高职院校落实“三全育人”教育理念的思考

摘 要：“三全育人”是指“全员育人、全程育人、全方位育人”，旨在培养德智体美劳全面发展的人才，为实现民众整体素质的提升及加快社会主义建设的步伐提供支持。文章分析“三全育人”的含义及提出背景，探讨“三全育人”应用于高职院校教学的意义，指出高职教育落实“三全育人”的策略：了解学生整体情况，制订综合培养计划;重视专业知识传授，夯实学生职业技能基础;强化思想观念引导，端正学生学习态度;指导实践应用活动，促进学生全面发展。

关键词： 高职院校;“三全育人”;教学活动;应用型人才

中图分类号：C961;G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）03-0007-03

职业教育能够为社会的发展与建设输送大量的更加专业化的人才，在促进学生发展、服务社会等方面发挥着重要的作用。因此，充分利用职业教育的优势，以推动学习者专业素养和价值认知的不断提升为教学的目标，制定一系列有针对性的教学方案并落实到实践中，不仅能够为学生的全面发展提供支持，还能够促进教育水平的提升。下面，本文对高职院校如何落实“三全育人”新理念进行探讨。

一、“三全育人”的含义及提出背景

“三全育人”即通过全员全过程全方位育人实现学习者全面协调发展，为社会主义事业培养建设者和接班人的一种教育思想，是对素质教育的一种补充与细化。2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这是“三全育人”这一教育思想的雏形。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确提出“健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制”的要求，再一次强调了“三全育人”的重要性。2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出“三全育人”的改革试点工作在职业教育领域开展。经过长期的探索与实践，“三全育人”這一教育理念在不断发展和完善，在教学实践中的应用也越来越广泛和普及，成为职业教育活动中一种必不可少的教育思想。

二、“三全育人”应用于高职院校教学的意义

“三全育人”这一教育理念应用到教学实践中的实际意义，主要有以下几个方面。

1.通过全员育人，提升教学活动效率

为了使学生得到更加全面有效的提升与发展，教师在教学时可采取各种不同的手段，对教学活动的形式和内容等进行改进与调整，并通过完善教学活动让学生积极主动地参与到学习实践中。

在教学实践过程中，教师要应用“三全育人”的教育思想，为学生营造更加健康和谐的成长环境，引导学生更加积极地参与到学习活动中。在全员育人理念的指导下对学生进行训练与培养，能达到教学活动的目的，促进教学效率的提升。

2.通过全过程育人，促进学生个人的发展

学生的个人发展是教学的最终目的之一，也是落实各种教学活动的必然结果。教师在教学的过程中应通过对学生进行知识的传授和能力的训练，提升学生的综合素养，达到教学活动的目的，促进学生个人的发展。

全过程育人是“三全育人”这一教育理念中的一项具体措施，即通过将教育指导活动贯彻落实到学生成长与发展的全部过程中，对学生进行更加全面高效的监督，使其在持续的引导与训练中得到提升与发展，为实现教学活动的目标提供支持。教师在教学过程中运用“三全育人”的教育思想对学生进行指导与培养，将对学生的教育贯穿其整个学习成长的过程，能够使其养成更加良好的习惯和认知态度，积极地投入到学习和实践中。这样，能有针对性地锻炼学生的认知和能力，为促进学生的个人发展提供保障。

3.通过全方位育人，提供综合人才支持

教育在广义上指的是对人的身心发展产生影响的各种活动的统称。作为一种社会活动形式，教育能够反作用于社会，教育的进步能够有效推动社会发展。因此，如何充分发挥教育的优势，通过引导与培养活动为社会的建设与进步提供更加充足的人才保障，成为当前教育教学实践中应当重点关注的问题。人才这种具有较强能动性的资源能够为社会的发展提供更加多元的支持和引导，需要通过教育实践进行培养与产出。所以，对学生进行更加全面的引导与训练，能够有效为社会的进步提供人才支持，达到教学活动的目的。

全方位育人是“三全育人”的一个方面，旨在将育人体现在学生全面发展的各个方面，从而通过更加多元化的引导和教育内容为达到教学活动的目的、促进学生的全面成长提供支持，进而为社会的建设与发展提供人才支持。因此，在教学过程中，教师要充分发挥“三全育人”的作用和优势，将其落实到教学实践中，让学生得到知识储备、思想认知和实践应用能力等方面的综合发展。教师要通过全方位育人，培养更多的综合型人才，为社会提供综合人才支持。

三、高职教育落实“三全育人”的策略

在职业教育阶段的教学过程中，为了更加有效地落实“三全育人”思想，达到培养全能型人才的教育目的，教师可以从以下几个方面入手，对教学活动的具体措施进行改进与完善。

1.了解学生整体情况，制订综合培养计划

教师对学生的情况进行了解与分析，并以此为依据进行教学计划的设计与制订，能够为教学活动的顺利开展、实现学生认知与能力发展的教学目标做好铺垫，是教学过程中一项必不可少的环节。为了帮助学生更加高效地掌握教学的内容，获得有效的锻炼与提升，教师可以先对学生整体的学习情况进行了解，然后再制订更加有针对性的指导和培养计划，保障教学活动能够满足学生的发展需求，从而为达到教学活动的目的、促进学生的成长与发展提供支持。

在借助“三全育人”进行职业教育之前，笔者通过对学生的调查与了解发现，大部分学生在学习新知时都能够比较高效地进行理解与掌握，进而获得能力的提升与发展。因此，在设计教学活动的具体形式和内容时，笔者会根据学生整体的情况进行安排与调整。比如，为了让学生能够在学习和实践中得到思想认知的有效提升与发展，笔者将价值观的引导融入专业知识的讲解中，让学生进行综合性的理解与掌握，以获得整体水平的提升。在此基础上，笔者根据学生的个体差异进行分层指导，不断缩小差距，在更加贴合学生发展需求的教学活动的引导下，达到教学活动的目的，促进学生的有效发展。

2.重视专业知识传授，夯实学生职业技能基础

在学习的过程中，理解与掌握理论知识对实践应用具有重要意义，是帮助学生获得全面发展的重要保障。因此，作为教师，在进行教学时可以从理论知识的讲解与分析出发，帮助学生夯实知识基础，为接下来教学活动的开展创造条件。职业教育旨在培养具备较高专业素养的应用型人才，实践应用在教学中占据着较大的比重，但是理论基础知识同样会对学生专业素养的发展起到引导作用。所以，在教学过程中，教师要重视通过理论知识的教学帮助学生打下扎实的知识基础，为实践应用提供指导，促进学生专业素养的不断提升。

为了在职业教育中落实“三全育人”的教育理念，在教学过程中，笔者会重点对学生进行专业知识的讲解，通过夯实其知识基础，为接下来的实践应用做好铺垫，保障学生获得全面提升与发展。以学前教育专业为例，学生需要在了解教学思想和教育心理学等理论知识的基础上进行实践，以获得学习水平和素养的提升。因此，笔者在教学时会重点对学生进行专业理论知识的讲解，帮助其夯实基础，为接下来教学活动的开展以及学生能力的提升创造更加有利的条件，以达到 “三全育人”的教学目的。

3.强化思想观念引导，端正学生学习态度

作为教学活动的主体，学生个人的思想认知和学习态度是影响教学活动效率的关键因素。在教学过程中，教师加强对学生思想观念的引导，使其养成良好的学习习惯，能够提升教学活动效率，达到教学的目的。在传统的观念中，一些人对职业教育抱有严重的偏见，这不仅会给职业教育的发展造成阻碍，还会影响学生的认知和学习态度。因此，在开展职业教育的过程中，教师要重视对学生思想观念的引导，使其能够正确看待职业教育，并能够形成端正的态度，积极参与到学习活动中，从而促进学生的发展。

为了在“三全育人”教育理念的指导下有效促进学生的成长与发展，笔者在帮助学生牢固掌握基础的专业理论知识的基础上，着重加强对学生思想观念的引导，以使其形成认真的学习态度并积极主动地参与到学习与实践活动中。比如，一些学生刚开始接触学前教育这一专业时，会存在“就是带着小孩子做游戏，学各种基础知识，非常简单”的错误认知，并且学习的积极性不高。针对这一情况，笔者通过教学体验的方式引导学生不断纠正偏见，端正态度，达到了“三全育人”促进学生全面发展的教学目的。

4.指导实践应用活动，促进学生全面发展

实践作为教学活动中的一个重要环节，能够帮助学生更加牢固深入地掌握教学内容，并获得应用能力的提升，为达到教学活动的目的、促进学生的全面发展提供支持。在教学过程中，教师要为学生提供充足的实践机会，并对学生进行指导，使其通过知识的应用获得更加全面的提升与发展。在进行职业教育时，教师引导学生参与到实践活动中，指导学生对专业技能进行练习和应用，能够有效提升学生的专业素养，为学生的全面发展提供支持与保障。

将“三全育人”的理念渗透到职业教育的教学实践中，能够有效提升教学活动效率，促进学生的全面发展。因此，笔者将练习和应用作为教学活动的重点，让学生通过实践熟练掌握更多的专业技能。以学前教育专业为例，作为未来的准教师，学前教育专业学生需要通过对所学知识的实践，不断增强自身的专业素养和能力。为此，笔者在教学中借助模拟教学的形式，引导学生进行教学活动的设计，并预设各种可能出现的情况，锻炼其解决问题的能力，进而促进学生的全面发展。

四、结语

总之，为了使“三全育人”教育理念有效落实到职业教育的教学实践中，教师应先对“三全育人”的内涵以及在教学过程中的意义等进行了解与掌握，然后再结合职业教育的特点进行教学策略的制定与调整，使学生能够在学习实践的过程中进行更加有效的应用，实现个人能力和专业素养等方面的全面提升与发展。只有这样，才能培养更多的应用型人才，达到“三全育人”的目标。

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Thoughts on the Implementation of the

Educational Concept of "Three-wide Education" in Higher Vocational Colleges

Zhang Yuanyuan

（Hunan Vocational College of Railway Technology， Zhuzhou 421000， China）

Abstract： "Three-wide education" refers to "all staff education， whole process education and all-round education"， which aims to cultivate talents with all-round development of morality， intelligence， physique， art and labor， and provide support for improving the overall quality of the people and accelerating the pace of socialist construction. This paper analyzes the meaning and background of "three-wide education"， discusses the significance of the application of "three -wide education" to the teaching of higher vocational colleges， and points out the strategies of implementing "three-wide education" in higher vocational education： understanding the overall situation of students and formulating a comprehensive training plan; attach importance to the teaching of professional knowledge and consolidate the foundation of students' vocational skills; strengthen ideological guidance and correct students' learning attitude; guide practical application activities and promote students' all-round development.

Key words： higher vocational colleges; "three-wide education"; teaching activities; practical talent

作者简介：张园园（1984-），女，湖南株洲人，一级教师，从事高校学生管理工作研究。