“学习强国”平台的特质对高校思政课的影响研究

王 晨，蒋胜男

(哈尔滨理工大学 马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150080)

“学习强国”学习平台(以下简称“学习强国”)自2019年初上线以来掀起了学习热潮，受到全党、全社会的广泛关注和普遍欢迎。截止至今“学习强国”APP已经在Android各大应用商店上架，下载总量已经超过12亿次，全球注册用户多达14.2亿，在教育榜排名第一，微博平台①“学习强国是个宝藏app” 的话题累计阅读量超过1.9亿次，“学习强国”的社会影响力非凡。从整体来看，“学习强国”具备其他学习平台所固有的一般特征，在内容上具有知识性、时代性、时效性、趣味性的特征，同时其形式上的自助性、便捷性、交互性、激励性亦较为明显。

知识性是学习平台具有的最基本的特征，“学习强国”汇集了马克思主义中国化的基本理论知识，辅以党报党刊、领导讲话及论著、优质的高校慕课、纪录片、电子书等形式及其内容，向用户群体传达有关政治、经济、军事、科技、文化等方面的知识，更新和拓宽了用户的知识体系。时代性意味着“学习强国”顺应时代发展的需要，推出了以当今时代特色和时代发展为主的板块内容，汇集了新时代的心声和楷模事迹，彰显了新时代的特征和精神风貌。时效性体现在兼具聚合功能的融平台[1]“学习强国”将最新鲜、最前沿的咨讯传递给用户，使用户在第一时间了解到当日时政要闻、新闻发布会、重要讲话、重要活动、指示批示等重要内容，从而使得广大民众能够及时了解到国内外的最新动态，有效提高群众的社会参与度。趣味性是网络平台提高关注度的重要手段之一。“学习强国”中“听曲艺”、“听戏曲”、“听电台”、“听广播剧”、“看影视”、“看电视”等栏目的内容充满了趣味性，里面的相声、评书、影视作品深深吸引了平台的广大用户。

形式上的自助性表明，“学习强国”作为服务型应用软件，用户可以通过自助式查询、自助式学习的方式在“学习强国”里遨游。而在网络高速发展的今天，便捷性已经成为大众的工作和学习需求。“学习强国”像多数应用软件一样设有PC端和手机客户端两种模式，手机端用户通过刷一刷的方式就可以轻松了解国内外的大事件，而且PC端设有全国供稿系统，方便用户尤其是高校师生进行文献下载。交互性则满足了人们在线上交流和分享的需求。在“学习强国”中，用户可以分享有趣的文章、评论感兴趣的话题，积极发表感想，在线与其他人交流学习心得。激励性是用户坚持使用平台的有效保证。“学习强国”设有积分机制来提高用户的参与度，通过对不同类型的内容进行学习以及答题，从而获得相应的积分；积分达到一定数量时，就可以在“强国商城”兑换相应奖品，小到流量包、大到图书券等福利种类丰富。上述激励机制使用户在不知不觉中产生了竞争意识，激发学习积极性，激励自己主动学习。

一、“学习强国”学习平台的特质

较之其他线上网络学习平台，“学习强国”基于自身定位，具备鲜明的权威性、综合性、组织性、思想性和公益性的特质，而特质的梳理将进一步推动对“学习强国”的认知和应用，直接促进高校思政课的改革和创新。

(一)权威性

所谓权威性是指某一项事物的品质和能力受到了公众的认可和信任，具有使人信从的威望和力量。[2]“学习强国”学习平台的权威性主要表现为组织机构、信息来源、信息内容三个方面：“学习强国”是由中共中央宣传部(以下简称“中宣部”)建设、推广的，中宣部作为主管意识形态方面工作的党中央直属机构，以“把关人”的角色出现在互联网时代，是我国重大政策、思想方针等信息的发布者、宣传者以及舆论的引导者，是我国在宣传工作方面的权威机构；与其他线上网络学习平台不同的是，“学习强国”的信息来源及其信息内容具有权威性，其信息大多来源于官方主流媒体的权威发布，如《人民日报》、新华社、《光明日报》、央视新闻以及北京、天津等地方宣传主管部门等，形成了以中宣部为主导，以省、市、县三级宣传部门为主节点，以诸多信息单位为子节点的信息链路，运用先汇集、再审查、后传播的模式，为广大用户提供权威信息，从而能够引导社会舆论向着公正、客观、理性的方向发展，还网络信息一个洁净的本色。

(二)综合性

综合性指不局限于某一领域且能够扩大应用形式和增加内容广度的性质。“学习强国”在党和国家有关机关的主导下，拥有强大的人力、财力、物力等坚强支撑，足以应对综合性所必备的复杂需求。

一方面，“学习强国”在内容上具有综合性。“学习强国”格外注重内容的集成创新，它内含五个大模块、55个一级栏目以及200多个二级栏目，涵盖了军旅法纪、科教体育、政经农医、人文史哲等诸多领域，含有通识性、专业性的慕课、期刊、书籍，以及短视频、曲艺、歌曲、影视剧和纪录片等优质学习资料，几乎就是一本包罗万象的百科全书，这是其他线上网络学习平台很难做到的。另一方面，“学习强国”在形式上的综合性也很突出。“学习强国”打破原有的线下学习模式，由PC端和手机客户端组成，包含视、听、读、写、答五种形式，运用看视频、听广播、读文章、写观点、答问题等学习方式，将传统的单线式学习方式转为复合型、全方位、多维度的现代学习方式，实现各种学习形式和学习资源之间的互通、衔接和共享；不仅令人耳目一新，而且更加利于学习内容的消化、理解及应用。

此外，“学习强国”综合性还体现在区域上，即“学习强国”不仅传达中央的政策和资讯，更是给予省、自治区、直辖市以充分的展示机会；经济日报、中国之声、学习时报、中国网、人民网等上百个“强国号”传递中央的指示和精神，展示大国气质，而北京学习平台、天津学习平台、黑龙江学习平台等31个地方学习平台，立足本地，宣扬地方特色，展示地方风采。既有整体，又有局部，二者点面结合，相得益彰，综合完整。

(三)组织性

组织性是组织观念的集中体现，也是我党的优良传统和政治优势。从结构上看可将组织性分为自组织性和他组织性，所谓自组织性就是在没有外力作用的条件下，针对形势自行做出相关调整，即自我约束；而他组织性就是通过中央和地方的权威部门的外力作用生成的约束力量。[3]

“学习强国”具有自组织性和他组织性的双重特点，自组织性在“学习强国”中主要表现为以自我监督的方式为依托，在所在单位倡导、鼓励、支持之下，在“学习强国”中进行主动的、自觉的学习，并达成一定的学习目标；“学习强国”的他组织性尤为突出，具体表现为在机关、企业、事业单位等用人单位的组织、领导、指挥、要求下，其成员创建固定的学习小组，并在小组内分享学习内容和学习心得，相互鼓励，共同学习，以积分排位的形式相互促进。“学习强国”打破以往 “单兵作战”的学习模式，依托所在单位的行政隶属关系和基层党组织关系，搭建遍布全国的学习组织构架；它支持以学习小组的形式进行网络化的集体学习，成员之间相互讨论、相互分享、相互激励、相互监督，实现“有组织、有管理、有指导、有服务”地学习，烘托营造浓厚的学习氛围，使得学习从此变得“不再孤单”，从而更有利于学习的持久性和长期性。[4]

(四)思想性

思想性意味着传播的内容能够体现思想观念、政治倾向和社会意义，是主流意识形态引导社会发展的风向标。[5]在此，“学习强国”通过网络平台，将党报、党刊、党网等主流媒体的话语权放大出来，将新型网络技术和运行机制融合发展，优化网络平台的思想内容，纾解信息鱼目混珠、用户熟视无睹的困境，发挥主流意识形态在社会主义国家的主导力量。

而其他的线上网络学习平台，如腾讯课堂、网易云课堂、万门大学、MOOC学院、学堂在线等，它们大多定位于职业培训、考试提升；除了和课程、考试有关的政治思想内容的表达外，鲜有像“学习强国”这样具有极其突出的思想性。“学习强国”中多元的信息内容、丰富的信息形式，都是殊途同归，最终落脚在主流价值观上，呈现出一个以主流意识形态为轴心的信息集成平台。

(五)公益性

公益即公共利益，公益性是指自然人或者组织在设立初衷、行为动机、运作过程或者行为过程中，以追求国家利益、社会公共利益或者多数人利益为目标，相应的行为具有非营利性、甚至是免费的性质。相比其他线上网络学习平台，“学习强国”的公益性非常突出，它不以营利为目的，基于公共利益为广大用户提供无广告、无收费、无差别、有福利的学习服务。

“学习强国”全体系、全时段无任何形式广告的模式似一股清流出现在人们面前，令人耳目一新，豁然开朗。这不仅为用户节省了时间和精力，而且更加利于专注学习，树立“学习强国”的良好形象。而且“学习强国”中的所有资料资讯，均免费提供，不以任何形式收取任何费用，是真正的免费、全部的免费。另外，“学习强国”的全部学习资源和信息均全面对外开放，用户平等地享有“学习强国”所提供的服务，不存在其他线上网络学习平台所常见的VIP会员、甚至“付费会员”的特殊权限。更值得注意的是，“学习强国”不仅不收费，而且还面向全体用户提供普惠性的福利待遇。用户可以通过完成积分任务获得“点点通”(学习额外的附加奖励)，然后前往指定的商城免费兑换图书券或者流量券等礼品。这既是对用户学习成果的肯定，又是对其学习热情的促进。

二、“学习强国”学习平台的特质对高校思政课的影响

(一)在教学内容上的影响

1.“学习强国”的权威性有助于高校思政课教学内容的权威性和准确性

在当下复杂的网络世界，信息传播的速度之快、范围之广，令人目不暇接、叹为观止。然而有些内容真假难辨、鱼龙混杂，一些偏激的、激进的、甚至捏造事实的言论，不仅给某些个人造成了精神、物质上的损害，而且扰乱视听、混淆是非，给社会秩序和公序良俗带来严重的负面影响，乃至引发一系列的衍生问题，严重破坏社会的稳定。同时，也给高校思政课教师在教学内容的更新和发展上带来了困扰。

“学习强国”在权威组织的领导和推动下，通过权威渠道，发布权威信息，为广大用户提供权威信息；在多元化的网络社会，以权威的声音，传达党和国家的心声，宣扬社会主义核心价值观，打造符合主流意识形态的信息集成创新平台，引领社会风尚，创建政治理论学习、坚定理想信念的精神家园；摒弃非主流、非正规的消息渠道，以保证信息的权威性、精准性和可信度。其权威性对于高校思政课而言，思政课教师可以直接从“学习强国”汲取教学内容，接受到主流的、客观的、符合整体社会价值判断的权威资讯，不必再浪费时间和精力去辨别、去分析、去求证，避免被错误信息的误导和利用，保障了教学内容的准确性和权威性。同时，大大节省了教学成本，提高了教学效率。

2.“学习强国”的综合性促进了高校思政课教学内容的丰富性和时效性

“学习强国”在内容上、形式上和区域上的综合性为广大用户提供了更多的选择，满足了客户群体多元化的需求和喜好。同时，也为高校思政课教学内容的丰富性和时效性提供了全方位、立体多维的坚实保障。

“学习强国”贯通古今中外，融汇各门学科，广大教师试图将其转化为建构教学模型、提升教学效益、提高学生能力的有效教学资源。[6]“学习强国”以其极其丰富、厚重、翔实的综合性内容成为高校思政课教学内容的蓄水池，思政课教师可以通过“学习强国”不断丰富、充实、更新具体的教学内容。“学习强国”收纳了大量的红色文化和典型道德模范的故事，辅以中华优秀传统文化的素材(诗词、曲艺、武术等)，使得大学生生动形象地体会到中华优秀文化的博大精深，由然而生民族自豪感，以“润物细无声”的方式对大学生进行了生动的爱国主义教育；同时，传承了革命精神，宣扬了开放创新、踏实肯干的时代精神，令大学生站在建设教育强国、网络强国、文化强国、体育强国的高度，感受强国之路的发展历程、感受中国文化之美。

2020年5月28日十三届全国人大三次会议通过了《中华人民共和国民法典》，随即在“学习强国”上就出现了“聚焦民法典”、“民法典：开启中国法治新时代”等专题以及“中国民法典：多学科视角的透视”、“‘民法典’普法宣传活动”、“民法典遇上四大名著”、“民法典成语新说”、“法学家解读民法典”等视频、音频、文字资料。在思政课教材来不及更新的情况下，思政课教师完全可以通过学习“学习强国”中的上述内容，来及时补充、更新教学内容，将最前沿的立法成果及其学习心得分享给大学生，使学生能够接受并掌握最新法律知识，进而丰富思政课的教学内容，提高时效性。

3.“学习强国”的思想性强化了高校思政课教学内容的思想性和深刻性

其他的线上网络学习平台，如腾讯课堂、网易云课堂、万门大学、MOOC学院、学堂在线等，它们大多定位于职业培训、考试提升；除了和课程、考试有关的政治思想内容的表达外，鲜有像“学习强国”这样具有极其突出的思想性。“学习强国”中多元的信息内容、丰富的信息形式，都是殊途同归，最终落脚在主流价值观上，呈现出一个以主流意识形态为轴心的信息集成平台，被誉为是最具权威的思想宝库。[7]

高校思政课将“学习强国”中极富思想性的中央会议、领导讲话、政策政令、行为活动等内容，全方位、多角度地向大学生传递党组织的新思想、新指示、新命令，从而实现思想、观点的交互碰撞；这不仅提升了思想课的思想性，而且能够帮助大学生明确政治倾向，坚定政治立场，培养大学生思考的能力以及思考的深度，不断提高大学生的政治理论水平及其思想的成熟度。

(二)在教学方式上的影响

1.“学习强国”的组织性提高了高校思政课教学方式的统筹性和创新性

“学习强国”的组织性不同于微信、QQ等社交软件中群组的组织性。“学习强国”组织性的形成是基于组织成员之间的行政隶属关系或者劳动关系，成员之间存在工作上的密切往来，大多是来自于一个部门的同事，彼此的熟识度非常高，学习的促进性更强；甚至有的来源于同一个基层党组织，他们不仅是工作上的伙伴，更是信仰的志同道合者；共同的话题、共同的背景、共同的价值观将为“学习强国”中小组成员的学习效果奠定扎实的基础。

“学习强国”这种以小组为单位的组织性的学习方式，完全可以应用于高校思政课的教学活动中。现行的高校思政课往往是以班级为单位，甚至以数个班级为单位，人员众多，思政课教师难以应对自如，教学效果也难以保证。因此，可以借鉴“学习强国”组织性的特点，统筹安排，化整为零，化大为小，以寝室、小组为单位，课上参与课堂互动，课下进行思政课的实践活动；既严明组织纪律，又灵活机动；既有整体，又有局部，不失为思政课教学方式的改革和创新。

2.“学习强国”的公益性带动了高校思政课教学方式的激励性和实效性

“学习强国”的公益性内涵无广告、无收费、无差别、有福利之义，其不仅是公益的、能够降低高校思政课的教学成本，而且还为广大用户提供了免费的福利。用户通过学习，获得相应的积分，再将积分免费兑换成图书券或者流量券；使用户在学习的过程中得到有益的、积极的正向刺激，激发了学习热情和学习主动性。在此，高校思政课可以充分借鉴“学习强国”的上述特性和做法。无论是思政课的课堂教学，还是课外实践教学，均可以将学生的参与进行量化，将量化结果与小福利相关联。量化数字达到一定数量时，就可以兑换相应的小福利。而这个小福利强调非金钱化，可以是校园图书馆的超量借书权、超时借书权、免费图书获赠权，也可以是限额讲座的名额权、免费培训的名额权(如紧急救护培训)等。以上述小福利来调动大学生对于思政课的互动积极性，提高参与度，增强实效性。

总之，“学习强国”自上线伊始，以低调内敛的风格、极其丰富的内容在短时间内迅速夺得了软件商城热门下载榜的首位，进而融入到数亿人的内心深处和日常生活中。这些都要归功于“学习强国”的上述特质，正是这些特质使得“学习强国”快速得到了广大用户的认可、接受和喜爱，极大促进了建设学习型政党、建设学习型大国、最终实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大进程[8]；同时，对于高校思政课也带来了深远的影响，大力推动了高校思政课的教学改革，为提升高校思政课的实效性作出了贡献。

注释：

(1)其被认为在信息发布、舆情监测、舆论引导、政务服务乃至突发事件应对方面具有重要作用和影响的平台之一。