工程测量职业技能大赛在中职教学中的作用及效果分析

◇陕西省电子信息学校 张 涵

近年来，全国职业院校学生技能大赛在职业类院校中广泛开展，全国各类职业院校争相参与，努力拼搏，涌现出一批理论知识扎实、技能水平高超的职业院校学生，他们的模范和引领作用带动了整个技能型人才培养模式的创新和改革。职业院校要将技能大赛的经验与日常教学工作相融合，真正做到以赛促学，以赛促教，全面提升教育教学质量。

全国职业院校学生技能大赛工程测量赛项自办赛以来已经历了数届竞赛，该赛项分为三个环节：一级导线测量及单点放样、四等水准测量以及工程测量理论知识考核，基本涵盖了工程测量技术专业的核心技能和理论知识。从各省初赛到全国决赛，参加的院校数量和学生人数都是在技能大赛中位列前位的。大赛的举办，给中职学生提供了展示专业技能的良好平台，极大的增强了学生的学习兴趣和专业认可度。本文将以中职组“工程测量”赛项的开展为例，浅析大赛在教学改革方面的作用和效果。

一、通过技能大赛明确了专业发展方向

“以服务为宗旨，以就业为导向”，这是职业院校办学的主要发展方向[1]。因此，职业院校对于技能人才的培养也必须紧随行业和市场的发展需求。近些年，工程测量大赛组委会通过充分调研和研判之后，不断调整和优化竞赛内容，使得竞赛的内容更加贴近市场、突出实用性和普遍性，更加紧扣行业需求和发展。工程测量技能大赛的主要考核内容是实践操作和基本理论，因此大赛成绩的好坏能够一定程度上反映出所在学校及地区的整体教学水平和教学理念。通过学生在技能大赛上的表现和成绩，教师可以总结和发现在教学过程中以及人才培养方案中的具体问题，并且提出具有针对性的改革和创新，明确专业的发展目标和前进方向，从而不断提高教育教学水平。

二、技能大赛优化了教学内容和提升了教学质量

全国职业院校工程测量技能大赛的竞赛内容近些年在逐渐加大难度，并且与实际工作接轨的更加紧密。从最初办赛时的三级导线测量到前几年的一级导线测量，再到近两年的放样测量，可以说组委会是经过充分调研和探索之后，做出的具有积极作用的改革和创新。在很多中职院校中，由于师资力量的欠缺以及人才培养方案的滞后，以前的工程测量教学中，对于一级导线这种高精度的测量很少涉及，因此学生的学习也主要以三级导线为主。在控制测量中，同样也存在类似的问题，一般都是以简单的闭合水准路线作为教学的重点，对于四等水准测量教学中课时较少。在理论教学中，这一点表现的更为突出，例如测量误差这类知识点，很多院校在教学中非常容易忽视。由于大赛的引领作用，对教学工作提出了更高、更精确、更细化的准则和要求，因此，从学校人才培养方案的制定到教师教学方案的实施都有了较大的提升和优化，从而更有利于培养出技能水平突出、理论功底扎实的职业院校毕业生。

三、技能大赛提升了教师的专业能力

职业技能大赛竞争激烈，竞赛项目通常和行业岗位标准相对接，只有通过一定的训练和提高之后才能在竞赛中取得较好的成绩。指导教师的教学水平及方法显得极为重要，因此指导教师需要不断地进行专业领域的学习和总结，不断探索出一条适合自己学生的训练方法和模式。例如在工程测量赛项中，指导教师既要有扎实的理论功底，又要有丰富的实践经验，同时在室外训练过程中还需要具有较好的体能，并且在比赛中还要指导学生进行观摩、总结、查漏补缺，不断提升自身实践教学能力，稳步提升学生竞赛成绩。

四、技能大赛增强了地区和学校之间的沟通交流

职业院校学生技能大赛的举办一般分为国、省、市三个等级，因此技能大赛的举办使得学生、教师以及学校之间的交流更加密切。尤其是全国职业院校学生技能大赛，参加大赛的各个代表队都是各省的精英团队，因此在大赛期间既是技能的比拼，也是一种技能的交流，通过大赛，选手们以及指导教师们互相学习、取长补短、总结经验，不断提高训练方法和技能水平，从而更加具有针对性的进行日常的教学研究。

职业技能大赛对教学过程的提升作用虽然非常明显，但是它同样也具有一定的负面效果，具体总结如下：

一是学生训练竞赛压力较大、教师任务繁重影响日常教学。技能大赛的竞争相当激烈，各个学校为了取得较好的成绩，往往需要学生进行高负荷的学习和训练，有的甚至在备赛期间进行停课封闭式训练，因此学生在此过程中会承受较大的心理压力，影响他们身心健康发展。对于教师也同样具有类似的问题，大多数教师都是在日常教学工作的同时开展技能大赛的指导工作，因此教师所承受的压力有过之而无不及，在临近比赛的时间一般还会停课，对日常的教学工作会有一定的影响。

二是大赛与日常教学脱节，忽视辐射带动作用。全国职业院校技能大赛的宗旨之一就是通过大赛，以赛促教，以赛促学，以赛促改，通过大赛，优化职业院校教学观念、教学方法和教学手段[2]。由于对成绩的渴望，很多学校都以教学团队的模式进行大赛培训和指导，专门的教学团队针对大赛的学生进行服务，把教学经验丰富、能力水平高超的教师安排在技能大赛指导，而对日常的教学工作并没有引起足够的重视和关注，其他大多数学生仍然没有得到细致、全面和具有针对性的教授和指导。学校即便在技能大赛中取得了较好的成绩，但是在日常的教学中并没有引领和带动全体学生进行相应的技能提升和学习，反而是忽视了大部分学生的日常学习生活，这也违背了技能大赛办赛的初衷和愿望。因此，学校在开展技能大赛的同时，一定要两手齐抓，坚决不能放松对日常教学的管理和服务。

职业技能大赛是我国职业教育的一项极具意义的竞赛活动，它是职教学生展现自身价值和技能的重要平台。通过技能大赛，涌现出一批理论扎实、技能过硬的能工巧匠，对于职业教育的建设和发展有着重要作用，各个学校和地区一定要利用好这个平台，切实提高学生的技能水平，将大赛的成果和经验与日常的教学工作相融合，为广大学生提供更加专业、更加全面的教育教学手段，提升我国职业教育教学发展。