帮助学生感受时针和分针的联动变化

文|钟 燕

一年级《认识整时》的教学，教师往往只引导学生关注分针的走动变化，忽略时针和分针的联动，这会影响学生后继相关知识的学习。“认识整时”的教学可以采用如下过程帮助学生整体认识时针和分针的联动变化。

1.静态认读钟面。

在学生对钟面有了初步了解，知道钟面上的12 个数的顺序和刻度划分以后，教师出示显示时刻为10：00的钟面。

提出问题：这个钟面上是什么时刻？你是怎么知道的？

师生共同分析认读方法：时针对准10，分针指着12，正好是10：00。

2.动态认读钟面。

教师引导：“事实上，时间在一刻不停地流逝，时针和分针也是一直在走动。你知道时针和分针是向哪个方向走动的吗？”让学生结合生活经验和日常的观察，用手势模仿出时针和分针运动的方向。

教师用真实的钟面进行实物演示。教师拨动钟面上的指针，引导学生观察：“我们变个魔法，让时针和分针动得快一些。时针和分针要开始跑了，谁跑得快呀？”学生在观察的基础上，通过交流发现：分针跑了一圈，时针跑了一大格；分针走得快，时针走得慢，分针在动的时候时针也在动。

教师在钟面上拨出一个时刻（11：00），请学生思考：现在是几时？11 时的时候，时针和分针分别对着谁；再想一想，从11:00 到12:00，分针和时针分别是怎么运动？引导学生感受分针和时针的联动。

3.操作中感受变化。

请学生独立拨出8:00、1:00、5：00等时刻，然后师生一起总结认读方法。教师引导学生思考“这些钟面上的时刻有什么特点？”从而得出：整时时，分针都指着12，这时时针对着几就是几时。

教师出示某电视台少儿频道的节目时间表，请学生按顺序拨出其中整时的时刻。在整时的认读中，感受时针和分针的联动变化。

学生想一个自己喜欢的整时时刻，在钟面上拨出来。再让同桌读一读。

以上教学过程，重在引导学生感受分针走的时候，时针也在走，为后续学习积累活动体验。