浅谈初中学校作业管理策略

■石家庄市第四十中学

2021年以来，教育部多次发文，对加强中小学生“五项管理”进行部署。石家庄市第四十中学聚焦作业管理的关键性问题和环节，进行了一系列有益的尝试和探索。

学校引领，完善作业管理机制。一是转变教师的思想观念。学校专门成立作业管理领导小组，让他们从思想上认识到了作业问题并不单纯是控制作业量的问题，而是涉及到作业量、作业类型方式、作业设计、作业指导、作业批改反馈等各方面的问题。二是健全作业管理机制。学校每学期初通过备课组长会、年级教师会等一系列会议对学生作业作出整体规划，规定各学科作业的时间、类型方式、辅导要求等。三是重视监管机制的建立。学校通过学生评教、作业辅导统计、教师批改作业检查等一系列的措施，促进教师积极批改反馈作业，保证作业管理工作能够落到实处。

教研推进，切实提高作业质量。首先，学校以集体备课为切入点，加入作业的设计与指导。在集体备课前，要求教师精准设计作业，并先做一遍；在集体备课中，教师集体研讨，根据学情精选作业内容进行分层次地布置作业，同时针对上一次作业中存在的共性问题进行研讨，精准辅导学生，改进教学方法。其次，学校将作业设计作为校本教研重点，提高作业设计质量。学校通过组织开展作业设计培训、优秀作业评选与展示交流等活动，加强对作业设计与实施的研究与指导，提升教师设计作业的能力。我校初一历史、地理、生物等备课组在科学设计探究性作业、探索跨学科综合性作业中做出了有益的尝试。历史作业要求学生从岳飞抗金、郑和下西洋等36个题目中自由选题，搜集资料，小组排演历史剧；地理作业要求学生以“我是地理小网红”形式录制小视频讲解地理知识，以“手抄报周游列国”形式介绍区域地理的知识；生物作业要求学生利用淀粉、食用油等厨房中常见材料，运用食物中所含营养成分及其鉴定方法录制实验微视频，完成教师创设的主题“制作无字天书”。

家校合力，培养学生作业习惯。学校在设置第八节课作为无声自习课的基础上，设置了第九节作业辅导课，要求当天有课的教师到班进行作业的个性化辅导，保证了学生有足够的时间来完成作业，并且对作业中遇到的困难能够及时请教老师，实现了真正的课后作业服务。学校还利用智慧课堂作业平台的功能帮助学生解决作业中的问题，学生可以随时向老师请教，老师通过作业平台随时为学生进行解答。针对学生在家写作业磨蹭、注意力不集中、效率低等一系列的问题，学校通过学生家庭作业管理培训措施，让家长成为学生养成良好作业习惯的助力者。学校指导家长和学生一起合理制订作业计划、明晰作业的先后顺序、协定做作业的规则等，引导孩子自主完成、自我管理作业。