基于“知情意行”培育青年学生理想信念路径探析——以山西工程职业学院为研究对象

李 颖，王 炜

(山西工程职业学院，山西 太原 030009)

一、问题的提出

对于每个人来讲，理想信念是强大的精神支柱，是行动时力量的源泉；对于每个国家和每个政党来讲，理想信念是团结人民、同心同德、共同前进的精神旗帜。青年一代是国家的未来、是民族的希望，青年学生拥有坚定理想信念，我国实现中华民族伟大复兴中国梦的历史目标就会拥有源源不断的强大力量。

目前，青年学生正处于信息高速发展、文化多样性的时代，这个时期青年学生的理想信念必然也会跟随时代的飞速发展、国内外思想意识形态的冲击、各种思潮文化的相互整合碰撞，社会价值目标多元化等出现相应地弱化、淡化和偏差。而与此同时，青年学生也正处于人生中一个崭新而又极其重要的历程，这个阶段正是他们人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，这个阶段需要坚定的、正确的理想信念来为青年学生补足“精神之钙”，为青年学生指引“奋斗之路”，为青年学生激发“爱国之情”，为青年学生塑造正确的人生观、世界观、价值观。这个极其重要的阶段也正是青年学生理想信念形成建立的关键时期，在中外思想史上，将人类心理区分成认知、情感、意志三大要素，“知情意”三者相互交织，共同作用，最终决定了人们最后采取的实践和行动。

因此，科学分析、准确把握青年学生在这个关键阶段理想信念在“知情意行”四个方面存在的问题、变化的特点和规律，并通过针对性、明确性的教育活动适当引导，正确培育青年学生理想信念，促使青年学生理想信念与我党我国的理想信念在认知上达到绝对认同，在情感上引导凝聚产生共鸣，在意志上深培厚植爱党爱国，最终转化为行动上自觉践行、敢于担当、勇于奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗终身，这是我们国家每个高校都应该重视的重大理论和现实问题。

二、青年学生理想信念“知情意行”四方面现状调研分析

为科学分析、准确把握青年学生理想信念在“知情意行”四个维度存在的问题以及变化的特点和规律，我们开展了“青年学生理想信念‘知情意行’四维状况”专项调查，以学生调查问卷为主，辅以个别学生座谈。问卷调查涉及山西工程职业学院3000名学生，发放网络调查问卷3000份，回收有效问卷2987份。在问卷调研和个别学生座谈的基础上，我们对青年学生理想信念现状进行了总结和分析，并且针对存在的问题提出解决思路和对策。

(一) 问卷设置情况

本次调研问卷共设置四个部分40道题：第一部分为青年学生理想信念认知状况调研，包括青年学生对理想信念的内容及认识、党和国家的指导思想、中国特色社会主义道路、社会主义核心价值观的内涵要义等的认知状况；第二部分是青年学生理想信念情感认同状况调研，包括身处国家、社会、民族中所带来的获得感、幸福感，或者是否面临一定的困惑、压力以及期望不匹配的问题；第三部分是青年学生理想信念意志培塑状况调研，包括面对较为复杂意识形态领域斗争，青年对民族、国家共同体生存与发展的目标和价值所具有的态度和行为方式等；第四部分是青年学生理想信念践行转化状况调研。

(二) 问卷调研情况

1.青年学生理想信念坚定，但部分学生出现理想信念认知弱化趋势。

经过问卷调研后发现，当问到“你认为在新时代树立坚定的理想信念必要吗”这个问题时，99%的青年学生都认为树立坚定的理想信念“非常必要”；与此同时，98%的青年学生都赞同习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想；但是，在调查中也发现，虽然青年学生基本都赞同习近平新时代中国特色社会主义思想是我党和国家必须长期坚持的指导思想，但是究竟习近平新时代中国特色社会主义思想最核心的内容是什么，63%的学生说不清楚，能够谈到主要内容为八个明确的学生中，仅仅只有11%的青年学生充分了解八个明确的具体内容。虽然绝大多数学生都对中国特色社会主义道路充满信心，但是对为什么坚定不移走中国特色社会主义道路阐述不清。76%的青年学生认为实现共产主义最高理想终会实现，18%的学生则选择说不清楚。在对习近平新时代中国特色社会主义了解比较深入的学生中，随机抽取30名学生进行座谈时发现，大部分青年学生对共产主义与社会主义究竟区别在哪里感到困惑。这都说明目前的青年学生虽然拥有坚定的理想信念，但缺乏系统性的学习和深入的理解，没有形成完整的理论体系。

2.青年学生理想信念情感认同强烈，但个体意识增强，理想信念情感上呈现淡化趋势。

根据调查问卷呈现的结果，99%的学生都认为新冠肺炎疫情发生后，全国各地火速驰援湖北，上下一心攻坚克难，社会各界众志成城抗击疫情，取得了疫情防控的阶段性成果，为此感到自豪；91%的青年学生会通过网络实时关注了解国家的最新动态；87%的青年学生能在与别的国家比较过程中深刻感受到社会主义国家的优越性；97%的青年学生为我国目前所处的国际地位感到骄傲。在问到“是否愿意为国家发展贡献力量”这一问题时，有81%的青年学生表示“非常希望”或“比较希望”，这说明青年学生对长大成材后为国家奋斗的理想信念情感上是持明确肯定态度的。但是当问到“当你的个人理想和社会理想出现冲突，你会怎么选择”这一问题时，43%的青年学生还是会选择以个人理想为主，32%的青年学生选择具体问题具体分析，个人理想服从社会理想占到25%。这说明青年学生对国家、对民族有深厚的情感认同，但由于时代的特殊性，他们在情感上会更加注重个人价值的实现。当个人情况与社会问题有分歧的时候，部分青年学生缺乏大局观念，把个人利益得失看得比较重要。

3.青年学生理想信念意志坚定，有一定规避风险能力，但是在面对纷繁复杂形势时，政治敏锐力有待加强。

在调查问卷中，当问到“你如何看待西方意识形态对大学生的影响”这一问题时，92%的青年学生都选择了很危险，应当提高警惕。但是在问到“你认为圣诞节、万圣节等节日文化进入中国属于文化渗透吗？”这一问题时，12%的青年学生认为不算是；在问到“你对中西方文化的态度”这一问题时，85%的青年学生选择对中国文化有强烈的自豪感，但依然有13%的青年学生选择只要是优秀文化都值得继承弘扬。可以看出，青年学生的理想信念意志坚定，但是有部分学生的政治敏锐度不高，需要及时引导。

4.青年学生理想信念践行良好，愿意为实现中华民族伟大复兴砥砺奋斗，但在追求理想信念的过程中存在实用性和功利性。

在调查问卷中显示，46%的学生在全国抗击疫情期间在各自家乡、小区担当志愿者；89%的学生愿意在国家需要的时候挺身而出；71%的同学在碰到别人需要帮助的时候，仍然会选择主动帮助别人，包括对于“如果你碰到一位老人，他倒在地上你会去扶他吗”这一敏感问题的处理上，依然有56%的青年学生选择“立即前去帮助”，另有31%的学生选择“拨打120或报警或者尝试与他家人电话沟通”。可见大部分青年学生都能将理想信念深植于心，外化于行。但是，在调查中也发现，当问到“你是否会主动学习中国特色社会主义道路、理论、体系”这一问题时，有很大一部分同学认为学习是为了应付考试，理论相对比较深奥，只会了解表面内容。当问到“你是根据什么来确立自己的理想信念”这一问题时，43%的青年学生根据职业薪资的高低，比根据个人的兴趣高2%，比根据社会的需求高13%。在回答“成长的过程中，对你影响最大的人”时，有11.7%的青年学生选择“明星”。在与选择明星的部分学生座谈中，有学生表示：影视明星或者歌星赚钱太容易了，对自己刺激比较大，所以自己也想成为一名明星。从这些问题中我们可以看出，虽然青年学生对国家拥有强烈的认同感和幸福感，但是，在追求理想信念的过程中还是会受社会风气、多元文化的影响优先考虑实用性与功利性。

三、基于“知情意行”培育青年学生理想信念路径分析

1.加强理想信念教育，丰富完善教学内容，提升青年学生理想信念认知水平，夯实青年学生理想信念根基。

经过调查分析显示，青年学生理想信念坚定，对党的领导和中国特色社会主义充满信心，但是由于政治理论学习不够深入系统，导致部分概念模糊不清，具体问题分析不够透彻，认识高度不够。因此，学校应该加强青年学生的理想信念教育，把握好思想政治理论课程的教学过程在培育大学生理想信念中的主导作用，通过思想政治理论课程学习，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想政治素质，只有内心的认知得到提升，理想信念才能更加坚定。高校在加强思想政治理论课程教学的同时，要不断提高思政课的凝聚力和亲和力，不断搜集国史、党史上的真实案例，用事实说话，用数字说话，让青年学生不仅仅是认知、了解与相信共产主义，更能从中深切感受中国共产党“以人民为中心”的执政理念，激发他们不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，参与到社会主义、共产主义建设的热情，为实现共产主义奋斗终身。

2.创新理想信念教学模式，以问题为导向，构建现实场景，发挥学生主观能动性，提升情感认同。

学校在培育青年学生理想信念的教育过程中，要以现代社会为背景，以热点问题为抓手，以提升青年学生解决理想信念问题的能力为指向，助力青年学生成长成才。因此各学校要开展丰富多采的实践教学活动，将理论学习与实践学习相结合，将理论知识与学生的自身需求相结合，将解决问题的能力与社会现实相结合，在一个个具体、生动的现实情景下，在想办法解决每一个问题的过程中，使青年学生切实地感受到社会主义建设事业的伟大性，产生对社会主义、共产主义的向往与憧憬，情感上充分认同后，青年学生才能在生活学习过程中始终如一地坚持自己的共产主义理想，自觉自发地拥护社会主义建设。

3.加强学校宣传教育，发挥榜样引领机制，促使青年学生将理想信念内化于心，外化于行。

一方面，充分发挥校园宣传教育阵地的作用，除利用广播、校报、校园网等传统媒介外，更要利用好新时代的微博、抖音等学生喜闻乐见的新兴媒体加强理想信念教育的宣传，随时随地让学生了解关注祖国的最新变化；引导青年学生学会客观理性地对待时事政治和客观世界，并能够进行理性的认识与分析；引导青年学生持之以恒，不断深入学习党的路线、方针、政策，与时俱进。另一方面，将共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想内化于心、外化于行，需要借助一定的载体、榜样引领，通过一个个鲜活具体的人物形象、一件件真实存在的先进事迹，在激起大学生情感认同、引起大学生心灵震撼的过程中，能够润物细无声地将正确的理想信念植根于大学生的思想意识中，从而成为大学生在行为上自觉学习和效仿的准绳。