中学学校管理中的文化引领作用

（黄石市实验中学 湖北·黄石 435000）

0 前言

在新课程改革背景环境下，初中学校管理工作的有效开展，要立足于初中生的身心发展特点及学习特点，关注于新课程改革发展形势，使初中学校管理工作的效果及质量得到更加有效地提升。在开展初中学校管理工作时，通过把握文化引领，借助于文化魅力对制度管理的问题和不足进行有效弥补，从而使学生传承优良的校风校级，遵守纪律，认真学习，并使教师克服职业倦怠，促进教师师德师风建设，使学校的教学质量、管理质量得到更加有效地提升，实现初中生更加全面地发展及进步，也使学校步入高速发展的快车道，更好地适应新课程改革及素质教育改革的发展形势。

1 以校园文化引领师生思想和言行，为管理创新提供思想基础

从校园管理文化的本身及内涵来看，是学校管理者引领师生按照一定的核心价值体系经过长期孕育得来的，得到了全校师生的广泛认可和接受。在开展初中学校管理工作时，要想使管理工作得到有效地开展，需要师生的认可，并遵循学校管理的要求，从而促进学校更好地发展及进步。在进行学校管理过程中，制度管理是常见的方式，并且在学校管理中发挥了重要的作用。但是在制度管理中，仍然存在着一定的问题，如一些制度老旧、落后，限制了学生主观能动性的发展。又如制度管理存在着机械性、短期性的问题，对学校的长远发展及进步产生了不利的影响。针对于制度管理的缺陷，通过利用校园文化进行引领，为管理创新提供思想基础，能够使学校管理的效果及质量得到更加有效地提升。这一过程中，以校园文化为引领，对师生的思想和言行进行锤炼，借助于积极思想、理念的引领，能够使师生保持积极向上的精神风貌，这对于师生更好地成长及发展来说，具有十分重要的意义。通过利用文化引领，使师生具有魄力和斗志，能够迎难而上，勇往直前。在对校园文化进行应用时，可以从以下几个方面进行把握：

1.1 发挥校训精神的引领作用

在开展初中学校管理过程中，校风校训精神对于学生精神价值起到了积极的影响及促进作用，要注重将校训精神融入学校管理中，从而对学生的成长及发展起到有效地影响。在发挥校训精神引领作用时，注重从心理因素、行为因素、激励因素三个方面进行把握，使学生自勉、自律，使学生能够认真地参与到知识学习中，具备较强的学习能力。同时，发挥校训精神的德育引领和教育作用，培养学生形成积极向上的心理品质、健康的品格。例如在开展学校管理过程中，设计具有激励性的校园文化，对学生的学习及发展起到正向的影响，使学生意识到努力学习是自己分内的事情，并以校训作为前进道路上的明灯，以促进师生的成长及发展。

1.2 突出校歌的精神引领作用

校歌是校园文化的艺术表现形式，对于师生的成长及发展起到了熏陶的作用。以校歌进行精神引领，让智慧充满校园，对初中生进行有效引领，使初中生能够奋发图强，并积极地参与到知识学习以及学校各项活动当中，从而使初中生获得更加长远的发展及进步。校歌的文化引领作用丰富了学校管理的内容，并以一种生动、活泼的表现形式对师生的工作、学习产生积极影响，使师生能够保持良好的精神状态。在发挥校歌精神引领作用时，注重从师生发展角度出发，使歌词的设计具有引领作用，使师生在校歌旋律的影响下，能够充满斗志、昂扬向上，从而实现初中生更加全面地发展及进步。

总之，通过对校园管理文化进行有效地锤炼，对师生的言行和思想进行有效地影响，使师生能够树立正确的价值理念，在校训的激励下，保持积极向上的心理，使学校教育教学工作的效果及质量得到更加有效地提升。

2 创新文化引领形式，营造良好的文化管理氛围

初中学校管理中对文化引领作用的把握及应用，要注重对文化引领形式进行有效地创新，为师生营造良好的文化管理氛围，从而推进中学学校管理工作的有效开展，以促进师生发展及进步。在发挥文化引领作用时，队伍管理是学校管理的核心所在，尤其是教师队伍管理工作开展，对学校整体管理的效果及质量起到了至关重要的影响。在开展文化引领过程中，要注重以教师队伍管理为核心，以教师队伍建设管理带动学生队伍的建设和管理工作。同时，在对教师进行管理时，要注重把握当前教育教学的发展形势，引导广大教职员工能够结合新课程改革、素质教育改革的发展形势，从理论层面、实践层面做好管理创新工作，从而使学校管理工作催生新理念，适应新形势，构建新制度，对学生的学习及发展起到更加积极、重要的影响。通过对文化引领形式进行有效地创新，对不满心理进行有效地抵制和消除，进一步提升学校管理的效果及质量。文化引领形式的创新，要注重营造良好的文化管理氛围，注重从以下几个方面进行思考：

2.1 加强与教师的联系及互动

在开展教师管理过程中，要注重对工作的狠抓落实，不做表面功夫，而是要将相关制度有效地落实。在开展教师队伍建设过程中，为了加强与教师的联系及互动，注重联系主题文化活动，对教师起到良好的教育及引领作用。如在开展文化引领时，注重开展“遵纪守法，为人师表，诲人不倦”的主题师德教育活动，引领教师谈体会、谈感受，引导教师树立正确的价值观念，践行立德树人教育理念，从而提升教师共识，使教师对学校教育管理工作、教育教学工作予以深刻的认知，以促进教师管理能力及管理素养的有效提高。通过开展教师培训主题活动，提升教师师德师风，使教师带头，推进学校管理工作的有效开展。

2.2 以文化引领培养教师专业素养

在新课程改革及素质教育改革背景环境下，教师在开展教育教学工作时，要注重发挥教师的教育引领作用，注重以文化引领培养和提升教师的专业素养，使教师的专业能力及素质得到有效地提升。在这一过程中，发挥文化引领作用，引导教师主动提升自身的素质及能力，使教师在开展教育教学工作由被动变为主动，能够保证新课程改革工作的顺利开展和实施，并且使学校管理工作的效果及质量得到有效地提升。同时，注重结合新课程改革背景环境，树立终身教育的理念，从而强化教师文化素养的培养，使教师的专业能力和专业素养得到有效地提升。

通过创新文化引领形式，注重营造良好文化管理氛围，使教师的专业能力及专业素养得到有效地提升。这样一来，通过发挥文化引领作用，使教师师德师风建设得以提升，引领教师形成高度负责的意识，在开展学校教育教学管理工作时，对学生起到更加积极的影响，为学生的发展及进步打下良好基础。

3 提出新的理念形成新机制，实现文化管理创新发展目标

在开展中学学校管理工作时，要立足于形势发展变化，提出新的理念形成新机制，以文化引领促进学生更加全面地发展及进步。在开展学校管理过程中，要注重对文化的功能及作用进行把握，注重组织教师对新的教育教学理念进行学习，并利用先进的思想和理念，对教育教学管理方法进行有效地创新，使文化引领的功能及作用得到有效发挥，使学校教育教学管理工作焕发出新的生机与活力。

3.1 从工作理念创新角度入手

学校管理中文化引领作用的发挥，要注重从教师工作理念方面入手，引导教师敢于创新，敢于对新技术、新方法进行有效地应用，从而使教育教学工作的效果及质量得到有效地提高，使教师的教学能力得到进一步的提升。在文化引领上，要注重对工作文化进行把握，构建三级分层管理机制，实现管理文化的创新发展。在学校管理上，注重以校长为中心，构建决策层，能够对学校管理工作、教育教学工作进行有效地部署和落实。通过对工作做好落实，对学校各项工作的开展情况进行有效地把握，对各个职能部门的功能及作用进行有效地发挥，以突出管理的针对性和有效性，从而对学生的学习及发展起到积极、正向的影响，促进学校管理效果及管理质量的提升。

3.2 突出学校核心价值的管理文化

在学校管理中对文化引领作用的把握，要注重把握“依法治校，民主管理”的原则，从而推进学校管理工作的创新发展，并借助于制度文化创新，对教师专业化成长及发展起到积极、正向的影响。同时，联系文化引领作用，对班级管理工作进行有效地创新，注重引导学生养成良好的行为习惯、学习习惯，突出立德树人教育理念的有效渗透和落实，对学生的成长及发展起到更加积极、正向的影响。

此外，在开展学校管理工作中，对文化引领作用的把握，要注重实现管理模式的创新发展，为我校教育教学工作开展注入新的生机与活力，使学校管理工作能够得到创新发展。通过文化管理创新，注重以校园文化激发教师的工作斗志，使教师保持积极向上的工作热情，引导教师积极参与到学校管理工作中，以促进教师队伍能力及素养的成长及发展，更好地适应新形势的新需要。

4 结束语

综合上述分析来看，在初中学校管理工作开展过程中，要注重对校园文化的功能及作用进行把握，通过发挥文化引领作用，提升学校管理的效果和管理质量，对师生的成长及发展起到积极、正向的影响。通过文化引领，使学校管理工作更具针对性，促进教师专业能力的发展，使教师的能力和素养更好地成长，提升学校教育教学的质量，使先进管理文化得到有效地落实，使学校管理的针对性和有效性得到提升。通过发挥文化引领作用，对学校管理理念、模式、方法进行有效创新，使学校管理工作更具实效性。