关于生命的教育随想

◎刘华杰

前段时间，我网购了一盆发财树，树有三茎，结实粗壮。遗憾的是，运输过程中，一根细枝几乎折断。收到时残枝耷拉，残叶垂悬，一副奄奄一息、时日无多的样子。我有些心疼，估摸着再过一两日，这根枝叶便将渐渐发黄、凋零、死去。

带着这样的遗憾，此后我每隔三五天就给它浇一次水。几天后，残枝上最大的一片叶子由翠绿渐成枯黄，看来没几天活头了。我依照原先的节奏给它浇水，偶尔让它晒晒太阳。

又过了一周多，那片半绿半黄的残叶并没有如预想般死去，枯黄的范围也没有明显扩大，原本了无生气的枝叶不再是低头的姿态。这时我才赫然发现残枝的“腰杆”已经倾斜向上，原来它又活过来了！

我好奇地审视残枝的伤处，见其“伤口”处已经结痂，并长出了木色的疙瘩。

这顽强的小生命激起了我的遐想。我不知道它是否感受过绝望和命运的不公，是否曾充满对意外遭遇的怨艾……但我可以体会到，这小小枝叶的伤痛和对生命的不舍。

我可以想象得到，这一条接近凋零的枝叶，如何凭靠仅有的几丝粘连的纤维丝，竭力吸吮水分和养料，不放弃一丝一毫活下去的机会。

幸运的是，它终于挺过来了，重又恢复生气和活力。生命之神没有辜负它执着的求生意志。

这死而复生的过程，令人惊异，又似乎平常。生命常常是坚韧的。为了奔向大海、获得新生，生命的河流可以不惧飞沙走石、风霜雪雨。但在“坚韧”的背后，河流要独自承受山高路远、蜿蜒曲折，甚至干涸断流。

我想起那些正在生长的孩子们，他们也是坚韧的。面对同伴的竞争、学业的重担、老师家长的唠叨，他们更多时候只是选择了不声不响，默默承受难言之苦。他们何尝不期盼有人点燃他们向上的渴望，何尝不期待有人帮助他们抚平成长的伤痕。

从这个意义上说，生命的希望来自生命自身，也来自教育者。作为教育者，我们或许无法保证每一个学生都长成理想的模样，正如我们无法预知那根枝叶究竟有无“翻生”的可能。但我们至少可以去尝试探知孩子们发出的生命信号，以敬畏心和同理心，感受他们迷茫苦痛时的生命需求，尊重他们或疾或徐的生命节奏，欣赏他们沉静倔强的生命力量，等待他们散发生命绽放时的馨香。

发财树静静生长，新叶长出，旧叶凋落……