红船精神融入师范院校学生理想信念研究

韩晓娟，田昀昀

(绵阳师范学院马克思主义学院，四川绵阳 621006)

经济全球化背景下，西方资本主义国家传输的消极文化与价值观念，对我国当代大学生产生了不良影响。针对新时代师范院校大学生的理想信念教育研究，应立足当今国情及师范院校学生群体特征，在此基础上制定切合实际的规划，为培育国家需要、社会满意的优质师范人才助力。

一、红船精神与当代大学生的理想信念教育的概述

(一)红船精神概述

1.红船精神的历史发展脉络

1921年7月，中国共产党在上海召开中共一大，后来因特务告密受到干扰，不得已将会议地址秘密转移到嘉兴南湖，在一艘画舫上完成了最后的重要议程，中国共产党由此诞生。这艘原本十分普通的游船，展示了中国共产党坚定的建党精神即红船精神，这种决心信念凝练成了我国宝贵的精神财富，在我国的历史上留下了浓墨重彩的一笔。

一九五九年，为了弘扬红船精神，修建了南湖革命纪念馆。随后，“红船”这个具有鲜活生命力的承载物就成为一种革命精神的象征。它停靠于南湖的湖心岛上，接受来自全国的人民群众与广大党员干部的瞻仰。1964年，董必武同志专门到嘉兴南湖寻访，并在嘉兴南湖挥笔题诗，表达了对中国共产党的艰辛建党历程的深切怀念和南湖“红船”的景仰之情。

以红船精神为首的精神指引了新中国的改革路。1978年，中国共产党召开了十一届三中全会，自此揭开了改革开放的大幕，以邓小平同志为核心的领导集体继续践行了伟大的红船精神。他们抓住了新的时代脉搏，制定了具有伟大意义的“三步走”的发展战略。

2017年10月，习近平总书记带领新一届中央政治局常委前往嘉兴南湖瞻仰红船，再次强调了红船精神的时代意义。我们要大力弘扬红船精神，让红船精神在新时代，散发出更加灿烂的光芒。

2.红船精神的科学内涵

红船精神的核心是敢为人先，不畏艰险的首创精神。它反映了伟大的中国共产党创建初期的社会历史条件、早期共产党人的追求以及他们迫切想改变近代中国社会的美好愿望。1840年鸦片战争后，中国逐渐沦为了半殖民地半封建社会，在民族危亡之际，马克思主义思想犹如灯塔照亮了革命前行的道路。在近代中国有志之士的共同努力下，孕育创建了一个新型政党，在他们的组织领导下，千千万万的人民群众站起来了，他们推翻了反动专制政权，开辟了一条中国革命新道路。

红船精神的基石是百折不挠、坚定信念的奋斗精神，它是创业之本。奋斗精神体现了中国共产党特有的政党品质、共产党人的理想与追求，中国共产党人无论经历了多少艰难，都一直高举共产主义理想的旗帜,赴汤蹈火、前赴后继。

红船精神的主旨是立党为公、忠诚为民的奉献精神。奉献精神充分体现了中国共产党以人民为中心的价值取向，全心全意为人民谋福利的根本宗旨，共产党的社会理想目标是为了建立人民民主专政的社会主义共和国、实现真正的人民当家作主。这既是党的生命之源与根本所在，也是红船精神的独特品格与存在根本。[1]

(二)当代大学生理想信念教育概述

1.理想信念

理想信念作为人类精神现象，是人们对未来的向往和追求，体现了主体——人的能动性，是指导和推动人们实践发展的精神动力源泉，是一种能动地作用于人类社会向前进步的发动机。理想和信念相互区别又密切联系，远大的理想是实现国富民强、民族复兴的重要力量；牢固的信念是实现我国各项事业蓬勃发展的精神动力和精神支柱。

理想是人们发挥自身主观能动性，基于对社会现实及其发展规律逐步深化的认识，在生活与实践中，逐步形成的对未来社会和自我进步的追求和向往，是不满自身现状，努力追逐满足自身需要且具有现实可能性的一种自觉的价值追求，是人生的精神支柱,体现了客观必然性与主观能动性、现实性与可能性、超前性与时代性三方面的统一。内容上，理想从社会、职业、道德、生活层面划分。社会理想居于主导地位,决定着其他层面的内容，是人们对未来社会的设想和追求。从理想奋斗时间长短划分，可分为近期、长远两方面。

信念与理想相辅相成，追求一种理想即认为其正确可行，其中的坚信就是一种信念。它是人们在日积月累的实践当中，基于一定认知基础之上而产生的对某种价值观、思想及理想的坚定不移的信任和认同，并且付诸于实际行动且具有持久稳定的精神状态。信念的产生离不开认识、情感、意志这三个互相融合与统一的因素，其中认识能力是根基，对客观事物的认识是产生信念的前提，对事物认识的深浅度又取决于认识能力的高低。情感态度指对事物的兴趣所在或厌烦之处，决定了信念能否产生。意志力的有无则决定了信念是否持久稳定。正确且坚定的信念一旦确立，其强大的稳定性就会变成人们奋斗、身体力行且持之以恒的不竭力量。

2.理想信念教育内涵

理想信念教育即统治阶级或者施教者，借助种种途径把自己的政治主张或者目标传达给受教者，受教者通过学习增进知识技能，提升思想道德修养，最终树立远大理想信念的这一类实践活动。大学生理想信念教育是通过一系列的教育实践活动，指引他们树立正确的马克思主义世界观和崇高的理想及坚定的信念，并为之坚持不懈奋斗的过程。具体而言，大学生理想信念教育以马克思主义信仰、中国特色社会主义理想信念以及共产主义理想和社会主义核心价值观教育为主要内容，同时，其主要内容和目标也不断融入时代精神而与时俱进。

当今世界政治、经济、文化、社会正发生着广泛而深刻的变化，全球化、多极化、多元化、信息化趋势日益凸显。当今，大学生不同程度存在理想信念动摇、价值取向功利、社会责任淡化等一些不容忽视的状况。理想信念教育对于当代大学生来说十分重要，它让当代大学生明白信仰的重要性，在面对社会中的不良风气时，能坚定自己正确的理想信念，避免思想受到不良侵染。

二、红船精神融入师范院校学生理想信念教育的迫切性及时代意义

(一)红船精神融入师范院校学生理想信念教育的迫切性

1.职业理想信念缺失，奉献精神缺乏

从调查中可以看到，部分同学存在片面理解等价交换原则与按劳分配原则的情况，凡事讲究个人获利，轻视奉献精神。在现实生活中，过分计较个人利益，对待团学工作，拈轻怕重，忽略奉献精神。当他们在遇到个人利益和他人、集体，乃至国家利益发生冲突的时候，一来摆不正心态，二来不讲奉献精神，更有甚者将个人利益置于集体乃至国家利益之上。不得不说社会上不良的现象、思潮、生活方式等使他们的价值观受到了一定冲击。新时代号召大学生要做有用的人，但现实是，大多数的师范院校学生觉得学习是为了个人的前途和利益，一切以经济利益为主，进大城市、找清闲工作等似乎成了一种默契的信条，将教书育人的教师职业坚守抛之脑后，“春蚕到死丝方尽”的精神似乎成了一句空话。

2.创新素质薄弱，首创精神缺乏

从师范院校大学生自身来看，从基础教育到高等教育的应试教育模式绑架了学生的自主创造性，降低了大学生的自主学习与独立思考的自觉性，使得在培养大学生的创新意识与创新能力时显得空洞。在我国的传统观念、教育体制、社会环境、文化环境、政策环境等多个方面的影响下，我国的创新氛围十分淡薄。大数据时代，教学与互联网结合的模式已经日渐成熟，突破了传统的教学模式，具有一定的先进性，但多数师范院校的学生思想都比较守旧，总觉得因循守旧是一种保险的安全之策，不愿意创新教学方法，他们大多缺乏自主创新的信心和敢于创新的勇气。

3.贪图享乐思想严重，奋斗精神缺乏

随着对外开放的扩大，社会主义市场经济快速发展起来，人们的生活水平显著提高，加上父母过度宠爱，使得同学间的攀比之风兴起，受这些不良风气的影响，许多学生在消费方面重派头、讲排场，消费内容上，除了正常的日常开支，用于应酬和玩乐方面也占有很大的比重，忽视了学生的本质任务是学习，在学习方面得过且过，好逸恶劳的风气盖过了艰苦奋斗之风。

(二)红船精神融入师范院校学生理想信念的时代意义

我国已经进入了新时代，正处于大变革、大发展的关键期，国内出现的一些情况及国外传入的不良思潮使大学生们迷雾重重，稍有不慎，便会进入误区。红船精神是优秀的革命精神，一方面能引领大学生认清当今国家的前途命运，明确自己的理想信念目标，另一方面，大学生若自觉将红船精神运用于学习、工作和生活中，以此提升自己的思想道德修养，将其内化为自身能量，能激发自己立志成才、报效祖国、实现自我价值。[2]

红船精神融入当代大学生理想信念具有鲜明的优越性，主要作用表现在以下三方面：

引领思想作用。红船精神是先进的革命精神，能引领大学生树立正确的理想信念，在高校的思想政治教育中，利用红船精神来引领学生思潮动向，有助于当代大学生更好地成长与发展。

教化引导作用。红船精神作为一种先进文化，对大学生的思想品格形成具有潜移默化的作用，它能内化为大学生们的品格气质、知识能力，最终促成大学生的人格形成。对整个民族来讲，红船精神的教化引导作用极为重要。

促进传承作用。大学生是祖国未来建设和发展的中坚力量，他们同时也肩负着传承发扬中华民族的先进文化的历史重任。弘扬红船精神，并将其贯彻于实践中，不仅能促进当代大学生的成长发展，而且又能反过来促进红船精神的传承和发展。

三、红船精神融入师范院校大学生理想信念教育的路径

(一)发挥榜样作用，贯彻奉献精神

1.发挥教师榜样作用

学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。(1)引自梅贻琦《大学一解》。这句话深刻揭示了师范作用的重要性。因此，树立师范院校的教师模范，发挥教师的榜样作用刻不容缓。大学教师是学生最亲近的人，教师的一言一行都能对学生三观的形成产生重要影响，树立教师榜样，通过网络、校刊、微信推送等不同渠道宣传优秀的教师榜样，能使师范院校大学生提高奉献意识，让这些大学生客观理性地认识自己的就职方向与工作性质，在潜移默化中形成奉献精神。

2.发挥学生榜样作用

高校要充分运用第二课堂树立身边的榜样。第二课堂是师范院校学生进行理想信念教育和爱国主义教育的有效载体，能对学生树立正确的世界观、人生观、价值观产生积极的影响。要积极关注社会实践中表现突出者，可通过评议、推选等方式评选出先进模范，树立学生榜样。学校可鼓励学生发现身边的真善美，积极推选出无私奉献的优秀榜样，发挥学生榜样的作用，并就其优秀事迹做好宣传工作，发挥其辐射示范作用，营造一种人人学先进、人人赶先进、人人争先进的良好氛围，激励在校学子弘扬无私奉献的优良精神。

3.发挥社会榜样作用

高校应充分发挥无私奉献的社会榜样的作用。高校要积极组织开展有关无私奉献的宣传教育活动，利用好高校的大学生自我教育宣讲团，搜集社会榜样先进事迹，在校内作一些专题宣讲。有条件的还可请优秀的社会榜样进校园为学生作一些讲座之类的活动，这些活动能使师范院校大学生提高奉献意识，营造良好的校园氛围，激励全校师生，促进他们为人民服务意识及奉献精神的形成。

(二)创新教师职业技能，强化首创精神

1.强化师资队伍的首创精神

师范院校教师的教学方法，教育观念对师范院校的学生具有潜移默化的影响，因此，强化师范院校教师的首创精神具有举足轻重的影响。调查发现，目前师范院校年老的教师数量偏多，相比年轻的教师来说，年老的教师在接受新鲜事物与新观念方面要稍逊年轻教师。这同样也表现在教学方式上，年老的教师更加偏爱传统的授课方式与教育方法，对学生创新自己的教师职业技能方面的启迪作用就稍微弱一些。师范类高校应多引进具有创新意识的优质课程进校园，不仅要让学生观摩学习，同时也应该让师范院校的教师们集体学习，让年老的教师接受新鲜血液，换新的思想，也启迪新的教师开辟更加新颖的视角，“旧换新，新更精”，贯彻这样的原则，从教师队伍入手，强化首创精神，打造一批优质师资队伍。

2.构建教师职业技能，创新训练新模式

在教师职业技能创新训练的模式上构建“课堂创新教学(第一课堂)、课外创新实训模拟(第二课堂)和中学创新实践(第三课堂)”三元对接的新型教学模式，以传统的教学模式为基底模型，衍生出新型的针对教师职业技能创新训练的新模式。对教师职业技能的创新不能只是纸上谈兵，而是要贯彻到实训中，运用到实际的教学之中。在教师职业技能创新训练上要将“观摩、备课、实训、评议、小结”五个基础教学环节和“创新阶段、实训阶段、总结阶段”三个阶段的教学模式相结合，做到在教师职业技能理论上突破创新，实践上贯彻创新。

3.构建新型教师职业技能训练教学体系

在教师职业技能训练的内容上，要构建以教师职业技能创新实践为重要环节，以教师职业技能创新竞赛为必要补充的新型教师职业技能训练的实践教学体系，搭建一个利于学生开拓新视野，打开新思路的创新平台。加强师范院校师范生的教师职业技能的训练十分重要，在训练过程中不可忽视创新的重要性，教师要鼓励学生弘扬首创精神，制造出高质量，有创新的新颖课堂。这就要求师范院校在进行教师职业技能训练的过程中，要重视学生的课堂教学创新，同时，也可多举办诸如教师职业技能创新竞赛等活动，通过这样的活动鼓励学生们动手动脑，提出新问题，打开新思路，给予学生们有利的创新平台。

4.采用“走出去、请进来”的实训方式

在教师职业技能创新训练的教学方式上，实行大课堂的教学方式，采用走出去，请进来的实训方式。“走出去”是指学生的创新训练落到实处，大多数的师范院校都有自己的微格教室供师范生进行教学技能训练，此外学校还可以建立自己的教育实习基地，这与微格教室不一样，它的主要作用是成立一个教师职业技能创新训练的大课堂，供不同专业的同学观摩学习，互相交流。“请进来”是指将在教学方面具有创新意识的教师请进来，高校可要求或者特聘一些优秀的中学教师进校担任创新实习指导教师，实行教师创新技能开放式的教学模式，对学生们进行正确的指导，鼓励学生制造出创新的、新颖的优质课件。

(三)搭建平台，形成合力，传承奋斗精神

1.搭建两个平台

要搭建好校内的理论宣传平台。文化具有潜在的巨大能量，高校在进行艰苦奋斗精神教育的过程中，不可忽视各种文化载体的重要作用。如广播、校刊、网络等平台，它们具有强大的舆论导向力量。与此同时，创立艰苦奋斗教育专栏，营造浓厚的文化氛围，使师范院校大学生在“人人讲艰苦奋斗”的文化氛围中，受到潜移默化的影响，促进艰苦奋斗的优良品质的形成。[3]要积极创造条件，举办融学术性、时代性兼艰苦奋斗精神教育于一体的专题报告会或讲座，为艰苦奋斗教育提供多个渠道。要开展创建文明个人、文明寝室、文明班级等评优活动，帮助他们形成勤俭文明的生活习惯和积极向上的生活态度以及良好的个人品质。

要搭建好社会实践支教平台。对大学生进行艰苦奋斗精神的教育，仅依靠理论教育是不够的，还需要利用社会实践平台来补充。对于师范院校学生而言，支教类的社会实践，是专业对口的社会实践，有利于发挥他们的专业优势，同时，也能通过此类活动进行艰苦奋斗精神教育。师范院校应努力与社会对接，尽可能搭建成熟完善的支教平台，发挥社会实践的强化作用。在实践中，大学生能开阔视野，增长知识，同时也能体察疾苦，得到精神的洗礼，从而养成艰苦奋斗的优良品格，在实践中锤炼出吃苦耐劳的奋斗精神。

2.形成三种合力

在培养当代大学生的艰苦奋斗精神的道路上，家庭、社会、个人三方面应该合力而为。首先，大学生应当充分发挥主体作用。其次，家庭教育也在其中扮演着重要角色。家庭在形成和培养孩子的优良习惯的道路上是第一阵地。家长是孩子的第一位教师，同时也是第一责任人。家长的为人处世、待人接物、社会交往中的一言一行，以及随之营造出的独特家庭文化氛围，如家风、家训等都能够在早期影响大学生独特人格的形成。因此，在家庭教育中，更应该端正不正确的教育理念、改进教育方法，在做好孩子榜样的同时，以身作则在生活、工作的方方面面贯彻艰苦奋斗精神。与此同时，还要给予孩子正确的引导，树立正确的三观。最后，我们也应重视社会教育作用。社会是复杂多变的，很多时候社会这个大染缸、大熔炉里释放的一些负面影响会对学校或家庭的正向引导产生冲击；另一方面，在社会这个“大舞台、大课堂”中，有着家庭和学校无法比拟的教育资源和实践机会。由此可见，社会教育的合力作用不容小觑。[4]因此，我们应该在全社会大力宣传艰苦奋斗教育的精神内核，通过全社会共同的奋斗与努力，将艰苦奋斗精神践行到我们日常的生活中。

四、结 语

“首创、奋斗、奉献”是红船精神的精神内核，它也是师范院校学生群体树立正确的理想信念的“精气神”。在大数据背景下，红船精神中的首创精神，对于创新传统的教学模式，促进中国的教育发展具有重要作用，而红船精神中的奉献精神与奋斗精神更是高校学生必须注射的一针强心剂。面对多元的文化冲击，师范院校只有立足当今实际，在此基础上制定切合实际的规划，才能培育国家需要、社会满意的优质师范人才。