爱国主义传统文化基因融入高职思政教育摭探

摘 要：中华优秀传统文化是华夏文明传承与发展的瑰宝，爱国主义精神承载着弘扬中华优秀传统文化、激励当代青年努力奋斗投入中华民族伟大复兴的使命。高职院校爱国主义文化基因的融入需要把握好对中华优秀传统文化系统整合方法的使用，归纳出优秀爱国主义文化丰富内涵，提炼出优秀爱国主义文化民族特质，融入优秀爱国主义文化的价值追求、实践方向和精神动力，推动高职院校思政实践的长效性发展、创新性发展和时代性发展。

关键词： 高职;爱国主义精神;文化基因;传承

中图分类号：G651 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）03-0019-03

爱国主义教育一直都是我国公民道德教育的核心议题，串联起传承中华传统美德、弘扬伟大的民族精神和锐意进取的时代精神、践行社会主义核心价值观爱国主义精神主题。2019年11月，中共中央、国务院发布的《新时代爱国主义教育实施纲要》从总体要求、基本内容、聚焦对象、教育载体、营造氛围、组织领导等六个方面进行了部署和指导，并在1994年8月颁布的《爱国主义教育实施纲要》的基础上融入新时代背景和意义，引导社会各界团结奋斗，推动爱国主义教育融入贯穿国民教育和精神文明建设全过程。因此，高职院校在思政实践中要贯穿基因归纳、基因提炼与基因融入的三个循序渐进的科学步骤，为社会培养更多德才兼备的应用型人才。

一、基因归纳：中华优秀传统爱国主义文化的总结梳理

总结梳理是对中华优秀传统爱国主义文化的提取、归类与整理的科学过程。高职院校要坚守中华优秀传统爱国主义文化的阵地，在卷帙浩瀚的传统文献中提取关键词、检索同类信息并加以统筹整理，将爱国主义精神的红色基因进行初步加工和处理，形成具有特色的爱国主义精神教育文本。

1.发端：以爱国关键词来抽取文献信息

文化基因是支撑中华民族代代相传的基本遗传因子，它储存着一个国家的民族传统、理想信念、精神气质、风俗习惯等重要信息。我国自秦汉以后，在多元文明整合中逐步构建了独特、完整而又相互关联的文化体系。各民族在历史发展进程中不断交流、融合，在文化交融的过程中逐渐形成了以爱国主义为主旋律的文化认同和情感认同，演进到近现代时期，在轰轰烈烈的反帝反封建运动中，各民族儿女保家卫国，为了实现民族独立、人民解放，义无反顾地投身革命，倾注于伟大的革命事业，奉献青春甚至献出宝贵的生命。以“民族、国家、天下、神州、爱国、报国、忧国、富国”等为关键词进行文献信息搜索，能够从浩如烟海的古今文献中盘点出与爱国主义精神密切相关的人物、故事以及可歌可泣的英雄壮举。并且搜索出的同类信息有助于教师深刻理解爱国主义的基本概念、核心要义以及人文精神，从而整理出中华优秀传统爱国主义文本资料进行参考、分析和研究，为高职思政教学进一步的文献资源深层挖掘工作奠定基础。

2.发现：以同类检索词来挖掘文献资源

爱国主义精神的深层挖掘，不仅源于初级层次字面关键词的搜索归纳，而且源于对爱国主义精神基本概念、核心要义检索词的准确理解。我国公民爱国主义教育从幼时蒙学读本起步，大中小学阶段作为必修课程考核，成为“职场人”后又有所在行业职业道德关于“爱国守法”规则的业务学习，所以每个中国公民对“爱国主义精神”一词耳熟能详。但是也有一些青少年对爱国主义的理解浮于表象，不能够深层次地理解其核心概念和践行其精神本质，引起国家和社会对他们爱国主义精神理解和践行现状的忧虑。以同类检索词来挖掘爱国主义精神文献资源，能够有效地缓解高职学生对爱国主义教育目标的曲解，有助于高职学生建立起理性爱国的情感，并统筹出中华优秀传统爱国主义文本资料进行鉴定、剖析，从而为后续的文献类型梳理工作疏通道路。

3.发掘：以统筹鉴定词来梳理文献类型

爱国主义精神的统筹确立，不能局限在字面关键词搜索、归纳这一初级层次，也不能满足于仅仅以同类检索词挖掘文献的中级层次的鉴别精析，而应与飞速发展的“新时代”同步，与“百年未有之大变局”同轨，与“人类命运共同体、中華民族共同体”同向，在实践调查研究中把握好与世情、国情、民情三者之间关系，将“新时代”特色、中华民族伟大复兴融入文献梳理类型主题，处理好古与今、中与西的关系，写就新时代爱国主义精神传播的伟大篇章。对中华优秀传统爱国主义精神的弘扬和传承应当秉持宏大的视野、科学的视角、谦虚敬畏的心态，把停留在初级爱国词汇的薄弱认知、爱国主义教育知识被动接纳转化为爱国主义精神的深层意会、爱国主义教育理论的主动汲取，以统筹鉴定词来梳理爱国主义精神文献资源，在时代背景下析出新时代的爱国主义精神特质，发掘出中华民族与生俱来的民族禀赋，为解读好、传播好、引导好高职学生树立正确的爱国主义精神认知，塑造好理性的爱国主义公民人格，培育好未来社会主义中坚力量而提供坚实的精神阵地。

二、基因提炼：中华优秀传统爱国主义文化的去粗取精

去粗取精是对中华优秀传统爱国主义文化的科学辩证分析过程，高职院校思政实践需要扛起中华优秀传统爱国主义文化旗帜，鉴别真理与谬误、辨析糟粕与精华，对爱国主义精神的红色基因再次辨识与分析，进而形成具有教育性和深远意义的爱国主义精神教育教材。

1.鉴伪与存真的辩证较量

真理和谬误在科学判断面前，需要遵循其内在逻辑规律和运行法则，把真理的既定范围的绝对性和具有不确定的相对性统一起来，从整体上去把握，从细节中去比较，从所处历史阶段去分析，才能更科学地辨析真理和谬误之间的差别。在中华传统爱国主义文献中，不同的时代所处的历史背景不同，不同统治阶级的经济基础和上层建筑不同，民众的构成阶级的比例等的不同，都会影响到某个时代爱国主义文本的内涵和意义的表达，对爱国主义理解的范畴也会受到所处时代思想以及人类对外部世界认知边界的制约。所以，高职思政教师助力高职学生鉴别好爱国主义文献中是否存在“伪命题”，是否混淆爱国主义的内涵与外延，是决定中华优秀传统爱国主义文献鉴伪与存真评判的客观依据。

2.糟粕与精华的辩证分析

糟粕在新时代可以理解为：不符合新时代形势与政策规律的，不符合中国特色社会主义发展规律的，不符合传承和弘扬中华优秀传统爱国主义文化规律的待过滤的理论、待淘汰的观点、待批判的思想。精华在新时代可以诠释为：符合新时代中国的国情，彰显中国共产党的领导，体现习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，有利于传承和弘扬中华优秀传统爱国主义文化的思想、理论和观点。高职思政教师在传统文化基因有效提炼的过程中，要过滤阻碍历史进程的狭隘历史观理论，淘汰在新时代难以起到“立德树人”作用的强调历史虚无主义的观点，批判社会思潮中消极的思想，凝聚起高职学生热爱祖国、自强独立的民族尊严感和民族自豪感。

三、基因融入：中华优秀传统爱国主义文化的融会贯通

融会贯通是对中华优秀传统爱国主义文化的融入过程，国家职能部门、社会舆论媒介、高职院校要把握好传播方向的广度、传播内容的限度、传播思想的深度，对爱国主义精神的红色基因进行提升和凝练，进而形成具有深远传播意义和价值的爱国主义精神教育资源。

1.国家职能部门传播把好文化方向的广度

国家职能部门是贯彻落实我党进行中华优秀传统爱国主义文化传播理论和路线方针政策最有力的执行者，其推进爱国主义文化事业的力度、执行中华优秀传统爱国主义精神传播的速度，事关中华优秀传统爱国主义文化基因在华夏大地的思想覆盖的广度。职能部门在执行过程中，应深刻领会党对中华优秀传统爱国主义文化的政策精神，在新时代中国特色社会主义的伟大历史进程中，努力实现传统文化创造性转化、创新性发展，把传统文化中的爱国主义元素融入新时代爱国主义内涵表达中，对高职院校以爱国主义为主题的思政建设进行督导和评价;在“一带一路”倡议下与沿岸沿线国家和地区开展文化交流与合作，共享人类先进文明成果，把爱国主义精神的新时代特色与高职学生未来发展就业中贯彻的“爱国守法”基本职业道德准则衔接起来，努力实现“坚持爱党爱国爱社会主义相统一”的目标。

2.社会舆论媒介传播把好文化内容的限度

随着互联网、人工智能等信息技术的兴起，以纸媒为主要方式的信息时代逐渐被网络新媒体超越，新时代的青少年更习惯从网络平台获取信息，认识世界，交友聊天，释放心声。新闻媒体舆论监督与党内监督、行政监督、人大监督、法治监督等一起发挥着重要的作用。而在后疫情时代，新闻媒介在营造良好社会风气、涵养公民道德素质、引导公民向上向善方面起到了风向标的作用。舆论生态是否良好，深刻影响着青少年正确价值观的形成，关乎青少年的人生选择和未来走向。社会舆论媒介机构应成为展示高职爱国主义思政建设的社会新闻平台，使生情、校情、舆情内外联动，更有效地促成高职学生爱国主义精神传承弘扬目标的达成。这就需要社会舆论把握好爱国主义文化传播的正确性，不能让有的舆论媒介演变成危害国家安全、毒害高职学生群体的不法分子传播非法意识形态的工具和手段。

3.高职思政教育传播把好文化思想的深度

高职院校作为爱国主义教育的主要阵地，既是立德树人的示范场所，又是传播中华优秀传统文化的经典平台。自2020年12月教育部发布大中小学思政课一体化建设的通知以来，各省市迅速部署、因地制宜，深入开展大中小学思政课协同研究，贯彻“大思政课”的理念，结合大中小学不同课程特点打造“课程思政”体系，并结合我党百年华诞之际适时推出将“四史”教育融入思政课程，坚持守正创新思想，四方联动，协同合作，磨炼打造思想政治“金课”。

高职教育面对的教育对象的年龄、心理、智力等有一定差异，在中华优秀传统爱国主义文化教育的内容倾向性上也应有所不同，要相互衔接、层层递进。高职院校根据不同层次的学生，提出具有时代意义、有创造见地、有重要价值的问题，是解决好当前“中华优秀传统文化与爱国主义精神有效融合”这一重大命题最有效的策略。高职思政教育传播把好文化思想的深度，有助于不同学龄段的学生认识到新时代强化爱国主义教育的紧迫性，传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

四、结语

总之，中华优秀传统爱国主义文化基因的绽放，离不开马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的思想引导，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想中关于爱国主义教育以及对传承中华优秀传统文化的论述，给中华优秀传统爱国主义文化基因的归纳整合、去粗取精、融会贯通的演进过程提供了最有力的理论指导。而中华优秀传统爱国主义文化基因成为推动人类文明发展基因序列中的重要组成部分，必将为缔造人类命运共同体的全球化时代贡献中国力量。

参考文献：

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Exploration of the Integration of Patriotism

Traditional Culture Gene into Higher Vocational Ideological and Political Education

Zhong Xueheng

（Hunan College For Preschool Education， Changde 415000， China）

Abstract： The excellent Chinese traditional culture is the treasure of the inheritance and development of Chinese civilization， the spirit of patriotism carries the mission of carrying forward the excellent Chinese traditional culture and encouraging contemporary youth to work hard and devote themselves to the great rejuvenation of the Chinese nation. The integration of patriotism culture gene in higher vocational colleges needs to grasp the use of the system integration method of Chinese excellent traditional culture， summarize the rich connotation of excellent patriotism culture， refine the national characteristics of excellent patriotism culture， integrate the value pursuit， practice direction and spiritual power of excellent patriotism culture， and promote the long-term development of ideological and political practice in higher vocational colleges innovative development and the development of the times.

Key words： higher vocational education; patriotism; cultural gene; inherit

基金項目：本文系2020年度湖南省教育厅科学研究一般项目“新时代青少年国家认同观建构路径研究”（项目编号：20C1381）阶段性研究成果

作者简介：钟学恒（1984-），女，湖南常德人，教育硕士，法学讲师，从事思想政治教育与法治教育研究。