基于生活化的幼儿美术教育探究

吴晓彤

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，美术教育是幼儿教育中的重要项目，对启发幼儿的审美能力、吸引幼儿参与活动的兴趣、提高幼儿观察能力与认知能力等有着重要的意义。根据幼儿的认知特点与学前教育的理念，幼儿美术教育应当基于生活，立足幼儿兴趣，结合户外活动，引入家长参与，实现材料的生活化、环境的生活化、互动的生活化，以此提升美术教育的成效。新时期的幼儿美术教育中，幼儿教师要根据具体情况予以灵活落实。

一、立足幼儿兴趣，实现材料生活化

生活化的幼儿美术教学，具有生活性、游戏性、心因性的特点，更好地组织开展幼儿美术教育活动，先要立足幼儿的兴趣，根据幼儿的认知特点与个体兴趣，去生活中寻找各种各样的材料，也可以利用生活材料进行制作，以此实现材料的生活化。教师可以与幼儿一起去生活中寻找生活化材料，也可以提前布置自主寻找任务让幼儿自行寻找，并提前准备相应的生活化美术教学材料。

例如，关于生活化材料，首先是与生活相关的各类标准化模型，有动物模型、植物模型、做饭模型等，市面上有很多这样的模型，很多幼儿园也有相应的厨房用具等模型。生活化材料主要存在大自然中和日常生活中，比如：大自然中的树叶、花草、秸秆、鹅卵石等，都可以作为美术材料;生活中的彩纸、塑料瓶、快递纸盒、筷子等，也是进行美术创作的材料。根据季节的变化，教师指导幼儿收集不同的自然材料，如秋天的落叶多，可以收集金黄的银杏树叶、棕黄的法桐树叶、红红的枫树叶等。教师还可以指导幼儿利用生活化材料灵活创作，比如，用废旧报纸团成小球，用彩纸剪成小动物，用塑料瓶做成大象模型等。

基于生活化的幼儿美术教育中，基础在于立足幼儿的兴趣爱好，根据幼儿的年龄大小与认知情况，选择适合幼儿的生活化材料，并布置自主搜寻生活化材料的任务，这样可以将幼儿充分地调动起来，培养幼儿的思维能力、观察能力、探究能力等，对于幼儿的成长意义重大，也为后续的美术创作活动打好基础。

二、结合户外活动，实现环境生活化

在幼儿园中开展美术教育，在做好前期的准备工作后，教师与幼儿已经收集和整理好各种各样的生活化材料，为美术学习与创作活动打好了基础。美术作为一种生活的艺术，与现实生活有着密切的关系。美术创作中常常去户外写生，去户外寻找灵感，因此对于幼儿美术教育而言，不仅要在园所中开展美术教育，还要结合户外活动，在户外开展美术教育，实现环境生活化。

例如，教师可以先带领幼儿来到幼儿园周边的田野上，去观察田野上的花草树木和鸟兽虫鱼，认识花草树木的生长变化，认识鸟兽虫鱼的活动习性与相关的状态。在田野之上，幼儿可以徜徉在蓝天白云下，倾听鸟儿歌唱，感受一天中大自然的温度、颜色等的变化，这些都是美术创作的绝佳素材。在回到幼儿园后，教师可以让学生利用收集的野花制作标本，利用各种树叶制作动物贴画，表现在田野中看到的各种昆虫的状态。有些地区的幼儿园，教师还可以带领幼儿探访民间艺人，观察他们制作剪纸、年画、糖画、风筝和泥人等，拍摄照片和视频。通过组织田园户外活动，以及探访民间艺人的户外活动，能够激发幼儿学习美术的兴趣，激活幼儿大脑活力，调动幼儿参与创作的积极性，让幼儿获得更加直观、真实与生动的体验，更加亲近大自然，掌握一些基本绘画和手工创作技能。

因此，幼儿园教师在开展美术教育中，不能局限于园所中、课堂上，还要通过带领幼儿探访大自然、探寻民间手工艺人等，实现环境生活化，在生活化环境中组织开展相应的美术教育活动，美术教育的效果将更加显著。

三、引入家长参与，实现互动生活化

幼儿园教师要深入了解幼儿的生活环境与家庭状况，还要通过电话、微信等方面与幼儿家长沟通，以及进行家访等。由于幼儿的自控能力、认知能力、生活经验有限，仅靠幼儿自身的力量可能无法完成一些美術创作，此时可以引入家长参与，加强教师、学生、家长的互动，实现互动生活化。

例如，在幼儿美术绘画的教育中，教师可以邀请部分幼儿家长来到幼儿园中，根据绘画的主题，与孩子一起创作，画出可爱的动物、欣欣向荣的植物，画出蓝天白云和鸟语花香。关于手工制作也是幼儿园美术教育的重要内容，教师可指导幼儿利用超轻黏土、废旧材料等，通过小组合作制作，也可以布置课后制作的任务，让幼儿与家长一起利用家中的材料与工具制作。教师还可以布置一些美术家庭作业，比如“画出你的全家福”，让幼儿与父母一起参与创作，晚上可以共同发送到班级群中，一起评比全家福的创作，分享幼儿的创作过程。

在幼儿园美术教育中，应当发挥园所教育与家庭教育的合力，发挥教师与家长的共同力量，引入家长参与美术教育中，构建更适合幼儿参与美术创作的环境。在这样的活动中，家长能够与幼儿一起参与美术创作，让幼儿不仅是在幼儿园中学习美术，而且在日常生活中也可以学习美术，可以实现互动的生活化。

综上所述，以上根据幼儿园美术教育的生活化主题，从材料生活化、环境生活化、互动生活化三个方面进行探析，认识到幼儿美术教育的重要意义，生活化教育是一项科学的教育方式，能够激发与培养幼儿美术学习的兴趣，引导与促进幼儿积极参与到美术创作中，在教师与家长的共同努力下，可以提高美术教育的成效，打造特色的幼儿园美术教育，让幼儿园美术教育更好发展。