中职电子电器专业学生专业技能的提高策略分析

2021-12-28内乡县职业中等专业学校许红涛

内江科技 2021年6期

◇内乡县职业中等专业学校许红涛

为了学生能够更好地适应今后的工作岗位，中职电子电器专业教学必须不断进行课堂模式的改革与创新，以提升学生的专业化技能。本文从提升教师素养，培养学生专业兴趣，提倡实训技能培养，注重学习总结反思，四个方面进行了阐述，以期为相关教学工作者提供帮助。

中职学校是我国教育体系中非常重要的组成部分，是我国应用性以及技能型人才的培养基地，可以为我国社会主义现代化建设提供源源不断的人才[1]。众所周知，中职学生是由初中分流而来，在基础知识以及学习能力等方面存在一定的欠缺，需要教师进行积极的教学改革与创新，以提升其个人专业技能水平，才能适应并满足今后的工作岗位需求。对于电子电器专业学生而言，教学工作者应当从自身做起，以激发学生兴趣为出发点，以培养学生的专业技能为教学目标，注重引导学生的学习总结与反思，才能达到良好的教学效果，这也是本文接下来要讲述的重点内容。

一、不断提升教师素养，为学生提供优质教学服务

电子电器学专业是一门理论与实践相结合的学科，对于教师的专业水准有着较高的要求，只有教师具备了高水平的专业素养，才能为学生提供更加优质的教学服务[2]。

首先，教师应当积极转变自身教学理念，改进传统的教学模式，注重突显学生在学习中的主体性地位，实现教学管理向服务方向的转变；其次，教师应当利用课余时间不断为自己充电，积极学习本专业的新知识以及新技术，培养学生能够适应当今时代发展的新技能；另外，从学校的角度出发，应当构建完善的招聘晋升制度，将实践能力作为招聘新教师的重要评判标准，将学生的毕业之后的就业状况作为考核教师晋升的重要依据……通过上述方式可以帮助中职学校打造一支业务出众以及专业技能高超的师资队伍，为今后的电子电器专业教学提供基础性保障。

二、培养学生专业兴趣，激发学生课堂学习积极性

所谓“兴趣是最好的老师”，激发学生的专业兴趣可以调动学生在学习、探究专业知识时的心理倾向，为学生的课堂学习提供源源不断的动力，实现学生由被动学习向主动学习方向的转变，这也是提高学生专业技能的关键性因素之一[3]。

首先，教师应当改变传统说教式的教学方式，鼓励学生在课堂上表达自己的观点，激发学生的学习积极性与主动性；其次，教师应当站到学生的角度考虑问题，注重满足学生的内心需求，多引用一些学生生活中的实际案例，为学生展示电子电器专业知识在生活中的作用，进而激发学生的学习欲望；另外，教师还应当采取丰富多彩的教学形式，如多媒体情景教学法以及分组合作学习法等等，让学生感受到课堂学习的趣味性，这些对激发学生在课堂上的学习兴趣都有着显著的帮助作用。

三、提倡实训技能培养，不断提升学生的专业水准

电子电器专业教学具有实践性的特点，单纯依靠课本理论教学只能是“纸上谈兵”，对于学生的专业综合技能的提升是不利的。教师应当注重实训教学，让学生在实战中获得真知。

首先，教师应当在做好理论教学的基础上进行实践演练，让学生对所学知识有一个更加直观、形象的认识，帮助学生熟悉规范化的操作流程；其次，教师应当注重学生的亲手操作，从最基本的电路知识开始，逐渐提升电器设备的复杂程度，利用深入浅出的方式引导学生将所学知识应用到实践中。教师可以为学生创设研究课题，让学生通过自己的方式实现对电器的设计、重组以及检修；第三，教师可以充分利用现代教学技术的优势，为学生提供仿真演练情景，实现理论知识与技能的相结合。另外，学校应当加强与社会企业之间的联系，为学生提供更多实习的机会，让学生提前熟悉工作岗位，增强学生对自身专业的认识程度，为其今后的学习以及发展提供方向性指导。

四、注重学习总结反思，提高学生的知识归纳能力

任何工作都缺少不了总结与反思，这是帮助学生完善学习方法并提升学习效率的关键环节，教师应当引导学生对所学知识进行周期性复习，将课本知识与实践应用进行对比，对于其中的差距进行上网查询或者寻求老师的帮助；除此之外，教师还可以为学生组织学生开展一些综合性研究活动，充分调动并利用学生所学知识，让学生看到不同知识点之间的联系，帮助学生构建起完善的知识体系，进而为今后的学习以及发展奠定坚实的基础。