规范中创新 减负中提质

房炳云 姚林涛 薛艳

北京第二实验小学大兴实验学校现有教学班37个，教职员工117人，学生1311人。学校秉承总校“以爱育爱”“双主体育人”的理念，提出“以爱育爱，爱育理想”的办学理念，实施“理想教育”，以“为学生的理想幸福人生奠基，为教师的理想教育生活铺路”为办学方向，致力培养“有传统文化素养、有现代科学理念、有未来世界视角的未来合格公民”。

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，北京第二实验小学大兴实验学校积极响应上级精神，严格推进落实“双减”工作，规范安排课程课时、学生活动、体育锻炼、课后服务、延时管理等相关工作，在保证学生实际获得的基础上，不断提高课堂质量、切实减轻学生负担。

科学规划，在管理中促落实

后疫情时代，“双减”工作由“治乱、减负、防风险”向“改革、转型、促提升”转变，在课后服务工作的尝试阶段，快速反应、有效落实是高效开展工作的保障。学校通过校级领导下沉到年级组、教学干部分管教研组、年级主任统管本年级、教研组长统管学科教师，形成校长为点、干部是线、教师成面的扁平化管理模式，做到干部扎根教学一线随时关注、指导、督促教学工作，实现了上级精神第一时间传达给一线教师并获得及时反馈，加快了信息流的速度，提高了决策效率。

五育并举，在规范中促发展

课后服务，注重质量

提供课后服务是本学期学校的新任务。面对新的要求，学校核心领导团队广泛征求学生、家长、教师的意见，结合本校办学特色、师资优势及学生学习和成长需求，将课后服务工作纳入学校“五育并举”全面育人体系，搭建成果展示平台，创新评价机制，为学生全面发展提供有力支撑。

结合学校的实际情况，课后服务分三个时段、以菜单形式开展，涵盖课业辅导、德育、美育、劳动教育、科学实践教育、“理想体育”等方面的内容，以及京剧、合唱、管乐、航海模、创客、足球、冰雪、中国跤等社团活动，整体规划，统筹安排。菜单一：与课程方案设置、德育课程、学生综合实践活动、课后延时托管、戏曲进校园、民族艺术进校园、观影观赛观演、冰雪活动、体育活动等有机结合;菜单二：组织科技节、艺術节、文化节、体育节、家长讲堂、劳动日等特色活动，为学生提供丰富多彩的校园文化生活;菜单三：结合校内课程、年级特色、学科特点、体质健康测试等，每月最后一周开展月赛。

答疑培优，因材施教

为更好地利用课后服务时间，学校面向各年级不同情况、不同需求的学生进行“因材施教”的课业辅导。范围上，涉及语文、数学、英语、道法、科学等国家课程全学科。形式上，学生固定，教师分时段走班答疑辅导。内容上，以当天课堂学习的内容为主，旨在答疑辅导、巩固提高，学生书面作业基本在校内完成;为学有余力的学生拓展学习空间，进行课业巩固与提高;积极开设学习方法、科学思维方法和学科思想方法类的讲座，培养学生乐学、善学的基本素养。师资上，遴选学校优秀教师、市区级骨干教师和学科带头人等参与，保证答疑辅导的专业性和灵活性，满足不同学生的需求。

“五项管理”，严抓落实

以教育部加强中小学生“五项管理”相关文件为纲领，促进学生健康成长、全面发展，深入推进立德树人根本任务。

规范制度：学校先后制定各项管理工作方案，针对手机管理、睡眠管理、作业管理、体质健康管理和课外读物管理出台相应工作制度。

设立午休：为保证学生睡眠，学校设立了每天半小时的午休时间，为学生下午学习续足精神。

关注视力：为了保护学生视力，学校要求每节课课件使用时长不得超过15分钟，每周设立“限屏日”，并对视力有问题的学生集中进行视力康复矫正。

统筹作业：学校制定了作业管理制度和公示制度。各年级主任为年级、班级的作业协调责任人，班主任负责把关各学科作业的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，建立年级、班级作业质量监控台账。各班在统一位置设置作业公示栏，各学科统筹兼顾。作业内容坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

提升体质：学校制定《关于进一步加强中小学生体质健康管理的工作方案》，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，丰富“理想体育”的特色功能，提升每天校内一小时体育活动的实效性，培养学生的运动兴趣和运动习惯，进而达到提高学生身体素质的目的。

读物管理：学校组织开展读书节、“读书三士”评选活动，并加建学生阅读空间，丰富学生的阅读积累。

劳动教育，日常渗透

学校充分发挥校内活动及场所的育人作用，加强劳动教育。开展“劳动技能学习”“每日班级劳动”“隔周班级清扫”“每月年级大扫除”和志愿者服务等活动，增强学生的劳动意识，增长自我服务与服务他人的能力。

立足课堂，在研究中促成长

统筹常规教研，提高教师专业能力

教师发展中心聚焦课堂教学，围绕课程标准、课程核心素养、课堂教学内容和方法等基础性问题开展教学研究。通过“教研组+学科组”的双轨式管理，以常规教研和强化跟进，加强教研领导;通过“专家工作室+名师工作室+班主任智库”探索阶梯式、辐射状培养模式;通过“六课”加强课堂教学管理（理想教师邀约课重视普及性提升，骨干教师引领课强化骨干带动，党员献优课发挥党支部作用，新教师汇报课促进青年教师成长，与专家共研一堂课及时分析、解决教学实施中的问题，与名师同上一节课促进教师专业成长）。

加强全面督促，提高课堂教学质量

除了规划好的常规听课指导，每学期第一个月为随堂听课月，教学干部主负责，年级主任和教研组长主安排，同年级各学科教师主参与，以课堂、检查为主要内容，开展全面的进班听课活动。

学校还开展“巡课”课堂观察。“巡课”做到“四不两直”：不提前安排，人人都可能被巡课;不确定时间，早上晨检到下午放学都在巡课范围内;不限定学科，巡课人不只巡自己所在学科，全学科覆盖;不固定时长，短则三五分钟，长则整节课;直接进班听课，不打招呼从后面直接进入班级;直立听课巡查，不用准备听课座椅，保持教室正常状态，巡课人站立听课、看课。

坚持问题导向，提高教育科研水平

提质重在课堂。学校以市区教委提出的“新”问题、实际教学工作中的“真”问题、当下课改面临的“热”问题为研究方向和内容，确立科研课题。同时，组织实施了“聚焦课题促发展，创新课堂助提升”校级课题系列交流培训活动，通过课题研究的高位引领与深入指导，形成了“组组有课题，人人都参与”的课题研究态势。

义务教育是国民教育的重中之重，推进落实“双减”工作是贯彻教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。在“十四五”开局之年，落实“双减”政策的创新之年、奋进之年，站在新的起点，全体二实小人将继续团结一心，积蓄和迸发新的能量，促进学生实际获得，办人民满意的教育。