做“双减”路上的筑梦人

王连荣

2021年是一个特殊的年份，在“双减”精神的感召下，学校紧紧围绕“优质、均衡、双减”三大主题，切实贯彻“双减”文件精神，坚持以“减负不减质，向课堂要效率”为核心理念，确保教育公平，深化课程和教学改革，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，为每一个学生提供均衡优质的教育服务。

为了深入落实“双减”举措，学校组织教师学习中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，组织教师撰写“双减”工作学习体会。为实现课堂教学有效转型，学校为全体教师做专题讲座，要求“减负不减质，向课堂要效率”，要求教师从自己所教学科入手减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，确保“双减”工作落实。

夯实常规教学。只有确立课堂教学转型理念，才能保证课堂教学转型的方向，也才能使课堂教学转型工作有理论支撑。学校在查找问题的基础上，制定了语文、数学、英语等学科课堂教学转型基本策略：实施三层十二步教学法。其中，自主、合作、探究是学生学习的三个层次，设计有高度、知识有梯度、学习有宽度、技能有远度、教学有温度、目标有尺度、思考有围度、观察有角度、收获有长度，为教学的九个度。在课堂教学转型过程中，学校从改变学生学习方式、指导学生学习方法、提高学生自主學习能力入手，培养学生以下四方面的能力。

一是学会预习，为了让学生学会预习，提高自主预习的能力，我们细化预习的内容和要求。在各教研组长的带领下，任课教师根据各自学科特点、学生特点，确定预习内容、要求、目标，根据学生的预习情况给予学生具体指导，让每一名学生都知道预习什么、怎么预习、预习到什么程度。

二是学会提问。从没有问题，到提出问题，再到会提问题，是一个漫长的过程，不仅需要教师的指导，还需要教师的监督和检查。学校要求3至6年级的学生每个人都要准备“质疑问难本”，把自己每天在预习时、课堂中遇到的问题记录下来，进而引导学生去思考，让学生体验发现问题、提出问题、解决问题的快乐。

三是学会倾听。课堂教学的效果需要与学生的听课效果结合。如果学生没有养成倾听的习惯，老师讲得再精彩，学生展示得再好，小组交流得再热烈，都与学生自己没有关系，课堂的学习就是无效的。因此，我们要求教师在平时的教学中注意培养学生的倾听能力，让他们养成良好的倾听习惯。

四是学会评价。学校要求教师鼓励学生进行客观公正的自我评价和他人评价，从而进一步完善认知结构，对自己的学习效果能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务的要求做出相应的调整。教师要充分发挥每一个学生的自主性、能动性，挖掘每一个学生的潜能，使学生真正乐于学习、善于学习。

创设特色教学。学校严格按照课程计划及其说明的要求，制定教学计划，开齐开足三级课程，并在周五开设了由特长老师专人负责的社团活动。依据培养学生德智体美劳全面发展的办学理念，学校开设了35门课程，涉及人文类、体艺类、科技类;开设了汉服礼仪社团、武术社团、球类社团、国画班、书法班等16个专项社团，通过“课堂展示”“阶段成果展示”和“综合展示”，为学生提供成长的平台、自信的舞台。学校邀请学生家长参与其中，让家长更多了解、参与学生的成长过程，体会和分享成功的喜悦。

保障体育锻炼。学校严格按照县教育局公布的作息时间，科学安排学生作息时间和教学计划，杜绝在8：30以前安排集体教育教学活动，确保学生每天参加“两操、两活动”，保证学生在校每天参加一小时集体体育活动。学校体育教师进行体育教学计划的制订、体育活动的设计和活动的指导，学校开放场地设施和器材，执教教师进行体育活动纪律的管理并组织学生做好运动前准备，保障学生的安全。