拓宽社会服务平台[5]。并以此为契机，与华为技术有限公司、黄河科技集团创新有限公司在人才培养、立德树人、科学研究、平台建设等方面进行全方位的深入合作。

(一)郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院组织架构模式的探索

郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院探索推行理事会领导下的院长负责制，理事会由郑州市政府、郑州工程技术学院和中原鲲鹏生态创新中心双方联合国内鲲鹏生态龙头企业共同成立。理事会负责制定鲲鹏产业学院的发展方针、中长期发展规划、年度目标计划，审议管理团队人员构成，决定其他重大决策事项。鲲鹏产业学院可根据需要设立院务委员会、学术委员会、教研部等相应内部组织机构。设置方案由院长提出，报理事会批准的模式。

学院宗旨是：校企双方互相尊重，互惠互利。按照市场原则推进双方合作，拓展发展空间，共创美好未来；自愿平等。坚持自愿合作，校企双方在合作框架中享有平等地位和权利；开放公平。坚持合作的公平、开放，坚持非排他性和非歧视性；优势互补。充分发挥各自优势，加强全方位合作，形成优势集成与互补；互利共赢。校企双方落实合作措施，提高合作效益和水平，推动加快发展，实现互利报理事会批准的模式。

1.郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院合作模式的探索

郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院的校企合作是从人才培养方案到课程实训实施，从场所环境到实践条件建设，从教学资源建设到师资培训，从创新创业到科研服务，从企业文化到课堂思政建设等涉及专业建设和人才培养各方面的合作。具体包括以下几个方面：

(1)通过三实教学模式提升学生培养的质量

鲲鹏产业学院将遵循工程教育认证标准而设计实施的人才培养方案，能够有效地将OBE理念贯彻到产学合作过程中，从而协助院校按照认证标准进行专业改革和人才培养。为此，鲲鹏产业学院独创的三实教学模式，通过实际场景、实践项目、实战检验，将企业真实操作环境搬入课堂，通过真实的实践项目来对知识点进行巩固和加强，将零碎的知识揉合在一起，让学生对知识有一个整体性的认识，例如：在开设的《鲲鹏应用技术与实践》课中采用的就是华为企业丰富的真实应用场景和运行方案供同学进行分析和学习，涉及政府、金融、教育等8大行业100多个真实场景案例，帮助学生全面掌握鲲鹏云服务涉及的计算、存储、网络、数据库、容器、管理、安全、迁移、灾备等核心技术，并且学生在华为鲲鹏云计算平台上进行业务应用的部署与迁移、性能测试与调优测试，华为给所有鲲鹏课程提供了足够支撑线上课的鲲鹏云计算资源，免除软件环境安装维护的复杂性，让学生专注于实验设计本身，真正做到产教融合。同时配备从云计算行业的专家对同学实验进行指导和评价，最后，在有足够技能储备的基础上进行实战检验，通过实战学生不仅对项目中用到技术理解进一步加深，而且达到郑州市数字经济发展对专业人才的需求。

(2)与国内领军企业共建实训基地深化课程体系改革

郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院获得了包括华为公司在内的鲲鹏产业生态在平台、技术等方面的巨大支持，通过鲲鹏生态合作伙伴，向院校提供一系列教学产品和教学资源，更好地保障了建设内容和服务的一致性和流畅性。此外，校企共建人工智能创新实训基地，基地部署鲲鹏计算架构基础设施，以国产自主品牌黄河牌服务器和黄河计算机为硬件平台，以国产操作系统作为软件平台。实训基地引入华为企业资源，提供人工智能、大数据和商业分析的企业真实项目，学生在基地中组成工作组由企业导师带领完成企业项目，积累工作经验与项目案例，提升就业竞争力。一方面可以提升人才培养方案的质量，深化课程体系改革，另一方面在实训基地完成目标课程及企业项目实训的学习之后，可将学生推荐到华为生态企业和专业对口的企业岗位进行实习，帮助学生更好地巩固所学知识，增加社会阅历，积累工作经验。

(3)建立教师能力认证体系改进师资培训质量

鲲鹏产业学院通过共建教师发展中心，共同承办各级各类师资培训活动，对于郑州工程技术学院的相关教师进行基于华为云鲲鹏云服务、人工智能、大数据、Design Thinking等技术培训和项目实战训练。同时，院校教师跟听由企业负责实施的课程或实践环节，并到企业进行挂职锻炼，联合行业权威企业、组织、机构，建立教师能力认证体系；优化教师培训模式，全流程线上操作，提升管理效率；提供教师能力信息管理，推荐学院优质教师为行业和社会提供创业技能培训。此外，华为公司及生态合作企业协作学院师生开展创新创业训练，通过联合组织参与各类创新创业讲座、轮训、竞赛等形式，提高师生创新创业能力，并且优先对师生的创业项目进行孵化，提供扶持政策。

(4)政府—学校—企业协作联动多层次提升课堂思政教育效果

在顶层方面，通过政府一系列政策宏观宣传扶持，2020年9月28日，由河南省政府主办，以“鲲鹏新时代、中原更出彩”为主题的2020数字经济峰会暨黄河鲲鹏生态发展大会在郑州举办，会上再次明确内高校、企业等开展的鲲鹏人才培训，将全部纳入省职业技能提升行动补贴政策支持范围内，让社会再次见证了河南对于人才培养的重视和关注。中观层面，省内各高校在专业建设的方向性引导，将鲲鹏课程导入高校人才培养方案，举办或鼓励师生参与鲲鹏开发者大赛，鼓励师生利用鲲鹏生态系统解决实际问题、创造新的模式和价值，并且利用学院网站宣传或通过视频直播方式大力宣传鲲鹏产业，有效激发更多优秀的师生参与其中，成就鲲鹏生态产业的全面发展。微观层面，把华为的企业文化和理念引入到课堂中，华为企业工程师实践教学的真实案例的讲解和剖析，包括美国科技打压华为的真实目的，和华为为了摆脱科技封锁展开的国内产业的鲲鹏和布局和今后的鲲鹏生态面临的问题及未来发展的前景等，不仅可以增强学生学习的动力，加快国产鲲鹏生态的普及和推广，而且还可以激发学生的创新的热情，及不怕困难挫折的创业精神，强化当代大学生勇挑重担不负历史使命的爱国主义情怀。达到知识传授与社会价值引领之间协同发展的教学目标。

(5)郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院产教融合协同育人的成效

目前，因为疫情原因，学生培养采取的是课程植入的方式，从5月13日到7月17日，共110课时，112名郑州工程职业技术学院的学生参与，经过为期两个多月的学习，结业网上答辩是由郑州工程技术学院、华为技术有限公司、黄河科技集团、慧科集团等校企组成答辩评委对学生结业项目进行考核。通过学生课程前后作品对比，同学们不仅学会了在鲲鹏云服务器上的网站部署，对云服务也有了更深刻的认知。而且学生的爱国情怀、思维模式、动手解决问题、团队协作的能力都得到了锻炼和提高。

在专业建设方面，在郑州工程技术学院—鲲鹏产业学院在成立不到半年时间里，与华为等企业一起完成了智能科学与技术专业的人才培养方案的修订，并且智能科学与技术专业2020年8月被确定为河南省一流本科专业建设点，依靠鲲鹏产业学院立项了一个省级新工科研究与实践教改项目。

三、结束语

作为地方应用型本科院校产教融合协同育人是高校新工科转型发展的必然趋势，在5G+云+AI这样的时代背景下，企业对于人才的需求也在变化，数字人才严重不足。郑州工程技术学院通过鲲鹏产业学院，以校企合作的方式走产教融合之路，对打造一支适应高素质人才培养的一流“双师型”师资队伍，建立持续改进以产出导向的人才培养目标、课程思政、毕业要求、课程体系和课程大纲，学科专业的实现良性发展都具有重要的作用。同时也对连接各方力量，培养真正适应时代潮流的人才，提供社会化服务，共同推广鲲鹏生态，助力河南省计算产业的发展有着重要的意义。