“会讲故事的李老师”

文|李 萍

“很久以前，在城外很远的乡下，有一座小房子。这座小房子盖得很好，她非常坚固也非常漂亮……小房子坐在山冈上，非常开心地看着她四周的乡村田园。清晨她看着太阳升起，黄昏她看着太阳落山……”维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》是女儿从小最喜欢的绘本，那时候，每天晚上母女俩轻轻地依偎在一起，我为她大声朗读绘本，女儿享受着翻页带来的惊喜和欢悦，我们的内心变得温暖而柔软。

女儿上了小学，我成了她的启蒙老师。于是每天午后，我为全班孩子讲一个个好听的绘本故事。听《彩虹色的花》，学生会为彩虹花无私奉献的精神而落泪；听《小猪变形记》，学生会被小猪呆萌的奇思妙想逗得哈哈大笑；听《田鼠阿佛》，孩子们被有爱、智慧的田鼠诗人阿佛深深折服……一个个故事滋养着孩子们的心灵，让他们的童年不再寂寞。只有当阅读不被格外强调，变得像呼吸一样自然时，一个真正的阅读者才会诞生。“讲故事、听故事”就有这样一种奇妙的功能，春风化雨般让学生爱上了阅读。

我在“喜马拉雅”上开设了“会讲故事的李老师”栏目，每天坚持在平台上给孩子们录制一个故事。目前，该栏目已经有500 多个故事，拥有近千名小粉丝，内容包含绘本故事、历史故事、经典童书、好书推荐、美文赏读等。当然最受学生欢迎的还是“李老师的绘本故事屋”，目前播放量已经有数万次。

清晨伴着鸟鸣，傍晚听着虫声，我静静地坐在窗前，轻轻地翻动书页，一股淡淡的书香氤氲开来。每次录制绘本故事，我总是会把自己先感动了，绘本中温柔的画面、细腻的文字，读着读着，有时会潸然泪下，有时又会欢欣雀跃……我觉得自己就是一个长不大的孩子，故事让我永葆一颗童心。

松居直先生说：“大人在阅读图画书时，首先要去感受故事世界中的神秘，体会故事带给我们的喜悦，然后，再发出声音，讲给孩子听。”绘本中蕴藏的无穷力量，是需要孩子们用心倾听、用心感受的。当学生每晚睡前用耳朵倾听语言时，他们会借助语言进行感知、思考，以及在心中进行描绘的过程中，便会渐渐地看到那最重要的东西。这就是语言的力量。

印象最深的是给孩子们录制《幼三国》，虽然是美绘版的名著，但对于低年级的孩子来说独立阅读还是有很大的难度，里面涉及的人物多、事件多，时间跨度又长，还有很多拗口的生僻字。全套书共有160集，我每次录制一集大概要花去大半个小时，有很多字我也要查字典进行验证。以前，自己读《三国演义》也是走马观花，看个大概，现如今要讲给学生听，那是不能念错一个字的。录制故事占去了我很多休息的时间，但我却享受这个过程。有时候要出差，我就提前把故事录好，一下子录好几个，嗓子就跟我干上架了。但每当看到留言区、朋友圈、班级微信群，学生给“会讲故事的李老师”点赞，感受他们享受在故事中的那份喜悦之情时，又有了让我坚持下去的勇气和信心。

坚持阅读，坚持分享，让我们一起遇见更好的自己！