消防应急救援队伍“队中校、校中队”培养模式的探索与实践

杨明先 蔺宝军

（1.济南市历城区消防救援大队 山东济南 250100；2.山东泰景楼宇安全技术有限公司 山东济南 250100）

自消防改制以来，在与基层消防救援站干部的交流中，常听到“找不到带兵的感觉”。笔者认为随着体制的改变，消防员的来源及将来就业形势也发生了变化，在与消防员朝夕相处的过程中，干部应时刻关注消防员的变化，想其所想。作为有进取心的青年队员，其所关心的有三个方面，一是加强训练，提升战术水平；二是加强学习，提高知识水平和学历；三是加强沟通，更好地融入社会生活。

一、培养模式的基本情况

（一）入队即入学

由具备招生资格的学校招生，拟招录队员参加符合政策的招生考试。招生中设定符合消防应急救援队伍的条件：

1.招生对象

面向全国招生，针对高三毕业生，年龄17～20周岁。

2.报名要求

志愿加入消防应急救援队伍，身心健康发展，正确树立思想道德观念，具有良好的品行，热爱祖国，遵纪守法。

3.政治条件

不能被招收的：文身刺字；被判处过拘役和管制，被依法劳动教养、少年管教或者在学校被开除学籍以及被开除团籍的；有违法乱纪行为的。

4.身体方面：

（1）军姿：能够达到标准军姿5分钟以上；

（2）蹲姿、马步：要求两分钟以上；

（3）转体：要求学习能力强，反应速度快，从容转体；

（4）高抬腿：单脚落地60次，左右脚落地共120组；

（5）俯卧撑：男35起，女20起；

（6）纵跳：7次以上，腿要直，垂直跳跃和落地；

（7）蹲起：膝盖并紧30次以上。

（二）队中训练

在消防应急救援队伍的训练过程中，采取军事化管理模式，对学员的综合能力进行针对性地培养锻炼。基于消防工作的任务要求，在学员的训练过程中，对于消防工作各个领域、各个方面的技术要求，合理安排学员方向性地进行对应内容训练。在队中训练时，不仅要抓住消防工作的全方面技能培养，还应遵守队伍纪律、遵纪守法，保证消防应急救援队伍的有效建设。技能学习上遵循严格训练，思想道德修养上进行严格管理。

（三）校中学习

开设七个专业方向：消防管理、防灭火自动控制、消防救援、消防工程监理、消防设施设备检测与维保、消防中控、智慧消防（互联网+方向）。主要开设课程：火灾调查与评估、防排烟工程、建筑防火工程、消防工程预算、消防燃烧理论、专业岗位能力实训等。在专业设置上，积极围绕省内外专业结构进行动态调整，紧贴互联网、自动化、智能化、智慧消防等新型消防产业和未来科技等，实现专业设置、教学教育管理与专业发展的“同频共振”。

（四）教训师资互助

在消防应急救援队伍的培训过程中，应以充分的消防知识为基础，保证每位学员良好的基础知识条件[1]。而针对消防工作技能的传授，主要将“教”与“训”有效结合，采取师资互助的学习模式，针对消防工作的实践安排提供合理的见习活动。对于消防应急救援队伍的建设学习，理论授课可采用线上、线下模式，将教授请进队伍，充分展现“教”的具体意义，旨在对消防队伍的技能培训提供知识综合能力上的保障；我们的队伍也可走进校园，参与军训等活动，通过切实的实践，有效融合所学的理论知识，“实践出真知”，在实践学习中巩固培训内容，有效利用校园资源，在军训等实际活动的参与下，积极规划训练进度，保证消防救援队伍的具体化培养。

二、培养模式的实绩

（一）队员积极性的提高

针对消防应急救援队伍的培养要求，促进学员在灭火技能、防火管理、能力提升、学历提高等方向全面发展，有效提高学员的积极性。学员专业技能的有效提高，鼓励促进了学员的训练成效，从而保障团队培养模式的正确形式，以此提高学员的积极性。

（二）队伍先进性的提高

培养目标：培养具有良好素质和创新精神；掌握火灾科学基本理论、消防安全技术和方法、消防政策法规知识；具备消防安全技术研究、规划、设计、监测、管理和火灾安全评估、控制及火灾事故调查分析能力的复合型高级工程技术人才。根据培养目标的要求，消防应急救援队伍在培养建设时，通过队伍相关要求的培养训练，有效推动队伍的先进性发展[2]。

（三）学校办学更灵活

针对消防应急救援的队伍建设，在队伍的模式培养过程中，学校针对其培养过程的目标要求，依据学员的培养建设目的，为有效达到队伍的良好建立效果，学校在办学的方式上逐渐灵活。在正确的培养模式训练下，学校针对每位学员的个人特性，在保证消防技能充分学习的基础上，有效培养学员各方面的训练能力。学校对于学员的专业技能培养，采取多方面、多层次的规范教学，提高了学校的办学灵活性。

三、运作的制约因素

（一）政策支持

消防应急救援队伍的培养依赖于学校关于消防专业技术的提高发展。而影响消防当前学校培养模式的重要因素，即相关针对性政策的支持。随着当前安全技术的不断覆盖，各个学校已开设了相关的安全技术专业，针对当前的发展形势，我国社会生产生活的质量水平要求当前的安全保障机制更为全面完善。学校安全专业的开设以及“队中校、校中队”的模式开展，同样依赖于相关政策的支持引导。关于相关政策的制定，能够在司法程序上有效保障创新模式的活力，“队中校、校中队”模式的有效运作是在相关安全政策的基本扶持下进行的。

（二）经营理念

高校关于课程学科的开展，不仅基于当前社会专业人才的需求，同样依赖于政策扶持以及管理经营。安全专业不同于其他学科建设，需要将其安全专业与消防救援工作建立对应联系，是在学校安全专业的基础上，引入相关的消防工作基本要求以及基础内容，进行合理招生。在二者结合的对应内容要求下，采取合适有效的经营模式，树立正确的“引人才、育人才”的基本理念，将“队中校、校中队”的创新培养模式融入高校安全专业的学习。

（三）学校自身

有效利用政策扶持、经营管理将高校安全专业与消防救援工作进行结合培训。对于二者结合的模式运作，即“队中校、校中队”的培养训练方式，仅依赖消防应急救援相关工作的政策约束是不够的。保障创新模式的有效施行，同样要求高校的安全专业与消防专业工作技能进行合理对接。高校在开设消防救援工作相关的专业学科内容时，应依据消防人才培养的目标规划，对其专业内容进行适当调整。在满足消防工作人才需求的同时，保障青年学生的内容学习范围广泛，为学生的就业提供对应保障。

四、发展前景

（一）队员能力提升

消防救援工作是消防工作的重点内容，救援工作在消防员消防基础技能的要求上，对于团队队员的人才选拔更为严格。消防救援工作要求消防员具有较强的团队合作意识以及较硬的身体素质，对于其心理承受能力以及遇险反应能力都有一定的要求[3]。关于国家综合性消防救援队伍的人员选拔，是消防工作得以有效开展的关键。根据消防工作对于国家综合性消防救援队伍的建设要求，其消防员关于消防基础知识的了解至关重要，坚实的知识基础以及良好的实践技能是应急救援人员的基本素质要求。

（二）队伍坚强稳定

国家综合性消防救援队伍的工作不是一个人的单人挑战，其任务的实施是以团队为单位的合作挑战。消防救援工作的开展是消防员充分发挥自身基础消防技能，扬长避短，根据自身综合素质条件进行合理的工作分配，团队相互配合、相互合作的团体工作。其针对队伍成员的个人能力有着较严格的条件要求。在消防救援工作的要求下，除了消防员个人综合能力外，消防救援工作还要求救援队伍的合理建设。在“队中校、校中队”模式的施行下，稳定国家综合性消防救援队伍，从而稳定消防工作的发展进程。

（三）学校创新模式

消防救援工作的开展离不开学校安全专业的相关配合。“队中校、校中队”的培养模式在于同高校安全专业的相互结合，学校作为联系二者的关键部分，对安全专业的课程开设具有决定性作用。在配合消防救援工作的顺利发展要求下，学校应采取对应政策改革，适当调整符合消防工作的相关安全知识内容，为满足消防专业创新人才的培养，学校同样应进行创新模式的改革，充分了解消防救援工作的具体要求，通过创新的“队中校、校中队”培养模式，与消防救援人才顺利接轨，保证高校消防专业创新型人才的输出，从而有效保障高校专业与消防工作之间的关键联系。

五、结束语

消防救援工作的展开离不开优秀团队的建设，将高校安全专业与消防救援工作合理融合，深入高等教育模式保证消防专业人才的培养。运用“队中校、校中队”的创新培养模式，针对安全专业的内容开设，提供较为全面有效的国家综合性消防救援队伍建设条件。为国家综合性消防救援队伍的队员选拔提供了创新型专业人才，有效保障了消防救援工作的队伍建设，从而推动了消防救援工作的发展。