课本剧让小古文教学活起来之探讨

王晓娟

摘要：古文就是文言文，之所以称之为古文，是因为其行文方式、词汇等都与现代文存在差别，但是古文的价值并没有随着时代的改变而失去学习价值，相反，其中蕴含的深层意蕴与思想价值在当今时代背景下仍然熠熠生辉。古文与现代文的差距也使其在教学过程中的难度增大，给语文教学提出了挑战，课本剧作为一种新型教学方式逐渐被应用在了小古文教学中，文章在分析课本剧在古文教学中应用现状的基础上，提出了提高应用效果的措施，以摆脱古文学习在语文教学中面临的困境。

关键词：课本剧 小古文教学 现状分析 策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2021）-37-225

引言

课本剧并不是一种新型的教学方式，实际上早在五四时期就已经有了类似的教学方式，它的本质是体验式教学，也就是通过角色扮演的方式使学生深入理解课本人物的内心，获得情感体验。古文的语言与行文方式与现代文都有了明显的差别，因此学生在学习古文的过程中难度较大，课本剧作为一种体验式教学就被广泛应用到了古文教学中。课本剧与古文教学的结合使将、学、教也成为了一个结合体，学生在编排、表演课本剧的过程中都能起到掌握文言知识、理解人物思想等作用，给古文教学提供了一个有效的教学方式。但是由于课本剧的教学方式应用较短，在实际应用过程中仍然存在一些问题，制约了古文教学的有效性，只有立足实际解决这些问题才能进一步提高古文教学的质量。

一、古文教学与课本剧的结合现状

（一）学生的参与度低

课本剧的表演势必不能离开学生，因此就需要学生积极参与进来，但是结合古文教学的实际情况，学生参与度低是当前制约课本剧教学的重要原因。首先，学生受应试教育观念影响严重，很多学生在教师提出这一教学方式时都表现出了兴趣，但是课本剧的编排、筹备等需要耗费大量的时间，学生为了避免将时间浪费在与学习无关的事情上，选择不参与的方式，造成了学生参与度低的局面;其次，部分学生较为内向，不愿意参与一些班级活动，也有的学生认为自己无法很好的完成任务，因而选择了放弃。这些都是造成学生参与度低的原因，参与度低使课本剧的表演者不够，课本剧也就无从进行。

（二）多媒体辅助手段跟进差

课本剧作为一种小短剧，单单靠几个学生进行表演是远远不够的，还要依靠多媒体等各种技术手段来实现情境的创设、服装、道具等的筹备，进而提高课本剧的演出效果。但是学生学习任务重，能用在课本剧的时间有限，因此一些制作比较粗糙，另一方面学校的相关设备也不完备，更加重了课本剧多媒体辅助手段跟进差的问题。

（三）课本剧内容狭窄

结合古文教学中的课本剧实际情况来看，多数课本剧都是以教材中的文章为中心，很少有教师与学生对课本剧进行创新，也不重视与课外知识的结合，造成了课本剧的固化问题。不仅主题固化，人物与表现形式也存在固化问题，这种固化问题使课本剧的教学效果十分有限。

（四）文言知识的学习效果不佳

古文教学中采取课本剧的形式的重要目的就是在表演课本剧的过程中使学生掌握文言基础知识、加深对人物与主题理解，但是在应用课本剧进行古文教学的过程中出现了重剧情轻基础知识的问题，与进行课本剧教学的初衷相违背。

二、提高课本剧在小古文教学中应用效果的措施

（一）提高学生的参与度

首先，教师要寻求校方的支持，校方作为学校的管理者可以举办一些大型的活动，也可以在营造校园文化，这都是能提高学生参与度的措施，教师可以通过活动校方的支持来鼓励学生参与;其次教师要转变学生的观念，让学生意识到课本剧也是一种重要的学习形式，任何学生都有能力参与进来。让学生积极参与到课本剧中，进行分工合作，使每个学生都能在这个过程中获得发展。

（二）完善多媒体辅助手段

为了弥补学生时间不足、道具等制作粗糙的不足，教师可以这些道具制作中，给学生提供便利;其次学校要加大对投资力度，购置完备的多媒体设备，并且给学生提供一些简单的道具，在学生使用过后再进行收集，之后再给其他班级使用。

（三）课内与课外结合

古文教学只依靠教材是不够的，但是完全脱离教材也是行不通的，因此教师要引导学生实现课内与课外的有机结合。在立足课内知识的基础上，积极依托互联网信息技术等手段寻求与之相关的课外知识，使课外知识成为古文的有益补充，更加方便学生的学习。

（四）注重文言基础知识的渗透

古文主题与人物形象在传统课本剧教学中就得到了重视，但是文言基础知识一直处于一种被忽视的地位。文言基础知识作为古文学习的重点，对提升学生的文化素养、提高语文成绩具有重要作用，也是学生学习其他古文时能用到的知识。例如教师可以指导学生从人物语言入手，用文言文进行交流对话，在学生设计人物语言的过程中就是一个学习文言基础知识的过程。

结语

课本剧教学一种有效的古文教学方式，在发挥巨大作用的同时，也存在许多阻力，如果教师应用不好就会产生适得其反的效果，因此教师要不断创新课本剧教学的方式，从多个维度提高课本剧教学的质量，帮助古文教学走出困境。

参考文献

[1][1]陶荣荣. 巧用课本剧让语文课堂动起来[J]. 试题与研究：教学论坛（18）：1.

[2]匡惠亚. 巧用课本剧，让语文课堂演绎精彩[J]. 小学生作文辅导（看图作文），2019，000（006）：36.

[3]李娟. 巧用课本剧，让语文"脉动"起来[J]. 江西教育，2019（12）.